Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AJIS : Academic Journal of Islamic Studies Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research
Muhammad Idris
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
The Roles of Islamic Educational Institutions in Religious Moderation Muhammad Idris; Alven Putra
AJIS: Academic Journal of Islamic Studies Vol 6, No 1 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/ajis.v6i1.2555

Abstract

Indonesia is a country which is rich in differences in ethnicity, race, skin color, and religion. Islamic education institutions, as part of many other institutions, must show their existence in dealing with differences through fostering religious moderation among students. This study aims at revealing the participation of Islamic education institutions in religious moderation and what Islamic educational institutions do to build religious moderation in Indonesia. This study uses a descriptive method with a library research approach. In so doing, this study is conducted by reading various references related to the discussed issues. The findings uncover that Islamic educational institutions have several roles in terms of religious moderation, namely: first, educational institutions have a role in formulating or revising educational goals; second, educational institutions have a role in providing guidance through educators; third, educational institutions have a role in synergizing religious moderation with materials/curriculum and learning processes; and fourth, educational institutions have a role in making students familiar with the applications of religious moderation through the school environment. The things that Islamic education institutions can do towards religious moderation are: first, formulating educational goals based on religious moderation; second, direct coaching through teachers; third, the integration of religious moderation in materials/curriculum in learning subjects; and fourth, synergizing all school members in habituating religious moderation behavior
Modifikasi Kurikulum 2013 di Era dan Pasca COVID-19: Implementasi Merdeka Belajar di Sekolah, Madrasah, dan Pesantren Restu Abdiyantoro; riskan junaidi; Muhammad idris; nelson nelson
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/ijmst.v2i3.311

Abstract

Penelitian ini membahas mengenai dinamika perubahan kurikulum pada mada pandemi dan setelah pandemi, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seperti apa dinamika yang terjadi pada era pandemi dan pascapandemi serta transisi penggunaan kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka, sumber primer dan sumber sekunder, Sumber data primer dalam penelitian ini menggunakan hasil observasi dan wawancara dan data sekunder yang di gunakan jurnal dan buku buku yang relavan mengenai kurikulum, hasil penelitian ini menunjukan bahwa menghadapi tantangan pendidikan selama dan setelah pandemi COVID-19, modifikasi terhadap Kurikulum 2013 di sekolah, madrasah, dan pesantren menjadi keharusan. Perubahan signifikan, seperti pembelajaran jarak jauh dan penyesuaian cepat terhadap kondisi yang berubah, mendorong penyederhanaan materi, penggunaan platform online, dan pengembangan strategi pembelajaran jarak jauh untuk memastikan kelangsungan dan kualitas pembelajaran. Pengenalan Kurikulum Merdeka Belajar, yang menawarkan pendekatan lebih fleksibel dan kontekstual, membantu siswa mengembangkan keterampilan relevan untuk masa depan. Modifikasi Kurikulum 2013 dan penerapan Kurikulum Merdeka Belajar merupakan langkah penting untuk memastikan pendidikan berkualitas, dengan dukungan dari seluruh stakeholder pendidikan.
Strategi Monitoring Kurikulum dan Pengembangan Profesional Guru untuk Meningkatkan Hasil Pendidikan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Novita Diana Sari; Roja Saputra; Muhammad idris; nelson nelson; ngadri ngadri
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober - Desember
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v2i4.102

Abstract

Penelitian ini membahas monitoring pendidikan yang dilakukan kepala sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja yang diperlukan dalam monitoring pelaksanaan kurikulum di SDIT Semarak Rejang Lebong. Sumber data primer dalam penelitian ini hasil wawancara dan data sekunder yang di gunakan adalah jurnal dan buku buku yang relavan. Teknik analisis data yang digunakan  peneliti dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data dan verifikasi data, Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa Monitoring kurikulum adalah krusial untuk keberhasilan implementasi dan dampak positif pada pembelajaran siswa. Indikator monitoring yang relevan membantu evaluasi pelaksanaan kurikulum dan identifikasi area perbaikan. Langkah-langkah utama meliputi observasi pembelajaran, evaluasi hasil belajar siswa, konsultasi dengan guru, dan analisis data. Program pengembangan profesional untuk guru mendukung implementasi kurikulum dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Monitoring dilakukan secara berkala dan terstruktur untuk memastikan sesuai dengan tujuan dan standar yang ditetapkan. Penggunaan indikator komprehensif mengevaluasi hasil belajar, kualitas pengajaran, dan partisipasi siswa. Dukungan dan pengembangan profesional bagi guru diperkuat untuk meningkatkan keterampilan dalam mengimplementasikan kurikulum. Kolaborasi antara kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa menjadi kunci dalam mencapai hasil pendidikan yang lebih baik.
Strategi Monitoring Kurikulum dan Pengembangan Profesional Guru untuk Meningkatkan Hasil Pendidikan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Novita Diana Sari; Roja Saputra; Muhammad idris; nelson nelson; ngadri ngadri
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober - Desember
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v2i4.102

Abstract

Penelitian ini membahas monitoring pendidikan yang dilakukan kepala sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja yang diperlukan dalam monitoring pelaksanaan kurikulum di SDIT Semarak Rejang Lebong. Sumber data primer dalam penelitian ini hasil wawancara dan data sekunder yang di gunakan adalah jurnal dan buku buku yang relavan. Teknik analisis data yang digunakan  peneliti dalam penelitian ini adalah reduksi data, display data dan verifikasi data, Teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa Monitoring kurikulum adalah krusial untuk keberhasilan implementasi dan dampak positif pada pembelajaran siswa. Indikator monitoring yang relevan membantu evaluasi pelaksanaan kurikulum dan identifikasi area perbaikan. Langkah-langkah utama meliputi observasi pembelajaran, evaluasi hasil belajar siswa, konsultasi dengan guru, dan analisis data. Program pengembangan profesional untuk guru mendukung implementasi kurikulum dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Monitoring dilakukan secara berkala dan terstruktur untuk memastikan sesuai dengan tujuan dan standar yang ditetapkan. Penggunaan indikator komprehensif mengevaluasi hasil belajar, kualitas pengajaran, dan partisipasi siswa. Dukungan dan pengembangan profesional bagi guru diperkuat untuk meningkatkan keterampilan dalam mengimplementasikan kurikulum. Kolaborasi antara kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa menjadi kunci dalam mencapai hasil pendidikan yang lebih baik.
Co-Authors Alven Putra Nelson Nelson Ngadri Ngadri Novita Diana Sari Restu Abdiyantoro riskan junaidi Roja Saputra