Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal El-Hayah : Jurnal Biologi Analisis: Jurnal Studi Keislaman JURNAL KARSA (Terakreditasi No. 80/DIKTI/Kep/2012) KARSA: Jurnal Sosial dan Budaya Keislaman (Journal of Social and Islamic Culture) AL-HAYAT: Journal of Biology and Applied Biology Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Mohammad Hefni
Bagian Klinik Hewan, Fakultas Kedokteran Hewan, Universitas Udayana, Bali
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

 1 
Efektivitas Intervensi Pembelajaran Berbasis Praktikum untuk Mengembangkan Literasi Memahami Gambar dan Mereduksi Stres Akademik Siswa Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) Malaysia Hefni, Mohammad; Haliq, Fathol; Qomariyah, Fitriyatul; Hasanah, Iswatun; Fauziyah, Selvi; Zahroh, Fatimatuz
GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia SPECIAL EDITION: LALONGET VI
Publisher : Tadris Bahasa Indonesia, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/ghancaran.vi.21732

Abstract

Literasi visual dan stres akademik merupakan isu penting dalam pendidikan abad ke-21, khususnya pada siswa Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL) yang menghadapi tantangan identitas budaya sekaligus tuntutan akademik. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas pembelajaran sains berbasis praktikum dalam mengembangkan literasi memahami gambar sekaligus mereduksi stres akademik. Metode yang digunakan adalah eksperimen one group pre-test and post-test pada 25 siswa kelas VII dengan instrumen tes literasi visual dan kuesioner stres akademik SLSI yang dimodifikasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai literasi visual meningkat dari 50,8 menjadi 72 dengan uji-t signifikan (p = 0,000 < 0,05), menegaskan praktikum mampu memperkuat kemampuan membaca dan menafsirkan representasi visual sesuai teori konstruktivisme. Selain itu, pengukuran stres akademik terhadap 24 siswa menunjukkan 37% berada pada kategori stres rendah, 63% stres sedang, dan tidak ada yang mengalami stres tinggi, yang berarti praktikum efektif menekan stres akademik. Namun, tingginya proporsi stres sedang menandakan perlunya strategi pendukung seperti manajemen waktu dan dukungan psikososial. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis praktikum tidak hanya meningkatkan kualitas literasi visual, tetapi juga bermanfaat sebagai pendekatan humanis yang mendukung kesejahteraan akademik siswa dan relevan bagi pengembangan kurikulum abad ke-21.
Co-Authors Aflahah, Aflahah Fathol Haliq Fatimatuz Zahroh, Fatimatuz Fauziyah, Selvi Iswatun Hasanah LUTHFATUN NISA R Agoes Kamaroellah, R Agoes Sufiyanto, Mohammad Imam