Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN CERAMAH BERMEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI Flavianus Jempau; Muhammad Anas; Alin Liana
CELEBES BIODIVERSITAS : Jurnal Sains dan Pendidikan Biologi Vol 4, No 2 (2021): Science, Conservation, Biology Education
Publisher : Universitas Patompo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51336/cb.v4i2.271

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar biologi konsep sistem saraf melalui metode pembelajaran ceramah dengan menggunakan media audiovisual pada siswa kelas XI SMA Jayanegara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Data diperoleh melalui lembar observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar. Data dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan analisis stastistik deskritif, sedangkan data hasil observasi akan dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran ceramah dengan menggunakan media audiovisual memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus. Pada siklus I nilai ketuntasan siswa rata-rata 30,89% meningkat pada siklus II dengan rata-rata 88,23%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode ceramah dengan menggunakan media audiovisual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.Kata kunci: Hasil belajar, Metode ceramah, Media audiovisual.

THE IMPLEMENTATION OF THE LEARNING CYCLE MODEL FOR THE STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES IN THE RESEARCH METHODOLOGY Muh. Anas; Moh. Mulyadi Prasetyo
Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Vol 23 No 2 (2020): DECEMBER
Publisher : Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/lp.2020v23n2i2.

Abstract:This study aims to determine the application of the Learning Cycle model to the students’ learning outcomes of the Research Methodology subjects in the Biology Education department at STKIP Pembangunan Indonesia. This research is a quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design. The sample used was 30 students of the Biology department at STKIP Pembangunan Indonesia who programmed Research Methodology. The instruments used were observation sheets and 10 numbers of essay questions. The data analysis techniques are the descriptive statistical analysis and the inferential statistical analysis with the independent sample t-test. Based on the inferential analysis using the independent sample t-test where the p-value of 0.020 is smaller than 0.05 (p <0.05), it is found that there is an effect of the Learning Cycle model on the students’ learning outcomes. Based on the findings of the descriptive statistical analysis, it can be concluded that the application of the Learning Cycle model has an effect on the students’ learning outcomes at STKIP Pembangunan Indonesia in the Research Methodology subject with the value range of 85 – 100 of 6 students with the percentage of 20% and the value range of 65 – 84 of 24 students with the percentage of 80%.Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Learning Cycle terhadap hasil belajar mata kuliah Metodologi Penelitian mahasiswa Pendidikan Biologi STKIP Pembangunan Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah 30 mahasiswa jurusan Biologi STKIP Pembangunan Indonesia yang memprogramkan mata kuliah Metodologi Penelitian. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi dan 10 nomor soal esay. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji Independent Sampel t-test. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji Independent Sampel t-test diperoleh nilai p sebesar 0,020 yang lebih kecil dari 0,05 (p<0,05) dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle terhadap hasil belajar mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis statistic deskriptif dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajan Learning Cycle mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa STKIP Pembangunan Indonesia pada mata kuliah metodologi penelitian dengan rentang nilai 85 – 100 sebanyak 6 mahasiswa dengan persentase 20% dan rentang nilai 65 – 84 sebanyak 24 mahasiswa dengan persentase 80%.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING (Talking Chips) TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA Warda Murti; Muh. Anas
Jurnal Biotek Vol 8 No 2 (2020): DESEMBER
Publisher : Department of Biology Education of Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jb.v8i2.16119

The cooperative learning model is a learning model that can make students discover and develop ideas, find solutions, and build their knowledge. Talking Chips is one of the cooperative learning model types. The purpose of this study is to determine the effectiveness of cooperative learning with the Talking Chips type toward learning outcomes in the human physiology anatomy course. This research was quasi-experimental and designed with a One Group Pre-test. The sample of this study was 25 students of the VI semester of UMMA biology education study program in the human physiology anatomy course. The results showed that the average learning outcomes of students after taught with the learning model was 80, higher than students before taught with the model namely 65.8. The hypothesis testing with the independent sample t-test obtained tcount 3.149 higher than t table 1.67. It indicates that the student learning outcomes after applying the cooperative learning model are significantly better than before the learning model applicated.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MAHASISWA BIOLOGI MATA KULIAH ZOOLOGI INVERTEBRATA Muh. Anas
Binomial Vol 1 No 1 (2018): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar mahasiswa pendidikan biologi pada mata kuliah Zoologi Invertebrata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi experiment).Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa pendidikanBiologi semester tiga kelas A sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model Problem Based Learning dan mahasiswa pendidikan Biologi semester tiga kelas B yang diberi perlakuan metode konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essai sebanyak 7 item yang telah divalidasi.Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial.Perolehan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80 dan kelas kontrol sebesar 70.Teknik analisis data yang dilakukan untuk uji normalitas adalah uji Shapiro-Wilk dan uji homogenitas menggunakan Levene Test, dilanjutkan dengan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Hasil uji-t diperoleh nilai Sig (2-tailed = 0.000) dan ½ α = 0,025, maka Sig (2-tailed) = 0,000 < ½ α = 0,025. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar mahasiswa pendidikan biologi semester tiga kelas A.

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN 2 MAROS Muh Anas
Binomial Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian Ex-post Facto dengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian kausal komparatif yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar biologi Kelas VIII MTsN 2 Maros. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTsN 2 Maros yang berjumlah 104. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 52 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu diadakan pengujian persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah Analisis Varian (ANOVA) dengan jenis satu jalur (One Way Anova) menggunakan Software SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pola asuh orang tua terhadap prestasi belajar biologi kelas VIII Mtsn 2 Maros. Hal ini ditunjukkan dari nilai Fhitung (10.968) > Ftabel (3.186582) dan nilai Sig 0.000 < 0.05 yang berarti ada perbedaan bermakna rerata pada semua kelompok pola asuh orang tua.

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MID (MEANINGFUL INTRUCTIONAl DESIGN ) Muh. Anas
Binomial Vol 3 No 1 (2020): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/binomial.v3i1.474

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Clasroom Action Research), yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Tindakan dilakukan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa melalui pengajaran dan pembelajaran model MID (Meaningful Instructional Design) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII A SMP Harapan Bhakti Makassar. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kualitatif dan didukung dengan analisis kuantitatif dengan menghitung rata-rata kelas, ketuntasan belajar individu dan ketuntasan belajar klasikal. Teknik pengambilan data dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pada siklus I aktivitas belajar siswa sebesar 60,50% dan siklus ke II aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 79,34%. Sehingga besar rata-rata peningkatan aktivitas belajar siswa adalah 18,84% Begitu pula dengan hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu rata-rata hasil belajar pada siklus I sebesar 66 dan siklus II sebesar 83 dengan besar peningkatan 17 dan peningkatan frekuensi dan ketuntasan hasil belajar dari siklus I (pertama) ke siklus II (dua). Pada siklus I siswa yang tidak tuntas berjumlah 19 orang dengan persentase 52,78% sedangkan yang tuntas 17 orang dengan persentase 47,22%. Pada siklus II siswa yang tidak tuntas berjumlah 0 orang dan yang tuntas berjumlah 36 orang siswa dengan persentase 100%. Berdasarkan data di atas maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model MID (Meaningful Instructional Design) dalam proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan harapan dan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Harapan Bhakti Makassar.

HUBUNGAN EFEKTIVITAS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN INTEGRATIF TIPE SHARED DAN TIPE THREADED TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI Seprianus Atambi; Sapinah Pinah; Muh. Anas
Binomial Vol 4 No 2 (2021): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/bn.v4i2.1062

Abstrak Penelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri Mainang pada Kelas VII untuk melihat data hasil belajar Biologi ( IPA ). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan desain Nonequivalent Grup Control Design. Hasil belajar biologi siswa dengan menerapkan pembelajaran model pembelajaran tipe shared diperoleh rata-rata pretest yaitu 41,52 (kategori rendah) sedangkan rata- rata nilai posttest yaitu 76,12 (kategori tinggi) dengan besar peningkatan hasil belajar 82%. Hasil belajar biologi siswa dengan menerapkan pembelajaran model pembelajaran tipe threated diperoleh rata-rata nilai pretest yaitu 38,76 (kategori rendah), sedangkan rata-rata posttest yaitu 79,92 (kategori tinggi) dengan besar peningkatan rata-rata hasil belajar Biologi 88%. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa nilai yaitu 0,042 < 0,05. Kesimpulan yang diambil adalah terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar Biologi yang signifikan antara siswa kelas eksperimen1 dan kelas eksperimen2, Sehingga dilanjutkan dengan uji efektifitas diperoleh dari hasil analasis bahwa > 1(1,49 > 1) maka secara relatif penerapan pembelajaran dengan Model integrated tipe threated lebih efektif dari model pembelajaran tipe shared terhadap hasil belajar Biologi kelas SMP Negeri Mainangn Kabupaten alor.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCINCE DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Muqtakdir Nurfalaq Syarif; Avelina Hadinda; Muh. Anas M; Yusniar Rasjid
Binomial Vol 5 No 1 (2022): Jurnal Binomial
Publisher : Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/bn.v5i1.1234

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk memecahkan suatu permasalahan dalam pembelajaran IPA biologi dalam hal ini berupaya untuk meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran Children Learning In Scince pada peserta didik kelas VII SMP Ittihad Makassar yang dilaksakan selama 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Ittihad Makassar yang berjumlah 23 orang yang terdiri dari 12 orang perempuan dan 11 orang laki-laki. Pengambilan data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan metode observasi dan Tes kemampuan kognitif yang dilakukan pada akhir siklus I dan siklus II. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan analisis statistik, deskriptif, dalam bentuk analisis presentase. Hasil penelitian yang dipeoleh yaitu penerapan model Children Learning In Scinec pada kelas VII B SMP Ittihad Makassar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan rata-rata presentase hasil belajar biologi pada peserta didik kelas VII B SMP Ittihad Makassar pada siklus pertama sebesar 78,26% dan pada siklus kedua meningkat menjadi 91,30%. Dengan model pembalajaran tersebut peserta didik lebih aktif, focus dan termotivasi dalam pembelajaran dan terpenuhinya semua aspek dan indicator

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search