Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCAZIONE : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling Journal of Shoutheast Asian Islam and Society (JSEAIS) Journey: Journal of English Language and Pedagogy
Dihliza Basya
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
IMPROVING THE EIGHT YEAR STUDENTS’ READING COMPREHENSION OF DESCRIPTIVE TEXT BY USING COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) AT SMPT I GUMUKMAS TKB SYSMSUL ULUM IN ACADEMIC YEAR 2012/2013 Devit Elok Nur Faiqoh; M. Imam Mahfudi; Dihliza Basya
Jurnal Educazione : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling Vol. 2 No. 1 (2014): Mei
Publisher : FKIP Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (145.725 KB) | DOI: 10.0034/edu.v2i1.91

Abstract

Masalah yang ditemukan pada waktu penelitian adalah (1) kurangnya motivasi siswa, mereka sering merasa bosan untuk membaca, dan malu untuk menjawab atau takut untuk membuat kesalahan, (2) kurangnya kosakata dan struktur, mereka selalu membuka kamus jika mereka menemukan kata-kata yang sulit sehingga perlu banyak waktu dan kelemahan tata bahasa mereka dipengaruhi oleh L1 mereka, (3) siswa tidak memiliki keterampilan kooperatif, mereka malu dan takut untuk berbagi masalah mereka dalam membaca dengan guru dan teman-teman, (4) siswa memiliki kemampuan yang rendah dalam memahami teks bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami bacaan dengan menggunakan bacaan strategi kolaboratif (CSR). Strategi ini memiliki empat fase, preview, dan bunyi denting, mendapatkan inti, dan membungkus. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan desain kolaboratif. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus di mana setiap siklus berakhir dengan pemberian tes. Penelitian ini dilakukan di SMPT 1 Gumukmas TKB Syamsul Ulum terletak di Gumuklimo, Nogosari, Rambipuji. Penelitian diterapkan pada semester pertama tahun pelajaran 2012-2013.Subyek penelitian adalah siswa kelas delapan (VIII) yang terdiri dari 22 siswa. Data penelitian diperoleh dari instrumen: lembar observasi, tes, dan wawancara. Besdasarkan tes awal yang dilakukan sebelum menggunakan CSR, nilai rata-rata siswa adalah 64. Pada tes pertama setelah menggunakan CSR, nilai rata-rata siswa menjadi 73 dan pada tes ke dua meningkat menjadi 78. Dapat disimpulkan bahwa pengajaran menggunakan bacaan  strategi kolaboratif dapat meningkatkan kemampuan dalam memahami bacaan.    Kata kunci: collaborative strategic reading (CSR), reading comprehension
THE EFFECT OF MORPHOLOGICAL AWARENESS ON ENGLISH COMPETENCY TEST (ECT) OF READING SECTION ABILITY OF FKIP UIJ BEGINNER LEVEL TEST-TAKERS Dihliza Basya
Jurnal Educazione : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan konseling Vol. 3 No. 2 (2015): November
Publisher : FKIP Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (118.565 KB) | DOI: 10.0034/edu.v3i2.152

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang peran strategis dari eksplisit morfologi untuk meningkatkan kemampuan membaca bagi mahasiswa FKIP UIJ yang mengikuti ECT pada level beginner. Pengetahuan yang memadai akan formasi kata mempengaruhi kecepatan text reading comprehension. Analisis data yang diperoleh dari 50 partisipan mengungkapkan bahwa kesadaran morfologi dapat mempengaruhi reading comprehension. 50 Partisipan terdaftar pada program ECT kemudian dibagi menjadi kelompok control dan kelompok eksperimen.  Kedua kelompok tersebut menjalani pretest yang di dalamnya terdapat praktek eksplisit morfologi,  yang berfungsi untuk mengukur reading comprehension melalui menjawab soal dari text yang ada. Tahap berikutnya, melakukan treatment pada kedua kelompok selama 4 kali dalam pelatihan reading comprehension. Tahap terakhir yakni melakukan posttest sebagai lanjutan dari pretest pada kedua kelompok. Deviasi dari performa partisipan dihitung untuk mendapat mean of the scores. Hasil menujukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami kenaikan scores dari pretest ke posttest. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kesadaeran eksplisit morfologi efektif untuk meningkatkan kemampuan reading comprehension mahasiswa FKIP UIJ yang mengikuti ECT pada level beginner.Keywords : Morphology, Reading Comprehension, TOEFL Reading Section
A Critical Discourse Analysis : Indonesian Government-Mandated Textbook Infusing Islamic and Peace Values Hadi, Sofyan; Dihliza Basya; Endah Nur Tjendani
Journal of Southeast Asian Islam and Society Vol. 3 No. 1 (2024): JSEAIS
Publisher : UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/zyx7p295

Abstract

Despite the fact that there have been numerous studies into moral values in language textbooks, only a small amount of literature reports the representation of peace or even Islamic values in English for foreign language (EFL) textbooks. As a result, any textbook used by the teacher must contain the essential Islamic and peace values needed to develop students' excellent character. This research is an attempt to carefully examine how Islamic and peace values are portrayed in English Language Teaching (ELT) textbooks for Indonesian junior high school students. Roland Barthes' (1977) semiotic framework and critical discourse analysis Fairclough (2009) (CDA) were chosen as the method for elaborating on Islamic and peace values found in the English textbook as well as the manner in which they are expressed. Findings from Critical Discourse Analysis (CDA) show that the representation of Islamic and peace values such as tolerance, respect, and appreciation for others is distorted. It is hoped that this research will encourage teachers and students to actively participate as intermediaries for the application of values in EFL textbooks. Keywords: Critical Discourse Analysis, ELT textbook, Islamic and Peace Values.
Does Vocabulary Breadth and Depth Predict Literary Comprehension? Evidence from Indonesia Grade-10 EFL Learners Nur Diawati; Dihliza Basya; Fatih Alfauzi
Journey: Journal of English Language and Pedagogy Vol. 8 No. 2 (2025): Journey: Journal of English Language and Pedagogy
Publisher : UIBU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/journey.v8i2.3014

Abstract

This study investigates whether vocabulary breadth and depth predict literary comprehension among Indonesian Grade-10 learners of English as a foreign language (EFL), a domain that has received less attention than expository reading. Grounded in lexical and componential perspectives on reading, the study employed a quantitative correlational design. A total of 29 tenth-grade students completed a vocabulary proficiency test measuring breadth and depth, along with a short story comprehension test assessing literal and inferential understanding. Data were analyzed using Pearson product–moment correlation after meeting statistical assumptions. These findings suggest that while vocabulary proficiency contributes to literary understanding, it alone is insufficient to strongly predict comprehension of narrative texts. Literary reading appears to require additional cognitive and interpretive processes, such as inferencing and cultural interpretation, beyond lexical knowledge. The study highlights the importance of integrating vocabulary instruction with interpretive reading strategies when teaching literary texts in EFL contexts and provides a basis for further research with larger and more diverse samples.
Co-Authors Devit Elok Nur Faiqoh Endah Nur Tjendani Fatih Alfauzi M. Imam Mahfudi Nur Diawati Sofyan Hadi