Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SAINTIFIK@ : Jurnal Pendidikan MIPA
Nurdin A. Rahman
Dosen Prodi Pendidikan Fisika FKIP Unkhair
Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Tidore pada Materi Gerak Masrita Dewi; Hj. Mardiah Hi. Rahman; Nurdin A. Rahman
SAINTIFIK@ Vol 4, No 2 (2019): EDISI OKTOBER 2019
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (827.499 KB) | DOI: 10.33387/sjk.v4i2.1390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Tidore pada konsep Gerak 2). Berapa besar pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan menggunakan pendekatan Project Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Tidore. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Kota Tidore yang berjumlah 64 siswa yang tersebar dalam 3 kelas dan sampel dalam penelitian ini adalah sebagian dari populasi yaitu 22 siswa kelas VIIIC dengan tehnik pengambilan sampelnya dengan cara simple random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data dalam penelitian ini adalah Soal tes,dan angket respon siswa. Bentuk soal tes yang digunakan berupa esai dengan jumlah soal 8 item dengan skor total 66. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji statistik yaitu uji regresi linear sederhana. Data hasil perhitungan diperoleh thit = 6,24 dan ttab = 2,08 dengan dk = 20 dan taraf signifikan 0,05. Sehingga data hasil perhitungan menunjukan bahwa thit> ttab atau 6,24 > 2,08 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Contextual Teaching and Learning dapat mempengaruhi hasil belajar  siswa pada materi gerak. Hal ini  ditunjukan bahwa terdapat pengaruh model Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi gerak dengan koefesien penentu sebesar 65 %. Kata Kunci: contextual teaching and learning, hasil belajar siswa, gerak. 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Ternate pada Konsep Gerak Sella Ayu Ningsih; Nurdin A. Rahman; Nurlaela Muhammad
SAINTIFIK@ Vol 4, No 2 (2019): EDISI OKTOBER 2019
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (826.085 KB) | DOI: 10.33387/sjk.v4i2.1393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak. 2). Besar Pengaruh ModelPembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak di SMP Negeri 2 Kota Ternate. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional yang menggambarkan pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kota Ternate dengan sampel dalam penelitian ini berjumlah 23 siswa dengan teknik pengambilan sampel adalah (ClusterRandom Sampling). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dalam bentuk soal essay dan non tes berupa angket, kemudian teknik analisis regresi linear sederhana.Hasil analisis menunjukan bahwa terdapat pengaruh modelProblem Based Learning terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji statistik analisis regresi linear sederhana guna untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa diperoleh thit = 4,64 dan ttab = 2,080 dengan dk = 21 dan taraf signifikan 0,05. Sehingga data hasil perhitungan menunjukkan bahwa thit> ttab atau 4,64> 2,080 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat mempengaruhi hasil belajar siswa pada konsep gerak. Hal ini ditunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak dengan koefisien penentu sebesar 50,41%. Kata Kunci: problem based learning, hasil belajar siswa, gerak. 
Co-Authors Mardia Hi Rahman, Mardia Hi Masrita Dewi Nurlaela Muhammad Sella Ayu Ningsih