Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Verlia Santi; Sunyono Sunyono; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (421.557 KB)

This research was aimed to describe an effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning model to improving self-efficacy and student's concept mastery on oxidation-reduction reaction topic. This research was conducted in SMA N 10 Bandarlampung used a quasi-experiment method with pretest-posttest control group design. The sample of the research was X MIA 1 as the control class and X MIA 2 as the experimental class by purposive sampling. Effect of scaffolding strategy to improving self-efficacy and student's concept mastery was measured by t test of n-gain and effect size test. The result showed that learning used SiMaYang learning model with scaffolding strategy can improve self-efficacy and student's concept mastery on oxidation-reduction reaction topic.Tujuan dari Penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding dalam model pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi reaksi redoks. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Bandarlampung menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X MIA I sebagai kelas kontrol dan kelas X MIA II sebagai kelas eksperimen yang diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling. Besarnya pengaruh strategi scaffolding terhadap peningkatan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa ditentukan dengan uji t n-gain dan uji effect size. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan model SiMaYang dengan strategi scaffolding dapat meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep siswa pada materi reaksi redoks.Kata kunci: efikasi diri, model pembelajaran SiMaYang, penguasaan konsep, scaffolding

LKS Asam Basa Berbasis Pendekatan Ilmiah dalam Meningkatkan KPS Ditinjau dari Jenis Kelamin Novita Sari Fasihah; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.685 KB)

This research aimed to describe the effectiveness of scientific approach based student worksheets of acid bases topic in improving the science process skills (SPS) insight gender. The population of this research was all students of XIth IPA SMAN 15 Bandarlampung. The samples were XI IPA 2 and XI IPA 4 class which was taken by purposive sampling. This research used quasi experimental method with 2X2 factorial design. Statistical analysis used ANOVA two ways and t test. The result showed that no interaction between learning using worksheet based on scientific approach with gender on student's SPS, SPS of male and female students with using worksheet based on scientific approach is higher than using conventional worksheet, and SPS of male students with using worksheet based scientific approach is higher than female students with using worksheet based scientific approach.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas lembar kerja siswa (LKS) berbasis pendekatan ilmiah pada materi asam basa dalam meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) ditinjau dari jenis kelamin. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMAN 15 Bandarlampung. Sampel penelitian ini yaitu kelas XI IPA 2 dan XI IPA 4 yang diambil dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Analisis statistik yang digunakan yaitu ANOVA two ways dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah dengan jenis kelamin terhadap KPS siswa, KPS siswa laki-laki dan perempuan yang menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah lebih tinggi dibandingkan yang menggunakan LKS konvensional, dan KPS siswa laki-laki yang menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah lebih tinggi dibandingkan dengan siswa perempuan yang menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah.Kata kunci: asam basa, jenis kelamin, keterampilan proses sains (KPS), LKS, pendekatan ilmiah

Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Representasi Kimia pada Materi Asam Basa Rizka Puspita; M Setyarini; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.924 KB)

This research aimsto develop student worksheets based chemical representation and describe its characteristics and validity as well as the teachers’ and students’ responses to the product student worksheets on acid base topic. This research used Borg and Gall design of research and development with only focused on the first five stage. Research data were analyzed using descriptive statistics analysis. The expert validation showed that the average percentage on content suitability, construction, and readability aspects were 87%, 88%, and 92,86%, respectively with very high criteria. The teachers’ responses on suitability, construction, and readability aspects were 90%, 90%, and 88,57%, respectively with very high criteria. While students’ responses on readability and attractiveness were 87% and 89%, respectively with very high criteria. Based on these results, student worksheets based chemical representation on acid base topic by this research is valid and worthy as sources of learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS berbasis representasi kimia dan mendeskripsikan karakteristik, validitas, serta tanggapan guru dan siswa terhadap LKS yang dikembangkan pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan menurut Borg dan Gall dengan hanya berfokus pada lima tahap pertama. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistika deskriptif. Validasi ahli menunjukkan bahwa rata-rata persentase aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan berturut-turut sebesar 87%, 88%, 92,86% dengan kriteria sangat tinggi. Tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan berturut-turut sebesar 90%, 90%, dan 88,57% dengan kriteria sangat tinggi. Tanggapan siswa pada aspek keterbacaan dan kemenarikan berturut-turut sebesar 87% dan 89% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hal tersebut, LKS berbasis representasi kimia pada materi asam basa yang dihasilkan dari penelitian ini valid dan layak digunakan sebagai media belajar.Kata kunci: representasi kimia, lembar kerja siswa, asam basa

LKS Asam Basa Berbasis Pendekatan Ilmiah dalam Meningkatkan KPS Berdasarkan Kognitif Siswa Istiqomah Istiqomah; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (502.286 KB)

This research aimed to describe the effectiveness of scientific approach based student worksheets in improving science process skills (SPS) insight from students cognitive. The method of this research was quasi experimental with 2x2 factorial design. The population of this research was all students of XI IPA SMAN 15 Bandarlampung on 2016/2017. The sample were XI IPA-4 and the XI IPA 2 which taken by purposive sampling. The data of this study were analyzed by using two ways ANOVA test and t test. The result of this research was no interaction between learning with scientific approach based worksheets and cognitive on SPS; learning process using student worksheets scientific approach was effective to improve SPS; SPS high and low cognitive ability with learning using worksheets Scientific Approach wass higher than conventional worksheets; SPS high cognitive ability was higher than low cognitive ability with learning using worksheets scientific approach.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas LKS pendekatan ilmiah dalam meningkatkan KPS berdasarkan kognitif siswa. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian seluruh siswa kelas XI IPA di SMAN 15 Bandarlampung tahun 2016/2017. Sampel penelitian ini kelas XI IPA 4 dan kelas XI IPA 2 yang diambil dengan teknik purposive sampling. Data penelitian dianalisis menggunakan uji two ways ANOVA dan uji t. Hasil penelitian menunjukan tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS terhadap KPS berdasarkan kemampuan kognitif, pembelajaran menggunakan LKS pendekatan ilmiah efektif untuk meningkatkan KPS, KPS siswa kognitif tinggi dan rendah dengan pembelajaran menggunakan LKS pendekatan ilmiah lebih tinggi dibandingkan LKS konvensional, KPS siswa kognitif tinggi lebih tinggi dibandingkan KPS siswa kognitif rendah menggunakan LKS pendekatan ilmiah.Kata kunci: LKS, Pendekatan ilmiah, KPS, kemampuan kognitif

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siti Suroyalmilah; Sunyono Sunyono; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The aim of this research was to describe the effect of scaffolding in SiMaYang learning to increase metacognition ability and students concept mastery on redoks topic. This research was applied pretest-postest control group design and it was conducted at SMAN 10 Bandarlampung with cluster random sampling technique so that selected 10th MIA-6 class as experiment class and 10th MIA-3 class as control class. The effect of scaffolding in SiMaYang learning was measured by implementation of scaffolding, implementation of SiMayang learning, metacognition ability and students concept mastery were used difference of two average test and effect size test. The result show that scaffolding strategy in SiMaYang learning has a big effect to improving metacognition ability and students concept mastery on reduction-oxidation topic with in high category of n-gain. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi redoks. Penelitian dilakukan dengan peretest-postest control grup design di SMAN 10 Bandarlampung dengan teknik cluster random sampling. Kelas X MIA 6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 3 sebagai kelas kontrol. Pengaruh strategi scaffolding diukur berdasarkan keterlaksanaan scaffolding, keterlaksanaan pembelajaran SiMaYang, kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep yang ditentukan dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size . Hasil Penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep siswa pada materi redoks dengan kriteria n-gain tinggi.Kata kunci: metakognisi, penguasaan konsep, scaffolding, SiMaYang

LKS Asam Basa Berbasis Pendekatan Ilmiah dalam Meningkatkan KPS Ditinjau dari Sikap Ilmiah Niddia Raisa Marta; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.593 KB)

This quasi experiment with 2x2 factorial design was aimed to describe the effectiveness of students worksheets based on scientific approach on the acid base topic to improve the science process skills (SPS) viewed from scientific attitude. The samples in this research obtained by purposive sampling. Instruments used were students worksheets based scientific approach and conventional, pretest, postest questions, and scientific attitude assesment sheets. Data analysis used two ways ANOVA analysis and t-test. The result of this research showed that: There was no interaction between learning with students worksheets and students scientific attitude towards students SPS; learning by using students worksheets based on scientific approach was effective to improve SPS; students SPS with high and low scientific attitude on learning by using students worksheet based on scientific approach was higher than the conventional student worksheets; students SPS with high scientific attitude was higher than low scientific attitude on learning by using students worksheet based on scientific approach.Penelitian kuasi ekperimen dengan desain faktorial 2x2 ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas lembar kerja siswa (LKS) berbasis pendekatan ilmiah pada materi asam basa untuk meningkatkan keterampilan proses sains (KPS) ditinjau dari sikap ilmiah. Sampel pada penelitian ini diambil dengan teknik pusposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah LKS berbasis pendekatan ilmiah, soal pretes dan postes, serta lembar penilaian sikap ilmiah. Analisis data menggunakan ANOVA dua jalur dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan: Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan LKS dengan sikap ilmiah siswa terhadap KPS; pembelajaran menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah efektif untuk meningkatkan KPS; KPS siswa dengan sikap ilmiah tinggi dan rendah pada pembelajaran menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah lebih tinggi dibandingkan LKS konvensional; KPS siswa dengan sikap ilmiah tinggi lebih tinggi dibandingkan sikap ilmiah rendah pada pembelajaran menggunakan LKS berbasis pendekatan ilmiah.Kata kunci : asam basa, KPS, LKS, pendekatan ilmiah, sikap ilmiah

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan KPS dan Penguasaan Konsep Siti Nur Setiatun; Sunyono Sunyono; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.235 KB)

This research was aimed to describe scaffolding effect in SiMaYang learning to improve science process skills and mastery concept on redox reaction. This research used quasi experiment with Pretest Posttest Control Group Design. The samples on this research were students on X MIA 7 and X MIA 8 classes in SMA Negeri 10 Bandarlampung. Scaffolding effect in SiMaYang learning was determined with different two average n-gain and effect size of science process skills and mastery concept. The result showed that scaffolding strategy in SiMaYang learning had a large effect to improve science process skills and mastery concept with high category of n-gain, while in SiMaYang learning without scaffolding strategy also had a large effect of improving science process skills and mastery concept, but with n-gain only were on middle category.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh scaffolding dalam model pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) dan penguasaan konsep siswa pada materi reaksi redoks. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperiemen dengan Pretest-Postest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 7 dan XI MIA 8 SMA Negeri 10 Bandarlampung. Pengaruh scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang dianalisis dengan uji perbedaan dua rata-rata pada n-gain dan uji effect size terhadap KPS dan penguasaan konsep siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh besar dengan kategori n-gain tinggi, sedangkan pembelajaran SiMaYang tanpa strategi scaffolding juga memiliki pengaruh pengaruh besar tetapi hanya pada n-gain berkategori sedang.Kata kunci: keterampilan proses sains, pembelajaran SiMaYang, pengaruh, penguasaan konsep, scaffolding

Pengembangan LKS Berbasis Model Discovery Learning pada Materi Sistem Koloid Roza Citra Pratiwi; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (480.48 KB)

The aims of this Research was to developing students worksheet. This research used Borg and Gall method of research and development with only focused on the first five stages. The data analysis used was descriptive statistics. The subjects in this research were teachers and students from SMA Muhammadiyah 1 and 2 Kota Metro. The students worksheet was developed based on discovery learning with expert validation result to aspects of content suitability, construction and readable, gained each percentage were 100%, 100%, and 91,67% which can be said valid. The percentage of teachers response to aspects of content suitability, construction and readable, gained each percentage were 100%, 100% and 97,92%, and percentage of studentss response to readable and interest aspect were 98,75% and 95% with high criteria. The obstacles in this research was time limiting given by school during first field research.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Borg dan Gall yang hanya dilakukan sampai 5 tahap pertama. Subjek pada penelitian ini adalah guru dan siswa dari SMA Muhammadiyah 1 dan 2 Kota Metro. Analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. LKS yang dikembangkan berbasis discovery learning dengan hasil validasi ahli pada aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan diperoleh persentase masing-masing sebesar 100%, 100% dan 91,67% sehingga dinyatakan valid. Persentase tanggapan guru pada aspek kesesuaian isi, konstruksi dan keterbacaan masing-masing sebesar 100%, 100% dan 97,92% dan persentase tanggapan siswa pada aspek keterbacaan dan kemenarikan masing-masing sebesar 98,75% dan 95% dengan kriteria sangat tinggi. Kendala dalam penelitian ini adalah keterbatasan waktu yang diberikan sekolah saat melakukan uji coba lapangan awal.Kata kunci: discovery learning, koloid, LKS

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Penguasaan Konsep Ni Made Ratna Sari; Sunyono Sunyono; Ila Rosilawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.802 KB)

This research was aimed to describe scaffolding effect in SiMaYang learning to improve learning motivation and concept mastery. This research used quasi experiment with pretest-posttest control group design. Selection of the samples with cluster random sampling. The samples on this research were students of SMAN 10 Bandarlampung which were X MIA 5 as the experimental class and X MIA 4 as control class. Scaffolding strategy effect in SiMaYang learning was determined by t test on n-gain and effect size test on learning motivation and concept mastery between experimental class and control class. The result showed that scaffolding strategy in SiMaYang learning on experiment class was effectively improving learning motivation and concept mastery with large effect with n-gain average on learning motivation and concept mastery with a high category.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh stategi scaffolding dalam model pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Penentuan sampel dengan cluster ramdom sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 10 Bandarlampung kelas X MIA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas MIA 4 sebagai kelas kontrol. Pengaruh strategi scaffolding dalam model pembelajaran SiMaYang ini ditentukan berdasarkan uji t pada n-gain dan uji effect size motivasi belajar dan penguasaan konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi scaffolding dalam model pembelajaran SiMaYang pada kelas eksperimen berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa dengan efek besar dengan rata-rata n-gain motivasi belajar dan penguasaan konsep dengan kriteria tinggi.Kata kunci: motivasi belajar, penguasaan konsep, scaffolding, SiMaYang

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search