Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al-Maqayis Langkawi: Journal of The Association for Arabic and English Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Teacher Professional Education Journal
Siti Shalihah
UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
‘Amaliyyah Tarjamah al-Mustaqīmah baina al-Naẓariyyah wa al-Taṭbīq Siti Shalihah
Langkawi: Journal of The Association for Arabic and English Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (225.635 KB) | DOI: 10.31332/lkw.v3i2.591

Abstract

أن الترجمة هي تعبير معنى لغة، وهي لغة مصدر مكتوبة كانت أو مكلمة بلغة أخرى. وهي لغة مستهدفة مكتوبة كانت أو مكلمة مع وفاء كل معنى يحتوي عليه نص مترجم. و أن الترجمة أداة لنشر الثقافة ووسيلة للتعرف على أفكار الآخرين الإيجابية منها والسلبية ولمعرفة مكانة الذات مقارنة بالآخر. فالترجمة ليست مجرد نقل نص مكتوب أو حديث شفهي بشكل آلي من لغة إلى أخرى، بل هي صلة وصل بين ثقافتين مختلفين كفيلة بكسر حاجز اللغة، الذي يحول دون إمكانية التواصل، وبالتمكين من قراءة ثقافة الآخر. فلكل ثقافة مميزاتها وخصائصها التي تجعلها مختلفة عن الأخرى. ذلك أن استيعاب الثقافة يتم عبر فهم الآخر ومعرفة بمط عيشه.
al-Ijma' dalam Kajian Ushul al-Nahwi al-Arabi Siti Shalihah
al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2018): June 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (217.888 KB) | DOI: 10.32678/al-ittijah.v10i01.1241

Abstract

Kaidah-kaidah ushul fiqh dapat diaktualisasikan dalam kaidah ushul al-nahwi al-arabi secara implementatif adalah sejak terjadinya benturan antara pakar ushul fiqh dan pakar nahwu dalam mensikapi disiplin ilmu, dimana pakar nahwu meniru pakar ushul fiqh dalam menerapkan kaidah-kaidah tertentu terkait dengan terminologi ushul dan argumentasinya. Konkritnya adalah terminologi Istishab al-Hal umpamanya adalah suatu terminologi dalam ushul fiqh yang digunakan oleh para ulama ushul nahwu. Terminologi ini lahir pada peride terakhir ulama ushul nahwu, yaitu setelah abad ke-4 Hijrah.
Al-Istihsab (Sebuah Teori dan Praktik Prinsip-Prinsip Nahwu Arab) Siti Shalihah
al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2018): December 2018
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.762 KB) | DOI: 10.32678/al-ittijah.v10i02.1246

Abstract

Pengaruh ulama ushul fiqh terhadap ulama ushul nahwu tampak pada sektor ilmu, yaitu para ulama ushul nahwu meniru ulama ushul fiqh dalam terminologi ushul dan dalil-dalilnya. Konkritnya adalah terminologi Istishab al-Hal adalah suatu terminologi dalam ushul fiqh yang digunakan oleh para ulama ushul nahwu. Istishab al-ashli dan al-Rad ila al-Ashli adalah merupakan beberapa terminologi yang diperkenalkan oleh pakar nahwu, yaitu sejak pertumbuhan nahwu, dan sejak mereka memperkenalkan kaidah-kaidah primer dan sekunder.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Materi Indahnya Saling Menghargai Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping pada Siswa Kelas V SD Suherman Suherman; Siti Shalihah
Teacher Professional Education Journal Vol. 1 No. 02 (2024): Oktober 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/tpej.v1i02.11926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi "Indahnya Saling Menghargai" di kelas V SDN Pasirtalaga III melalui penerapan metode pembelajaran Mind Mapping. Metode ini dianggap sebagai alternatif yang efektif untuk mendorong pemahaman yang lebih baik dan hasil belajar yang lebih tinggi. Penelitian dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selama dua siklus pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa secara signifikan. Pada akhir siklus kedua, ketuntasan belajar mencapai 88,09%, menandakan peningkatan yang signifikan dari siklus pertama. Selain itu, aktivitas siswa dalam pembelajaran juga meningkat, dengan lebih banyak siswa aktif mencari jawaban, berdiskusi, dan berpartisipasi dalam pembelajaran. Kesimpulannya, metode Mind Mapping efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi "Indahnya Saling Menghargai". Dengan penerapan metode ini, siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik dan hasil belajar yang lebih tinggi, serta lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Analyzing the Effectiveness of Learning Motivation in Enhancing Communicative Competence among Learners of Arabic as a Foreign Language in Brunei Darussalam Achmad Yani; Siti Sara Binti Haji Ahmad; Rafidah Binti Abdullah; siti shalihah; Anis Malik Thoha
Jurnal Al-Maqoyis Vol 12 No 2 (2025)
Publisher : UIN ANTASARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18592/jams.v12i2.17980

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Communicative Arabic course in enhancing students’ learning motivation and engagement in educational activities. Employing a descriptive-evaluative quantitative methodology, the research integrates statistical measurement with a nuanced pedagogical analysis of the psychological and behavioral dynamics associated with language acquisition. A purposive sample of twelve first-year students from the Faculty of Usuluddin at Sultan Sharif Ali Islamic University (UNISSA) was selected, as they represent a key demographic actively involved in learning Arabic as a foreign language. The study utilized a structured, closed-ended questionnaire developed in alignment with well-established theories in educational psychology, including Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 1985), the Theory of Planned Behavior (Ajzen, 2000), and Self-Regulated Learning Theory (Zimmerman, 2002). The instrument’s validity was ensured through expert review, and its reliability was confirmed with a high Cronbach’s Alpha coefficient of 0.89, indicating strong internal consistency and statistical significance. The findings reveal that a significant majority of participants (88.3%) demonstrated high intrinsic motivation toward learning communicative Arabic. Additionally, 93.3% reported positive emotional attitudes toward the course, exhibiting the same high level of active participation in classroom activities (93.3%), alongside a strong commitment to completing homework assignments (91.7%). These indicators reflect the course’s substantial pedagogical effectiveness and its capacity to foster learner motivation and constructive engagement. Such outcomes align with contemporary learner-centered educational paradigms that emphasize meaningful, participatory, and student-driven learning experiences. Based on these results, the study recommends a comprehensive redesign of language curricula to strengthen intrinsic motivational components and collaborative engagement. It further advocates for teacher training programs that equip educators with strategies grounded in student-centered learning principles. Moreover, it calls for the adoption of modern assessment tools focused on measuring self-engagement and cognitive regulation within second and foreign language learning contexts.
Co-Authors Achmad Yani Anis Malik Thoha Rafidah Binti Abdullah Siti Sara Binti Haji Ahmad Suherman Suherman