Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.332
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nirmana Journal The Winners Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Januar Heryanto
Fakultas Ekonomi Jurusan Manajemen, Universitas Bina Nusantara, Jakarta
Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Kepemimpinan: Suatu Tinjauan Manajemen Sumber Daya Manusia Heryanto, Januar
Journal the Winners: Economics, Business, Management, and Information System Journal Vol 6, No 2 (2005): The Winners Vol. 6 No. 2 2005
Publisher : Bina Nusantara University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21512/tw.v6i2.601

Abstract

Leadership qualities might naturally “inborn” to some people, but for some others have to make efforts to grow the leadership qualities in themselves. It’s wellknown as a “formed-leaders”, leadership that grows through examples and experiences. Leaders should have a vision to see the future from the distance. They dream is not only about what can be happened to day, but also about what will happen in next year, in next decade, even in next generation. 
PERGESERAN NILAI DAN KONSUMERISME DI TENGAH KRISIS EKONOMI DI INDONESIA Heryanto, Januar
Nirmana Vol 6, No 1 (2004): JANUARY 2004
Publisher : Institute of Research and Community Outreach - Petra Christian University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9744/nirmana.6.1.

Abstract

Development in Indonesia%2C especially since the New Order era%2C that uses Western technology and foreign investment has brought about new values that shift society away from traditional culture. Along with the shift of value%2C consumerism is spreading in big cities as well as rural areas in Indonesia. This paper aims to prove that modernization%2C that uses Western technology and foreign investment%2C the encroachment of foreign culture and the diffusion of consumerism%2C that are gradually replacing traditional culture%2C are inevitable. Abstract in Bahasa Indonesia : Pembangunan di Indonesia khususnya sejak era Orde Baru yang memanfaatkan teknologi Barat dan modal asing telah melahirkan nilai-nilai baru dalam masyarakat yang menggeser kebudayaan tradisional. Seiring dengan adanya pergeseran nilai%2C konsumerisme juga menjalar kemana-mana%2C baik di kota-kota besar maupun pedesaan di Indonesia. Kesimpulan tulisan ini membuktikan bahwa dengan modernisasi yang menggunakan teknologi Barat serta masuknya modal asing%2C kita tidak dapat mencegah masuknya kebudayaan asing yang perlahan-lahan menyisihkan kebudayaan tradisional serta dilengkapi dengan timbulnya konsumerisme. the shift of value%2C traditional culture%2C modernization and consumerism.
SWOT ANALYSIS OF PETRA CHRISTIAN UNIVERSITY Heryanto, Januar
Nirmana Vol 5, No 1 (2003): JANUARY 2003
Publisher : Institute of Research and Community Outreach - Petra Christian University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9744/nirmana.5.1.

Abstract

Analisa SWOT terhadap Universitas Kristen Petra (UKP) melingkupi evaluasi mengenai kekuatan%2C kelemahan%2C kesempatan dan tantangan yang dihadapi Universitas Kristen Petra dan sebagai contoh kasus akan dievaluasi Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV). Akhir-akhir ini pergeseran dari pertanian ke industri%2C dilanjutkan ke masyarakat berbasis informasi%2C mengakibatkan perubahan terhadap kebutuhan jurusan/program studi yang akan ditawarkan ke masyarakat Abstract in Bahasa Indonesia : SWOT analysis of PCU involves the evaluation of Petra Christian University s (PCU s) strengths%2C weaknesses%2C opportunities and threats and for example will evaluate Department of Visual Communication Design (VCD) specifically. Recent shift from agriculture to industrial%2C then to an information-based society has impacted the demand on university s department/program offerings. SWOT%2C evaluasi%2C Universitas Kristen Petra (UKP)%2C Jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV)
PENERAPAN FOCUS GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENGIKUTI KEGIATAN KEROHANIAN SISWA Trusulo, Yan Samuel Rizky; Haryono, Budi; Heryanto, Januar; Jap, Ellen
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.2591

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang menggunakan Focus Group Discussion untuk meningkatkan motivasi belajar dan keaktifan siswa dalam mengikuti renungan pagi siswa. Subjek penelitian ini berjumlah 24 siswa. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa Rubrik Motivasi Belajar dan Lembar Observasi Motivasi Belajar untuk menilai Motivasi Belajar Siswa, kemudian menggunakan Rubrik Keaktifan Siswa dan Lembar Observasi Keaktifan Siswa untuk menilai Keaktifan Siswa. Peneliti juga menggunakan Angket Peserta untuk mendapatkan masukan dari peserta diskusi. Penelitian ini menggunakan metode yang dikemukakan oleh Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data awal untuk motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa 15 siswa (62,5%) berada pada intensitas sangat rendah, 3 siswa (12,5%) pada intensitas rendah dan 6 siswa (25%) pada intensitas sedang. Sedangkan data awal untuk keaktifan siswa menunjukkan bahwa 18 siswa (75%) berada pada intensitas sangat rendah, 2 siswa (8,33%) pada intensitas rendah dan 4 siswa (16,67%) pada intensitas rendah. Hasil akhir siklus 1 dan 2 menunjukkan bahwa 21 siswa (87,5%) mencapai setidaknya kategori Sedang dalam motivasi belajar dan keaktifan siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Focus Group Discussion dapat meningkatkan motivasi belajar dan keaktifan siswa pada kegiatan renungan harian pagi siswa.
PENGGUNAAN METODE MENTORING COACHING GLICKMAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU BAHASA INGGRIS Sumali, Elly; Haryono, Budi; Heryanto, Januar; Jap, Ellen
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.3770

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan metode mentoring coaching Glickman untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Inggris dengan pendekatan kecerdasan majemuk di PG/TK Little Sun School Surabaya.  Peningkatan keterampilan mengajar guru ini penting untuk mendukung agar anak-anak dapat mengembangkan potensi mereka secara optimal. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang menggunakan metode Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus. Subyek penelitian adalah tiga guru Bahasa Inggris dengan obyek penelitian berupa keterampilan mengajar mereka menggunakan pendekatan kecerdasan majemuk. Data dikumpulkan melalui rubrik penilaian, lembar wawancara, dan lembar observasi kelas. Penelitian dimulai dengan diagnosis awal sebelum siklus pertama. Keberhasilan diukur berdasarkan peningkatan nilai keterampilan mengajar, dengan target minimal dua dari tiga guru mencapai level "Cukup". Subyek dibagi berdasarkan tingkatan komitmen dan kemampuan berpikir abstrak dalam Quadran of Development Skill Glickman, untuk memberikan pendekatan mentoring coaching yang sesuai. Pada kondisi awal, dua guru berada pada kriteria "Sangat Kurang" dan satu pada kriteria "Kurang". Setelah dua siklus, keterampilan mengajar mereka meningkat, dengan dua guru mencapai kriteria "Baik" dan satu mencapai kriteria "Cukup". Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode mentoring coaching Glickman efektif meningkatkan keterampilan mengajar guru Bahasa Inggris dengan pendekatan kecerdasan majemuk pada anak usia dini.
Peningkatan Kualitas Instagram Sekolah untuk Menambah Engagement di Akun Instagram SMA Cita Hati School Surabaya Purnomo, Ekawati; Haryono, Budi; Heryanto, Januar
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.1267

Abstract

Kehadiran media sosial khususnya Instagram menjadi tahap penting dalam upaya promosi dan engagement di lembaga pendidikan seperti SMA Cita Hati School Surabaya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki dan meningkatkan kualitas konten yang di posting di akun Instagram sekolah untuk mencapai engagement pengguna yang lebih tinggi. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis dengan pendekatan kualitatif. Meskipun telah dilakukan analisis konten untuk memahami tren dan preferensi audiens yang dituju, pendekatan partisipatif melibatkan para pemangku kepentingan sekolah dalam merancang strategi yang sejalan dengan nilai dan tujuan institusi pendidikan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa akun Instagram SMA Cita Hati School Surabaya meningkatkan interaksi dengan pengikut secara signifikan dengan meningkatkan kualitas konten visual dan naratif menggunakan strategi keterlibatan yang terencana. Berdasarkan informasi dan wawancara dengan pengguna Instagram, kami menemukan bahwa konten yang berfokus pada aktivitas sekolah, kinerja siswa, dan momen spesial dalam kehidupan sekolah menarik lebih banyak perhatian dan melibatkan pengikut. Dampak praktis dari penelitian ini adalah memberikan pedoman khusus bagi pengelola media sosial sekolah dalam mengoptimalkan penggunaan Instagram sebagai alat komunikasi yang efektif. Dengan memahami preferensi pengguna dan menerapkan strategi yang relevan, sekolah dapat memperluas jangkauan komunikasi, meningkatkan citra publik, dan memperkuat hubungan dengan komunitas sekolah. Penelitian ini juga memberikan landasan teoretis dan praktis untuk mengembangkan strategi media sosial pendidikan yang beradaptasi dan merespons perubahan.
Penggunaan Metode Eklektik dan Mentoring untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Lisan Tenaga Pendidik dan Kependidikan Erniwati, Erniwati; Haryono, Budi; Heryanto, Januar; Jap, Ellen
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i1.949

Abstract

This research is motivated by the insufficient oral English proficiency of educators and educational staff at SMP Kr. MDC Surabaya which is attributed to embarrassment and fear of making mistakes, the perception that English is difficult, and the previous English training ineffectiveness. This research aims to show that the use of eclectic methods and mentoring can enhance the oral English proficiency of educators and educational staff at that school. The eclectic method used in this research combined the behaviorist, cognitive, and constructivist theories. Additionally, to support these three theories, the researcher employed Communicative Language Teaching and Cooperative Language Learning. The researcher also incorporated mentoring to enhance the motivation and confidence of the subjects. This research utilized the School Action Research (SAR) method following the Kemmis and McTaggart model, consisting of planning, action, observation, and reflection. The study was conducted over two cycles. The analysis results comparing the research subjects’ scores on the Initial Data Assessment Rubric, End of Cycle 1 and 2 Results demonstrate an improvement in the scores of the research subjects in which the score for Subject DE increased from 40 to 60, Subject NS increased from 40 to 63, Subject FK increased from 70 to 83, and Subject YF increased from 53 to 73. This indicates that the eclectic method and mentoring were effective in enhancing the scores of all four research subjects.
Learning Style Visual Strategies, Optimization of Visual Strategies to Enhance Learning Styles Differences: A Classroom Action Research (CAR) Saimima, Sarah Margaretha; Tarumingkeng, Rudy C.; Heryanto, Januar; Kusumadjaja, Maya Devi
Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin
Publisher : LPPM Universitas Mohammad Husni Thamrin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37012/jipmht.v9i1.2795

Abstract

The success of learning is not only determined by the teaching materials and the teacher's ability to convey information, but also depends greatly on how far the strategies used are able to accommodate the diversity of student characteristics, especially learning styles. In reality, students in the classroom have different learning preferences, some understand better through visual stimulation, auditory information, and some through physical movement or direct touch. This study aims to evaluate the effectiveness of visual activity-based learning strategies in accommodating the different learning styles of seventh-grade junior high school students. In the context of the diversity of student learning styles—be they visual, auditory, kinesthetic, or a combination of the three—an adaptive, engaging instructional approach is needed that is able to optimally facilitate individual needs. This study uses a Classroom Action Research (CAR) approach implemented in two cycles, with the application of visual strategies in the form of drawing and coloring activities integrated with mind mapping techniques to respond to the needs of visual, kinesthetic, and auditory or mixed students. The results showed an increase in student learning engagement from 88.6% in the first cycle to 99.33% in the second cycle. Students demonstrated active participation, increased self-confidence, and a stronger understanding of concepts. This strategy also encouraged the creation of an inclusive learning environment that was responsive to diverse learning styles. These findings emphasize the urgency of using visual strategies as a form of learning differentiation in heterogeneous classroom contexts, while enriching pedagogical approaches that holistically integrate students' cognitive, affective, and psychomotor aspects.
Learning Style Visual Strategies, Optimization of Visual Strategies to Enhance Learning Styles Differences: A Classroom Action Research (CAR) Saimima, Sarah Margaretha; Tarumingkeng, Rudy C.; Heryanto, Januar; Kusumadjaja, Maya Devi
Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin
Publisher : LPPM Universitas Mohammad Husni Thamrin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37012/jipmht.v9i1.2795

Abstract

The success of learning is not only determined by the teaching materials and the teacher's ability to convey information, but also depends greatly on how far the strategies used are able to accommodate the diversity of student characteristics, especially learning styles. In reality, students in the classroom have different learning preferences, some understand better through visual stimulation, auditory information, and some through physical movement or direct touch. This study aims to evaluate the effectiveness of visual activity-based learning strategies in accommodating the different learning styles of seventh-grade junior high school students. In the context of the diversity of student learning styles—be they visual, auditory, kinesthetic, or a combination of the three—an adaptive, engaging instructional approach is needed that is able to optimally facilitate individual needs. This study uses a Classroom Action Research (CAR) approach implemented in two cycles, with the application of visual strategies in the form of drawing and coloring activities integrated with mind mapping techniques to respond to the needs of visual, kinesthetic, and auditory or mixed students. The results showed an increase in student learning engagement from 88.6% in the first cycle to 99.33% in the second cycle. Students demonstrated active participation, increased self-confidence, and a stronger understanding of concepts. This strategy also encouraged the creation of an inclusive learning environment that was responsive to diverse learning styles. These findings emphasize the urgency of using visual strategies as a form of learning differentiation in heterogeneous classroom contexts, while enriching pedagogical approaches that holistically integrate students' cognitive, affective, and psychomotor aspects.
PENERAPAN FOCUS GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM MENGIKUTI KEGIATAN KEROHANIAN SISWA Trusulo, Yan Samuel Rizky; Haryono, Budi; Heryanto, Januar; Jap, Ellen
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 11 No. 3 (2024)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v11i3.2591

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang menggunakan Focus Group Discussion untuk meningkatkan motivasi belajar dan keaktifan siswa dalam mengikuti renungan pagi siswa. Subjek penelitian ini berjumlah 24 siswa. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa Rubrik Motivasi Belajar dan Lembar Observasi Motivasi Belajar untuk menilai Motivasi Belajar Siswa, kemudian menggunakan Rubrik Keaktifan Siswa dan Lembar Observasi Keaktifan Siswa untuk menilai Keaktifan Siswa. Peneliti juga menggunakan Angket Peserta untuk mendapatkan masukan dari peserta diskusi. Penelitian ini menggunakan metode yang dikemukakan oleh Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data awal untuk motivasi belajar siswa menunjukkan bahwa 15 siswa (62,5%) berada pada intensitas sangat rendah, 3 siswa (12,5%) pada intensitas rendah dan 6 siswa (25%) pada intensitas sedang. Sedangkan data awal untuk keaktifan siswa menunjukkan bahwa 18 siswa (75%) berada pada intensitas sangat rendah, 2 siswa (8,33%) pada intensitas rendah dan 4 siswa (16,67%) pada intensitas rendah. Hasil akhir siklus 1 dan 2 menunjukkan bahwa 21 siswa (87,5%) mencapai setidaknya kategori Sedang dalam motivasi belajar dan keaktifan siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Focus Group Discussion dapat meningkatkan motivasi belajar dan keaktifan siswa pada kegiatan renungan harian pagi siswa.
Co-Authors Erniwati Erniwati Haryono, Budi Jap, Ellen Kusumadjaja, Maya Devi Purnomo, Ekawati Rudy C. Tarumingkeng Saimima, Sarah Margaretha Sumali, Elly Trusulo, Yan Samuel Rizky