Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal CERMIN: Jurnal Penelitian INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian
Pratiwi, Rara Ajeng
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
EVALUASI AKSESIBILITAS LABORATORIUM PEMBELAJARAN DALAM MENDUKUNG PROGRAM PERGURUAN TINGGI INKLUSIF BAGI DISABILITAS NETRA BERBASIS TEORI INDEX FOR INCLUSION Budi, Setia; Ambiyar, Ambiyar; Rizal, Fahmi; Hidayatullah, Habib; Pratiwi, Rara Ajeng
CERMIN: Jurnal Penelitian Vol 9 No 2 (2025): AGUSTUS - DESEMBER
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cermin_unars.v9i2.7185

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi aksesibilitas laboratorium pembelajaran bagi mahasiswa disabilitas netra di Departemen Pendidikan Luar Biasa Universitas Negeri Padang dengan menggunakan kerangka Index for Inclusion. Pendekatan penelitian adalah deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap lima mahasiswa netra (totally blind). Analisis data menggunakan kategori tiga dimensi Index for Inclusion, yaitu budaya inklusif (sikap civitas akademika), kebijakan inklusif (aturan dan regulasi kampus), serta praktik inklusif (fasilitas fisik dan adaptasi pembelajaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara budaya, masih terdapat keterbatasan pemahaman civitas akademika mengenai kebutuhan mahasiswa netra; (2) secara kebijakan, belum terdapat regulasi resmi yang mengatur aksesibilitas laboratorium; dan (3) secara praktik, fasilitas fisik seperti guiding block, label braille, dan tata letak laboratorium belum optimal. Temuan ini berkontribusi dalam memberikan evaluasi berbasis teori Index for Inclusion dan menjadi dasar rekomendasi kebijakan praktis untuk program pengembangan laboratorium pembelajaran di perguruan tinggi yang lebih ramah disabilitas.
PROGRAM PENINGKATAN KOMPETENSI GURU SEKOLAH LUAR BIASA DALAM PENYUSUNAN ADAPTIVE E-MODULE BERBASIS ISPRING UNTUK DISABILITAS RUNGU DI KOTA PADANG Budi, Setia; Afnida, Mutia; Simargolang, Zahriyah; Handayani, Endang Sri; Yuliana, Sari; Pratiwi, Rara Ajeng; Sari, Nadia Wulan; Mahendra, Alan
INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 10 No 1 (2026): JANUARI - JULI
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/integritas.v10i1.7177

Abstract

Penggunaan media pembelajaran digital yang adaptif merupakan kebutuhan mendesak bagi siswa disabilitas rungu. Namun, sebagian besar guru di Sekolah Luar Biasa (SLB) masih menghadapi keterbatasan dalam penguasaan teknologi pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program peningkatan kompetensi guru dalam penyusunan adaptive e-module berbasis iSpring Suite untuk mendukung pembelajaran siswa disabilitas rungu. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dalam bentuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara, kuisioner pretest dan posttest, serta dokumentasi hasil pelatihan. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian dilakukan di Kota Padang pada tanggal 26 Juli 2025. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru, yang ditunjukkan melalui peningkatan skor evaluasi dan tersusunnya e-module adaptif yang mengintegrasikan BISINDO, teks, video, dan elemen interaktif lainnya. Program ini memberikan kontribusi praktis dan teoritis dalam mendukung SDG”s 4 yaitu : Pendidikan Berkualitas, berupa model pelatihan yang dapat direplikasi, serta penguatan praktik inklusif berbasis teknologi. Kesimpulannya, kegiatan ini berhasil membangun fondasi pembelajaran yang lebih inklusif dan berbasis teknologi di SLB, dan disarankan agar dilakukan pengembangan berkelanjutan serta pengukuran dampak langsung terhadap hasil belajar siswa pada kegiatan selanjutnya.
PROGRAM PELATIHAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING DAN PRESENTATION SKILLS BAGI MAHASISWA DISABILITAS DI PERGURUAN TINGGI Damri, Damri; Arnez, Gaby; Jumiati, Jumiati; Mahyuddin, Nenny; Zulpiani, Mardhatillah; Nasri, Yosa Yulia; Budi, Setia; Pratiwi, Rara Ajeng; Azhar, Fauziah Salsabila; Virlinia, Gisela
INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian Vol 10 No 1 (2026): JANUARI - JULI
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat - Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/integritas.v10i1.7211

Abstract

Students with disabilities in higher education face serious challenges in public communication skills, which impact academic participation and workplace readiness. Limited access to inclusive public speaking training exacerbates these barriers. This article aims to describe the implementation and impact of an adaptively designed public speaking and presentation skills training program for students with disabilities at Padang State University. This study involving 20 students with various disabilities. Data were collected through observation, in-depth interviews, documentation, and pretest and posttest instruments. Data were then analyzed using triangulation and the Wilcoxon test. The results showed a significant improvement in participants' presentation skills after the training, with significant contributions in building confidence, structuring message content, and using more effective expressions. These findings contribute to inclusive education practices by providing a training model that can be replicated at other universities. The conclusions emphasize the importance of experiential training programs and assistive technology in empowering students with disabilities and recommend the development of sustainable training with a multimodal approach.
Co-Authors Ambiyar, Ambiyar Azhar, Fauziah Salsabila Budi, Setia Damri Damri Endang Sri Handayani Fahmi Rizal Gaby Arnez Hidayatullah, Habib Jumiati Jumiati Mahdi, Arisul Mahendra, Alan Mega Iswari Mutia Afnida Nenny Mahyuddin Sari, Nadia Wulan Setia Budi Simargolang, Zahriyah Triswandari, Retno Virlinia, Gisela Yosa Yulia Nasri YULIANA, SARI Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatillah