Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Pada Materi Fluida Dinamis Evelyne Mega Patricia; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Discovery learning provides an opportunity for students to be active during the learning process. Learning process using LKPD can guide students to learn independently so that learning becomes centered on students. This research aims to a) produce valid LKPD based discovery learning on the dynamic fluid material, b) to know its attractiveness, usefulness, and easy to use, c) to know the effectiveness of the product. The research design uses the ADDIE model, with stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The result of the tested the product showed that had a) validated by an expert and proper to used, b) interested (3,23); useful (3,36); and easy to use (3,30), and 3) The product was effectively tested to use in teaching learning with percentage 75,68%. Discovery learning memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Proses pembelajaran menggunakan LKPD dapat menuntun peserta didik untuk belajar secara mandiri, sehingga pembelajaran menjadi berpusat pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk a) menghasilkan LKPD berbasis discovery learning yang valid pada materi fluida dinamis, b) mengetahui kemenarikan, kemanfaatan, dan kemudahgunaannya, c) mengetahui keefektifan produk. Desain penelitian menggunakan model ADDIE, dengan tahap-tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil dari uji produk menunjukkan bahwa a) produk tervalidasi ahli dan layak digunakan, b) menarik (3,23); sangat bermanfaat (3,36); dan sangat mudah digunakan (3,30), dan c) produk teruji efektif digunakan dalam pembelajaran dengan persentase mencapai 75,68%.Kata kunci: discovery learning, fluida dinamis, LKPD, pengembanganDOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201806

Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dan Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika dan Sikap Ilmiah Siswa Diah Eka Pratiwi; Feriansyah Sesunan; I Dewa Putu Nyeneng
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Many students who consider physics are difficult and abstract lessons because of ignorance application of the concept of physics. This research aims to knowing there is an influence science technology society models and project based learning models of the physics learning outcomes and scientific attitude or not. This research was conducted at SMAN 3 Bandarlampung using Pretest-Posttest Control Group Design with control class (X IPA4) given treatment model of PjBL and experimental class (X IPA5) given treatment model of STM. Based on the results of data analysis, found that there is a positive and significant influence STM models to student learning outcomes and scientific attitudes while the model of PjBL only affect to student learning outcomes. The results of data analysis also show that students who study with the STM models gain higher learning outcomes and scientificl attitudes than study with the PjBL models.Banyak siswa yang menganggap pelajaran fisika adalah pelajaran yang sulit dan abstrak karena ketidaktahuan dari penerapan konsep fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model Sains Teknologi Masyarakat dan model Project Based Learning terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa pada materi gerak melingkar beraturan. Penelitian dilakukan di SMAN 3 Bandarlampung menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design dengan kelas kontrol (X IPA4) diberikan treatment model PjBL dan kelas eksperimen (X IPA5) diberikan treatment model STM. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan model STM terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa sedangkan model PjBL hanya berpengaruh pada hasil belajar siswa. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model STM memperoleh hasil belajar dan sikap ilmiah yang lebih tinggi daripada belajar dengan model PjBL.Kata Kunci: Model STM, Model PjBL, Hasil Belajar, Sikap IlmiahDOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201802

Pengembangan LKPD Berbasis POE untuk Pembelajaran Fisika Materi Momentum dan Impuls SMA Bella Permatasari; I Dewa Putu Nyeneng; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Learning model supported by good learning media is needed to improve the effectiveness of momentum and impulse learning material. The aim of this research were to develop student worksheet based on POE for high school impulse and momentum material that are validated. This study uses the ADDIE development model, which starts with need analysis, then designs develop and validation tests and implementation to find out the attractiveness, easiness, usefulness, and effectiveness of the product. The results show that student worksheet validated (89,11), very interesting (3,40), very easy to use (3,28), useful (3,10) and proven effective use in the learning shown by 82,75% of student reached the standard of minimum score.Model pembelajaran yang didukung dengan media pembelajaran yang baik sangat dibutuhkan untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis POE untuk pembelajaran fisika materi momentum dan impuls SMA yang tervalidasi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, yang dimulai dengan menganalisis kebutuhan dan kurikulum, kemudian membuat desain LKPD, mengembangkan, melakukan uji validasi, dan melakukan uji coba pemakaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah tervalidasi (89,11), sangat menarik (3,40), sangat mudah digunakan (3,28), bermanfaat (3,10) dan terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran yang ditunjukkan dengan 82,75 % siswa telah mencapai KKM.Kata kunci: ADDIE, LKPD, momentum dan impuls, pengembangan, POE.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201805

Pengembangan Buku Sekolah Elektronik Interaktif Berbasis LCDS Pada Materi Teori Relativitas Khusus Sebagai Bahan Ajar Mandiri Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Mahkota Mahkota; Agus Suyatna; Eko Suyanto; I Dewa Putu Nyeneng
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research aimed to develop valid interactive electronic school book using LCDS on special theory of relativity as self instructional for foster student’s critical thinking, to know readability and the ease of operating interactive electronic school book. The method used are research and development. The implementation of procedures adopted from Borg & Gall design which consisted of 5 steps that were need assessment, developing preliminary form of product, expert validation, revision, and one-on-one test. Interactive electronic school book has been validated the material test with the score 3,31 (very appropriate) and the design test with the score 3,57 (very appropriate). Based on one-on-one test of interactive electronic school book shows the average score of the ease of operating aspect is 3,33 with very easy to operate as independent instructional and for readability aspect is 3,23 with very good quality.Penelitian bertujuan untuk mengembangkan Buku Sekolah Elektronik Interaktif berbasis LCDS pada materi teori relativitas khusus yang valid sebagai bahan ajar mandiri untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada siswa serta mengetahui keterbacaan dan kemudahan dioperasikan. Metode penelitian yang digunakan adalah reseach and development atau penelitian pengembangan. Desain penelitian yang digunakan mengacu pada 5 tahapan Borg & Gall yaitu analisis kebutuhan, pengembangan produk awal, validasi ahli, revisi dan uji satu lawan satu. Buku Sekolah Elektronik (BSE) interaktif ini telah tervalidasi uji materi dengan skor rata-rata 3,31 (sangat sesuai) dan validasi desain dengan memporeleh skor rata-rata 3,57 (sangat sesuai). Berdasarkan uji satu lawan satu BSE interaktif dapat diketahui bahwa pada aspek kemudahan dioperasikan mendapatkan skor rata-rata 3,33 dengan kualitas sangat mudah dioperasikan sebagai bahan ajar mandiri dan memiliki kualitas keterbacaan sangat baik dengan mendapatkan skor 3,23. Kata Kunci: Buku Sekolah Elektronik Interaktif, Bahan Ajar Mandiri, Berpikir KritisDOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpf.v6.n1.201803

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search