Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika
Muhammad Ilyas Ismail
UIN Alauddin Makassar
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Ira Irviana; Muhammad Ilyas Ismail
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v4i1.532

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk (1) mengetahui gambaran hasil belajar matematika murid SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar; (2) mengetahui gambaran penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar; (3) mengetahui pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar matematika murid di SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar. Penelitian ini adalah jenis penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar tahun 2017, sampel penelitian yaitu murid kelas IV SD Inpres BTN IKIP I Makassar. Teknik pengumpulan data melalui tes hasil belajar matematika dan lembar observasi. Teknik analisis data statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika di kelas IV SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar sebelum penerapan pendekatan kontekstual berada pada kategori sangat rendah, setelah penerapan pendekatan kontekstual berada pada kategori sangat tinggi. Sedangkan pada kelompok kontrol berada pada kategori sangat rendah ke kategori rendah; (2) penerapan pendekatan kontekstual pada umumnya terlaksana dengan baik berdasarkan hasil dan pelaksanaannya. (3) penerapan pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas IV SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar.ABSTRACTThis study aims to (1) find out the picture of mathematics learning results of students of SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar; (2) to know the description of the application of contextual approach in mathematics learning in grade IV of SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar; (3) determine the effect of applying contextual approach to the results of mathematics learning of students at SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar. This research is a type of quasi research experiment. The population in this study was all students at SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar in 2017, a sample of research that is grade 4 students of SD Inpres BTN IKIP I Makassar. Data collection techniques through mathematics study results tests and observation sheets. Descriptive and inferential statistical data analysis techniques. The results showed: (1) Students' learning outcomes in mathematics learning in grade IV of SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar before the application of contextual approaches are in a very low category after the application of contextual approaches are in a very high category. While in the control group is in a very low category to a low category; (2) The application of contextual approach is generally carried out properly based on the results and implementation. (3) The application of contextual approach affects the learning outcomes in mathematics subjects of grade 4 students of SD Inpres BTN IKIP 1 Makassar.
PENGARUH TEKNIK BIMBINGAN BELAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA Musbaing Musbaing; Muhammad Ilyas Ismail
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v4i1.533

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk mengetahui gambaran teknik bimbingan belajar guru. (2) untuk mengetahui gambaran hasil belajar matematika pada siswa, (3) untuk mengetahui pengaruh  teknik bimbingan belajar guru terhadap hasil belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen tipe The One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV.A SDN Daya 1 Biringkanaya Makassar yang berjumlah 25 orang sebagai responden penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil 2019/2020. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar matematika siswa IV SDN Daya 1 sebelum perlakuan masuk dalam kategori kurang yaitu mean 50,60. Sedangkan hasil belajar setelah perlakuan berupa teknik bimbingan belajar menunjukan adanya peningkatan yaitu mean 80,20 termasuk kategori baik. (2) Data yang diperoleh dapat diketahui bahwa pelaksanaan teknik bimbingan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri Daya 1. Hal ini dapat dilihat dari nilai Sig.(2-tailed) < 0,05, diketahui bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pretest siswa   dengan  hasil belajar posttest siswa.ABSTRACTThe purpose of this research is (1) to find out the description of teacher tutoring techniques. (2) to find out the picture of mathematics learning results in students, (3) to find out the influence of teacher tutoring techniques on mathematics learning outcomes in students. This research is an experimental research type The One Group Pretest-Posttest. The subjects of this study were teachers and students of grade IV.A SDN Daya 1 Biringkanaya Makassar which numbered 25 people as respondents of this research conducted in the odd semester of 2019/2020. The research instruments used in this research are tests, observations, and documentation. The data obtained is processed using descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis.  The results of this study showed that: (1) The results of learning mathematics students iv SDN Daya 1 before treatment fall into the category of less than 50.60. While the results of learning after treatment in the form of tutoring techniques showed an increase of 80.20 mean including good categories. (2) The data obtained can be found that the implementation of tutoring techniques affects the learning outcomes of students in grade IV of SD Negeri Daya 1. This can be seen from the Sig value. (2-tailed) < 0.05, it is known that there is a significant difference between a student's pretest learning outcomes and a student's posttest learning outcomes.
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Wahyullah Alannasir; Muhammad Ilyas Ismail
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2020): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v4i1.526

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang signifikan antara: (1) pendekatan matematika realistik terhadap prestasi belajar matematika siswa; (2) motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika siswa, dan (3) pendekatan matematika realistik dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika siswa SD Negeri daya 2 Makassar. Penelitian ini adalah jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Negeri daya 2 Makassar tahun 2018/2019. Tekni penyampelan yang digunakan adalah multistage random sampling sehingga diperoleh 149 siswa yang menjadi sampel. Teknik pengumpulan data melalui kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh sebesar 3,12% antara pendekatan matematika realistik terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SD Negeri daya 2 Makassar; (2) terdapat pengaruh sebesar 41,6% antara motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SD Negeri daya 2 Makassar, dan (3) terdapat pengaruh sebesar 41,6% antara pendekatan matematika realistik dan motivasi berprestasi secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SD Negeri daya 2 Makassar.ABSTRACTThis study aims to find out how much significant influence among (1) realistic mathematical approaches to students' math learning achievement; (2) motivation to excel in students' math learning achievements, and (3) realistic math approach and motivation to achieve math achievement of students of SD Negeri daya 2 Makassar. This research is a type of ex post facto research. The population in this study is all students at SD Negeri daya 2 Makassar in 2018/2019. The embedding technique used was multistage random sampling so that 149 students were sampled. Data collection techniques through questionnaires and documentation. Descriptive and inferential statistical data analysis techniques. The results showed that: (1) there was a 3.12% influence between realistic mathematical approaches to mathematics learning achievement in students of SD Negeri daya 2 Makassar; (2) There was a 41.6% influence between the motivation of achievement on the achievement of mathematics learning in students of SD Negeri daya 2 Makassar, and (3) there was an influence of 41.6% between realistic mathematical approaches and motivation to achieve together on the achievement of learning mathematics in students of SD Negeri daya 2 Makassar.
Co-Authors Ira Irviana Musbaing, Musbaing Wahyullah Alannasir