Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia
Ririn Martuti
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Bina Husada Palembang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEEFEKTIFAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS IV SD Ririn Martuti
Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 1, No 1 (2017): SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
Publisher : Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (167.412 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan strategi guided note taking terhadap kemampuan menyimak siswa kelas IV SD Negeri 12 Lahat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu, sampel penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 64 orang siswa dengan rincian 32 orang siswa untuk kelompok eksperimen yang menggunakan strategi guided note taking dan 32 orang siswa untuk kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Teknik yang digunakan untuk menggumpulkan data adalah tes menyimak sedangkan teknik yang digunakan untuk menganalisis data menggunakan program olah data statistik SPSS 18. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan kemampuan menyimak siswa yang menggunakan strategi guided note taking dengan kemampuan menyimak siswa yang menggunakan metode konvensional. Skor rata-rata siswa yang menggunakan strategi guided note taking lebih besar daripada skor rata-rata siswa yang menggunakan metode konvensional. Skor ratarata kelas eksperimen dan skor rata-rata kelas kontrol dari perhitungan uji t menunjukan thitung>ttabel atau 9,739 >1,999 pada tingkat kepercayaan 95%. Hal ini membuktikan bahwa strategi pembelajaran guided note taking lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran menyimak siswa kelas IV SD Negeri 12 Lahat daripada metode konvensional.
The Impact of CLILL Approach to Enhancing University Students’ Speaking and Creative Thinking Skills Muhammad Guntur; Ririn Martuti; Hasmawaty Hasmawaty; Duwi Purwati; Hengki Wijaya; Zulfah Zulfah
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.3941

Abstract

In addition to being proficient in verbal communication, students must also acquire 21st-century competencies, which encompass creative thinking abilities. Content and Integrated Language Learning (CLIL) is a communication methodology that can be employed to concurrently enhance students' language proficiency and foster their creative cognition. This study investigates the influence of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) strategy on the speaking and creative thinking abilities of students at IAIN Palopo, located in South Sulawesi, Indonesia. This study employed a quantitative methodology with a quasi-experimental design, encompassing 51 first-semester students enrolled in Indonesian language classes. The collection of data involved the utilisation of speaking tests, speaking assessment rubrics, and creative thinking skills examinations. Following data collection, the researchers conducted quantitative analysis using SPSS 25.00. They employed the one-way MANOVA and one-way MANCOVA tests for this purpose. The results showed that the CLIL approach had a significant effect on improving student's speaking skills and creative thinking skills. These results indicate that the CLIL approach can be used as a choice for teachers to develop students' speaking and creative thinking skills.
Co-Authors Duwi Purwati Hasmawaty Hasmawaty Hengki Wijaya Muhammad Guntur Zulfah Zulfah