Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kompetensi: Jurnal Bahasa Dan Seni Journal of International Conference Proceedings
Soflies M.E. Bingku
Universitas Negeri Manado
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
LAGU POP BERBAHASA INGGRIS SEBAGAI SARANA PENINGKATAN PENGUASAAN TENSES MAHASISWA PEMBELAJAR BAHASA INGGRIS Soflies Marry Bingku
KOMPETENSI Vol. 1 No. 07 (2021): KOMPETENSI: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Seni
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (649.039 KB) | DOI: 10.36582/kompetensi.v1i07.2000

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tampilan lagu - lagu pop Berbahasa Inggris yang berkaitan dengan Tenses: Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Continous Tense, Present Perfect Tense dan mendeskripsikan latihan-latihan pemahaman Tenses dari teks lagu yang menjadi data dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dimana pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dokumen dan rekaman. Data-data yang dikumpulkan direduksi sesuai kebutuhan penelitian, kemudian disajikan dalam tabel-tabel dan terakhir diverifikasi untuk kebutuhan penarikan kesimpulan.Data yang diperoleh menunjukkan bahwa lagu pop merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan penguasaan Tenses mahasiswa pembelajar bahasa Inggris. Dari semua data terungkap bahwa kalimat-kalimat mengandung kata-kata kerja yang bervariasi sesuai Tenses yang diperlukan. Setiap lagu memiliki paling kurang 4 Tenses. Diharapkan penelitian ini memberikan kontribusi bagi pembelajaran bahasa Inggris di kemudian hari. Lagu – lagu popular berbahasa Inggris merupakan alternatif media yang bisa digunakan guru maupun pembelajar dalam pembelajaran Tenses. Dalam pemantapan ketrampilan berbahasa Lagu Pop Berbahasa Inggris sangat efektif karena bisa digunakan untuk latihan mendengar (listening) dengan cara mendengar dan membuat tugas pemahaman dengan menceritakan isi lagu (speaking), menjawab pertanyaan mengenai isi teks lagu (reading) dan menulis isi lagu secara singkat dengan fokus pada Tenses yang ada dalam teks lagu (writing). Penggunaan lagu sebagai sarana pemantapan penguasaan Tenses bahasa Inggris sangat direkomendasikan bagi mereka yang tertarik untuk mendalaminya
The Study Of “Do” Auxiliary Produced by Indonesian Students Non-English Department Soflies Marry Bingku
Journal of International Conference Proceedings (JICP) Vol 3, No 2 (2020): Proceedings of the 7th International Conference of Project Management (ICPM) Man
Publisher : AIBPM Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (228.865 KB) | DOI: 10.32535/jicp.v0i0.914

Abstract

“Do” is one of the very important elements in English sentence. The Students learning English often make mistakes regarding the usage of this element, although English has been learnt for more than 6 years. This research intends to study about the inter language variations produced by English learners, who are learning English as one of the required subjects. Besides the researcher has tried to describe about factors, which give both negative and positive contributions to the participants in acquiring “do” auxiliary. After analyzing and discussing all of the collected data, the conclusions are written as follows: First, the inter language variations are Missing “do” auxiliary, which is appeared only in spontaneous data and missing “did” found in Recognition test. There are problems with subject-verb-agreement, “do” is replaced by “does” or vice versa. Another tendency is also the interchangeably use between “do” and “be”, and “do” and “did”. Second, it appears that L1 and L2 gives negative influences to the participants in their progress acquiring English. The complexity of English rules makes them unable to apply the correct rules for example by applying a trend to over-generalize the English rule. Third, the input from their informal environment including social media, movies, E-book, online games and English songs gives positive contribution to the participants in acquiring “do” auxiliary. Besides memorization and imitation play good role for this case.
Co-Authors