Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Abdul Mujib
Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Hery Herwanto; Abdul Mujib; Ida Karnasih
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 2 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v4i2.679

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menyelidiki pengaruh pendekatan PMR terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis serta kemandirian belajar siswa SMP Al-Ulum Medan terhadap 30 siswa. Penelitian ini merupakan suatu studi eksperimen semu dengan desain penelitian pre-test-post-test control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 7 (tujuh) dengan sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling kelas. Data penelitian dihasilan dari tes Kemampuan Awal Matematika (KAM), tes kemampuan pemahaman konsep matematis, dan angket kemandirian belajar siswa. Data dianalisis mengunakan uji ANAVA dua jalur. Sebelum digunakan uji ANAVA dua jalur terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas terhadap data kemampuan pemahaman konsep matematis dan data angket kemandirian belajar siswa dengan taraf signifikan 5%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa:(1) Terdapat pengaruh PMR terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. (2) Terdapat pengaruh PMR terhadap kemandirian belajar siswa SMP. (3) Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dan KAM siswa dalam mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP. (4) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM siswa dalam mempengaruhi kemandirian belajar siswa SMP. Temuan penelitian merekomendasikan bahwa pendekatan PMR dapat digunakan di kelas untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis dan kemandirian belajar siswa.
PBL Berbantuan ChatGPT untuk Berpikir Kritis dan Resiliensi Matematis Siswa Muhammad Sopingi; Abdul Mujib; Dedy Juliandri Panjaitan; Cut Latifah Zahari
ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the effectiveness of Problem Based Learning assisted by ChatGPT in improving students' mathematical critical thinking and mathematical resilience. The study employed a quantitative quasi-experimental design using a nonequivalent pretest-posttest control group involving three intact seventh-grade classes at UPTD SMP Negeri 1 Buntu Pane in the 2025/2026 academic year. The sample consisted of 65 students selected through saturated sampling. Data were collected using a four-item essay test of mathematical critical thinking and a 20-item mathematical resilience questionnaire. Data analysis included descriptive statistics, normalized gain, assumption tests, one-way ANOVA, post hoc comparison, and two-way analysis at a 5% significance level. The results indicate significant differences among the three learning models in mathematical critical thinking and resilience. PBL assisted by ChatGPT produced the highest normalized gain for critical thinking (0.584) and resilience (0.746). Post hoc analysis showed that PBL assisted by ChatGPT and ordinary PBL did not differ significantly in critical thinking, but PBL assisted by ChatGPT was significantly superior in mathematical resilience. These findings suggest that the pedagogical strength of PBL lies in promoting critical reasoning, whereas ChatGPT contributes additional value by providing adaptive scaffolding that supports students' confidence, persistence, and willingness to re-engage with mathematical challenges.
Multimedia Interaktif Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Bayu Gunarto; Abdul Mujib
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 2 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i2.4535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis Google Sites serta menganalisis validitas, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan subjek 36 peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Kisaran. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, tes kemampuan pemecahan masalah matematis, dan angket kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif berbasis Google Sites dinyatakan sangat layak dengan skor validasi rata-rata 3,63 dari 4,00 dan sangat praktis dengan persentase kepraktisan sebesar 88,5%. Keefektifan media ditunjukkan oleh peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan nilai N-Gain sebesar 0,59 serta peningkatan kemandirian belajar peserta didik sebesar 18,3%. Dengan demikian, multimedia pembelajaran interaktif berbasis Google Sites layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika yang interaktif dan mendukung kemandirian belajar peserta didik.
Co-Authors Bayu Gunarto Dedy Juliandri Panjaitan Hery Herwanto Ida Karnasih Muhammad Sopingi Zahari, Cut Latifah