Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENGUASAAN KOSA KATA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTS ASSALAM BANGILAN TUBAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Ana Achoita; Juwini Sri Susanti
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 14 No 1 (2020): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v14i1.70

Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan pengaruh penguasaan kosa kata terhadap kemampuan menulis bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Assalam Bangilan Tuban. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif, sedangkan jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian percobaan (eksperimental research). Pada penelitian ini peneliti menggunakan pre-test dan post-test control grup disign (two grup disign) untuk mengetahui pengaruh penguasaan kosa kata terhadap kemampuan menulis bahasa Arab. Hasil dari penelitian ini menunjukkan rata-rata penguasaan kosa kata kelas eksperimen sebesar 65 yang artinya siswa cukup menguasai dengan baik kosa kata yang diberikan. Adapun rata-rata penguasaan kosa katalas kontrol sebesar 79 yang artinya kelas kontrol mengusai kosa kata dengan baik. Sedangkan rata-rata kemampuan menulis bahasa Arab kelas eksperimen sebesar 71 yang artinya siswa cukup mampu dalam menulis bahasa Arab dan rata-rata kemampuan menulis bahasa Arab kelas kontrol sebesar 76 yang artinya kelas kontrol mampu menulis bahasa Arab dengan baik. Hasil dari uji T pre and post test control grup design, diperoleh t hitung sebesar 2,313. Kemudian dibandingkan dengan t tabel sebesar 2,006 pada taraf signifkasi 5%. Hasil perbandingan tersebut menunjukkan t hitung (2,313) > t tabel (2,006), hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh antara penguasaan kosa kata terhadap keterampilan menulis bahasa Arab kelas VIII MTs Assalam Bangilan Tuban.

Developing Teaching Materials Based on Constructivism Arabic Learning in KTSP Curriculum/ تطوير المواد الدراسية على أساس المدخل البنائي لتعليم اللغة العربية في ضوء المنهج الدراسي على مستوى الوحدة التربوية Ana Achoita
Al-Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pengajarannya = Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language Vol 5, No 1 (2021): Al-Arabi: Journal of Teaching Arabic as a Foreign Language
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um056v5i1p51-64

The aim of this research is to improve teaching materials based on constructivist Arabic learning and oriented KTSP for first-class students of SMP "Darul Quran" Singosari Malang. The problem statements of this research are: (1) how is the learning design (syllabus) of teaching materials based constructivism, (2) how is the design of teaching materials based on constructivism, and (3) how is the effectivity of teaching materials based on constructivism. The research method is development researchers in his research. Whereas the research object is first class students of SMP "Darul Quran" Singosari Malang, and all those students are the subject of this research as well. While Instruments used in research are interviews, observation, questionnaires, and tests. Research results show that (1) learning design is very urgent in learning activities. Learning design is a reference to implement learning activities, (2) teaching materials based on constructivism is an effective way for Arabic learning in order to improve students ability in learning four language skills. So that the students can practice their knowledge in their daily lives, and (3) the average result of learning with these materials is "good". There are 3 students (12%) got "excellent", 7 students (28%) got "very good", 11 students (44%) god "good", and while 4 students (16%) got "fair".

BAHASA ARAB DAN METODE PENGAJARANNYA Ana Achoita
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 12 No 2 (2018): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v12i2.20

Arabic is one language that has touched various world realms. Along with the development of the age, requires us to always move to follow it so that the method of learning arabic and its innovation will be a challenge. All methods are good, but the choice of a method is determined by many factors, including: teaching goals, background, student language, student age, available time, teacher readiness, and sociocultural factors.

أثر البيئة في تعلم اللغة Ana Achoita
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 11 No 1 (2017): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v9i1.36

Language is a means of communicating a person with others. In language learning, especially arabic the environment has a great influence where language skills for the first time through hearing. Environment is one of the influential external factors in language development. Because the environment is a condition where one can practice language activity, for example conversation, speech, race, and language game.

المدخل البنائي في تعليم اللغة العربية Ana Achoita
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 11 No 2 (2017): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v10i2.43

Teaching materials are important element in learning besides one of learning source. This statement could be implemented when those materials prepared according to right procedures as well as their arrangement principles, namely: language, culture and education besides teaching methods. However, some teaching materials and exercises are not relevant to provided materials (curriculum) and not related to students lives. Therefore, the students are inactive towards delivered subjects. One of the approach used in foreign language teaching is constructivism approach, which means a learning approach emphasizing students active roles in building knowledge and their involvement in teaching and learning.

تصميم المواد الدراسية في تعليم المهارات اللغوية الأربع Ana Achoita
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 13 No 1 (2019): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v13i1.57

Arabic has four elements of skill, namely listening, speaking, reading and writing. In teaching the four language skills it is needed appropriate teaching material so that students are able to master the language skills they pursue and students can play an active roles in building knowledge and their involvement in teaching and learning. So that teachning materials is needed in accordance with the principles of language skills, and it is prepared according to right procedures as well as their arrangement principles, namely: language, culture and education besides teaching methods.

IBN MADHA DAN AL NAHWU AL ARABI : (STUDI KRITIS ATAS GUGATAN IBN MADHA TERHADAP KONSEP-KONSEP AL NAHWU AL ARABI) Ana Achoita
AN-NAS Vol 6 No 1 (2022): AN-NAS: JURNAL HUMANIORA
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Giri Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36840/annas.v6i1.571

lmu nahwu mengalami kemajuan kajian dan analisis yang sangat pesat dan signifikan. Hal ini terbukti dengan banyaknya madrasah (aliran) dalam kajian ilmu nahwu. Pada masa perkembangan awal, ilmu nahwu lebih banyak didominasi oleh dua madrasah yang sangat popular, yaitu madrasah bashroh sebagai cikal bakal lahirnya ilmu nahwu, dan disusul oleh madrasah kufah. Selanjutnya bermunculan madrasah yang lainnya seperti madrasah al Bagdad, madrasah Mesir, madrasah Andalusia dan lain-lainnya. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan melakukan kategorisasi yang kemudian diinterpretasikan secara deskriptif-analisis. Kritik dan gugatan Ibnu Madha terhadap nahwu meliputi: menghilangkan konsep al ‘amil, membuang illah ke dua dan ke tiga, menghilangkan al Qiyas, dan menghilangkan Tamarin.

PENERAPAN METODE COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWA KELAS X MA SALAFIYAH MERAKURAK TUBAN Ana Achoita; Luluk Muhimmatul Ifadah
Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam Vol 16 No 1 (2022): Tadris : Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam
Publisher : Program Studi PAI, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Tuban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51675/jt.v16i1.201

Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan penerapan metode cooperativw scrip dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas X MA Salafiyah Merakurak Tuban. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) atau PTK yang dilakukan kolaboratif antara guru mata pelajaran dengan peneliti. Hasil dari penelitian ini menunjukkan hasil tes kemampuan berbicara siswa pada siklus I bahwa nilai rata-rata yang diperoleh adalah 67,2 yang terdiri dari siswa yang tuntas (T) mencapai KKM ada 16 siswa dengan prosentase 55,2% dan yang tidak tuntas (TT) 13 siswa dengan prosentase 44,8%, pada siklus II kemampuan berbicara bahasa Arab siswa sudah meningkat dengan baik, Siswa telah mampu mengungkapkan kalimat-kalimat pendek berbahasa arab dengan baik dan benar. Berdasarkan data hasil tes siswa pada siklus II terdapat peningkatan yaitu dibuktikan dengan jumlah siswa yang tuntas (T) sebanyak 25 siswa denga prosentase 86,2% dan siswa yang tidak tuntas hanya 4 siswa dengan prosentase 13,8%. Dengan demikian kemampuan berbicara bahasa Arab di kelas X MA Salafiyah Merakurak meningkat dengan baik.

MEDIA FLASH CARD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (STUDI ATAS UPAYA PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VII-A MTS MIFTAHUL HUDA TUBAN) Ana Achoita Ana Achoita; Anisyah
Tanfidziya: Journal of Arabic Education Vol. 2 No. 03 (2023)
Publisher : Prodi. Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36420/tanfidziya.v2i03.266

Penguasaan kosakata bahasa Arab sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab, karena semakin banyak kosakata yang dimiliki seseorang maka akan semakin mudah menyampaikan dan menerima informasi. Tujuan penelitian ini adalah menerapkan media Flash Card untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VII-A MTs Miftahul Huda Tunah Semanding Tuban. Media ini belum pernah diterapkan di lembaga Madrasah ini. Sedangkan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas VII-A MTs Miftahul Huda Tunah Semanding Tuban melalui penerapan media flash card. Nilai rata-rata pra siklus adalah 66,4. Kemudian setelah peneliti mengadakan tindakan kelas siklus I terjadi peningkatan sebesar 73,3. Sedangkan untuk siklus II juga mengalami peningkatan, awalnya nilai rata-rata pada siklus I adalah 73,3, sedangkan pada siklus II nilai rata-ratanya meningkat menjadi 77. Dalam hal ini peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab kelas siswa VII-A cukup baik.

The Effect of the TGT Learning Model Assisted by One-Sided Flashcards on the Cognitive Domain Assessment Results of Seventh Grade Students in Fiqh at MTs Sumbersari Kowang Hasanah, Rofi’atul; Ana Achoita
The Future of Education Journal Vol 4 No 7 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i7.820

The purpose of this study was to analyze the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model, supported by One-Sided Flashcards, on students' cognitive domain assessment results in the seventh-grade Islamic Jurisprudence (Fiqh) subject. The background of this study stems from the low level of active student participation in the learning process, which tends to be one-way and lacks variety. Using a quantitative approach, this study employed a One Group Pretest-Posttest Design. The subjects consisted of seventh-grade students at MTs Sumbersari Kowang, with data collection techniques including questionnaires, tests, and documentation. Data analysis was conducted using t-tests and Pearson correlations. The results showed a significant improvement in cognitive assessment results after implementing the One-Sided Flashcard-assisted TGT model, with a significance value of <0.001. The Pearson correlation of 0.0471 indicates a fairly strong relationship, and the effect size of 2.85 indicates a high influence. Thus, the use of the TGT model, supported by visual media, has proven effective in supporting students' cognitive learning outcomes in Fiqh.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search