Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia Seminar Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Islamic Guidance and Counseling Journal Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Yenni Lidyawati
Universitas Sriwijaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Physics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PENGGUNAAN BLOG SEBAGAI SARANA PENUNJANG PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH Ernalida Ernalida; Yenni Lidyawati; Ahmad Rizqi Turama
Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia Vol 1, No 1 (2017): SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
Publisher : Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.798 KB)

Abstract

Media pembelajaran adalah alat, bahan, atau keadaan yang digunakan sebagai perantara komunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu media yang dapat digunakan yaitu blog. Penggunaan blog sebagai media pembelajaran dapat membantu siswa memahami materi dengan baik dan menyenangkan. Dari sudut pandang pendidikan, blog/weblog adalah pengembangan catatan pembelajaran konvensional bagi siswa dan guru, baik sebagai pelengkap pembelajaran konvensional atau sebagai pembelajaran elektronik atau e-learning. Dengan blog guru dapat memberikan materi secara kreatif sehingga tidak membosankan. Hal ini juga berdampak kepada peningkatan kemampuan guru dalam bidang teknologi informasi. Bagi siswa, penggunaan blog dalam pembelajaran dapat memberikan pemahaman materi secara kreatif. Di samping itu, pembelajaran menyenangkan dan juga melatih siswa agar melek teknologi informasi.
BAHAN AJAR TEORI SASTRA BERBASIS WEBSITE Yenni Lidyawati
Seminar Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Seminar Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.415 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) menghasilkan bahan ajar teori sastra berbasis website yang valid dan praktis dan 2) menentukan efek dari bahan ajar teori sastra berbasis website pada aspek afektif dan kognitif mahasiswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester III program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes untuk melihat kebutuhan mahasiswa, mengamati sikap mereka terhadap modul berbasis website, dan untuk mengukur aspek kognitif mereka.Temuan penelitian ini adalah: 1) bahan ajar teori sastra berbasis website adalah sah dan praktis, 2) mahasiswa terlibat aktif selama pelajaran digunakan bahan ajar teori sastra berbasis website; 3) modul berbasis website memiliki efek positif pada hasil belajar mahasiswa. Kata kunci: pengembangan, modul, dan website
Self-Instruction Technique in Group Counseling to Reduce Students’ Academic Procrastination Behavior: Array Rikas Saputra; Yenni Lidyawati
Islamic Guidance and Counseling Journal Vol. 2 No. 2 (2019): Islamic Guidance and Counseling Journal
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung in collaboration with Asosiasi Bimbingan dan Konseling Indonesia (ABKIN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/igcj.v2i2.420

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of self-instruction technique in group counseling to reduce academic procrastination behavior. Purposive sampling technique was administered followed then by random assignment to determine the participants. The scale which is used 44 items from the Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) that had previously been adapted and tested for the validity and reliability with Cronbach alpha 0.91. From the data, the score of academic procrastination behavior was obtained. Then it was categorized into three categories high, moderate, and low academic procrastination. The pre-test posttest control group design was applied to 14 students. Based on the independent t-test result, after being treated with self-instruction technique in group counseling, there were differences in the pretest mean of 84.00 and the posttest mean of 69.28. These results indicate a decrease in academic procrastination approximately 14.71, meaning that academic procrastination through the self-instruction technique decreased by 17.51%. Thus, this research shows that group counseling self-instruction technique effectively reduces academic procrastination behavior.
How is The Implementation of Diagnostic Tests in Biology Learning in South Sumatra? Safira Permata Dewi; Yenni Lidyawati; Elvira Destiansari
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 8 No 6 (2022): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v8i6.1859

Abstract

Diagnostic tests have a very important role to provide information about the strengths and weaknesses of students related to a concept to be studied. This study aims to obtain an overview of the implementation of diagnostic tests carried out by Biology teachers in South Sumatra Province using the survey method. This study involved 86 Biology teachers in South Sumatra Province. Samples were taken using the convenience sampling method. Data collection by using e-questionnaire distributed through Google Form. The e-questionnaire consists of 25 questions developed from standard indicators of assessment, including planning, method selection, test instrument development, test implementation, test result management, test results reporting and the implications of these test results in the biology learning process in schools. The results of this study indicate that Biology teachers in South Sumatra have carried out routine diagnostic tests. The development of this diagnostic test instrument has also referred to the learning objectives and the results of the diagnostic test have been used to determine the methods, strategies, and approaches used in the learning process. Although in general the implementation of diagnostic tests in Biology learning is good, but the implementation and management of diagnostic tests that are very close to the learning process is feared will not have a significant effect on the implementation of the learning process in schools.
KEPRAKTISAN BAHAN AJAR PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DAN SAINTIFIK Zahra Alwi; Ernalida; Yenni Lidyawati
Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 16 No 1 (2020)
Publisher : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pcwzz803

Abstract

Perencanaan Pembelajaran merupakan matakuliah wajib yang harus diikuti oleh mahasiswa program studi pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Sriwijaya pada semester enam. Matakuliah tersebut memberikan panduan untuk calon guru dalam membuat perangkat pembelajaran dan meyimulasikannya. Untuk mengetahui kepraktisan buku ajar Perencanaan Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan karakter dan Pendekatan Saintifik (PPBPKPS) yang sudah dikembangkan dan divalidasi oleh para ahli dan sudah diterbitkan cetakan pertama, perlu diketahui, “Bagaimanakah kepraktisan buku PPBPKPS, dilihat dari uji one-to-one dan uji small grup? Metode yang digunakan, bagian dari penelitian dan pengembanganfase keempat, deskriptif kuantitatif. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa semester 6 kelas Inderalaya dan kelas Palembang, teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan tes, analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Tingkat kepraktisan yang digunakan mengacu pada kriteria berikut ini. 1) tidak praktis (0—54), 2) kurang praktis (55—59), 3) cukup praktis (60—75), 4) praktis (76—85), dan 5) sangat praktis (86—100). Dari uji kepraktisanbahan ajar PPBPKPS, terlihat dari 4 aspek yang terpenuhi yakni: efektif, kreatif, efisien, dan menarik. Hasil nilai kepraktisan dari data one to one diperoleh rata-rata nilai 80.05 dan dari small grup diperoleh rata-rata 81,03, berarti bahan ajar ini tergolong praktis. Selanjutnya bahan ajar tersebut dapat digunakan oleh mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan dan oleh guru di lapangan.
Co-Authors Ahmad Rizqi Turama Elvira Destiansari Ernalida Ernalida Ernalida Rikas Saputra Safira Permata Dewi Zahra Alwi