Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika Khazanah Pendidikan AlphaMath: Journal of Mathematics Education Inovasi Matematika (Inomatika) Techno
Lukmanul Akhsani
Unknown Affiliation
Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Electrical & Electronics Engineering Energy Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa melalui Metode Snow Ball Throwing pada Mata Kuliah Teori Graf Lukmanul Akhsani; Anton Jaelani
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 1: Mei-Oktober 2018
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/kontinu.2.1.58-71

Abstract

Pemecahan masalah sebagai pendekatan dalam pembelajaran, digunakan untuk menemukan dan memahami materi atau konsep matematika. Sedangkan sebagai tujuan dalam pembelajaran, merupakan kemampuan yang harus dicapai mahasiswa. penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa melalui metode Snow Ball Throwing semester VII Program Studi Pendidikan Matematika. Rata-Rata skor awal tes kemampuan pemecahan masalah yaitu 1,96, Rata-rata skor tes kemampuan pemecahan masalah pada siklus pertama yaitu 2,1. Skor tersebut masuk pada kategori cukup baik. Rata-rata skor tes kemampuan pemecahan masalah pada siklus kedua yaitu 2,73. Skor tersebut masuk pada kategori cukup baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah mahasiswa melalui Metode Snowball Throwing pada mata kuliah teori graf meningkat.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MEMBACA DENGAN METODE CIRC BERBANTUAN CD INTERAKTIF MATERI SEGIEMPAT Lukmanul Akhsani
Khazanah Pendidikan Vol II No 1 September 2013
Publisher : Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jkp.v2i1.654

Abstract

Student needs a help service study that gets to help increase their studying achievement. The research was aimed to: (1) valid student work sheet with reading basis of quadrangle by using CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) method; (2) measure the effectiveness of the learning material which used student work sheet with reading basis for teaching quadrangle in seven graders by using circ method; (3) describing practicality by used student work sheet with reading basis for teaching quadrangle in seven graders by using CIRC. This type of research used model of 4-D which consisted of the phase of preliminary investigation, the phase of define, design, develop, and disseminate. But, in this reaserch just until phase of develop. It has also been developed student worksheet. The subjects of the research were the seventh graders, with Clutser Sampling, gotten two classes which is the experiment class and control class. The research data were collected from (1) validation sheet; (2) Observation sheet; (3) questionnaire, and (4) the test. The results showed (1) student work sheet developed have been declared valid by the validator with an average score of 3,4 from supreme scores 4, (2) teacher ability observation result gotten 3,6 of supreme scores 4 and student response are gotten 87% one mean developed tool practical; (3) result from experiment showed the average achievement of those trial class which performed better than those of control class. Base explanation upon, concluded that the development of student work sheet with reading basis for teaching quadrangle in seven graders by using CIRC accomplishes valid tools, practical purpose and effective learning. So, Development student work sheet be reached.
Upgrading Higher-Order Thinking of UMP Mathematics Education Student Through Project Based Learning Model in Advanced Calculus Course 1 Lukmanul Akhsani; Joko Purwanto
AlphaMath : Journal of Mathematics Education Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Department of Mathematics Education, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/alphamath.v1i1.207

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini dilaksanakan di kelas III C semester ganjil tahun pelajaran 2013/ 2014. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklusnya terdiri dari dua kali pembelajaran dan satu kali tes. Hasil penelitian ini yaitu pada sisklus I rata-rata skor tes 3,66 artinya masuk kriteria baik. Dengan rata-rata kemampuan analisis 4,54 , evaluasi yaitu 2,76, dan kreasi 2,83. Hasil penelitian Siklus II yaitu rata-rata skor tes 4,16 artinya masuk kriteria sangat baik. Dengan rata-rata kemampuan analisis 4,60, evaluasi 4,12, dan kreasi 2,88. Dari hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa pada siklus II, terlihat mengalami peningkatan dari siklus I dan minimal masuk kriteria baik, sehingga penelitian dikatakan berhasil. Kata Kunci: Kalkulus, Kemampuan Tingkat Tinggi, Mahasiswa, PjBL,
Peramalan Mahasiswa Baru Ft dan Fkip Um Purwokerto dengan Model Arima Malim Muhammad; Harjono Harjono; Lukmanul Akhsani
Techno (Jurnal Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Purwokerto) Vol 18, No 2 (2017): Techno Volume 18 No 2 Oktober 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/techno.v18i2.2013

Abstract

Saat ini UMP telah memiliki 11 Fakultas dan 33 Program Studi. Jumlah mahasiswa UMPmeningkat setiap tahunnya. Hal ini terlihat dari jumlah mahasiswa baru yang semakin banyakdi setiap penerimaan mahasiswa baru. Namun, jumlah mahasiswa baru masih belummencapai target yaitu 3500 mahasiswa. Berbagai macam strategi dan cara sudah dilakukanoleh pihak Biro Penerimaan Mahasiswa Baru (BPMB) UMP untuk mencapai target tersebut.Namun, beberapa strategi tersebut tidak tepat sasaran, sehingga minat calon mahasiswatidak sesuai harapan. Untuk itu perlu dilakukan suatu terobosan untuk meningkatkan jumlahmahasiswa baru UMP. Kelebihan model ARIMA adalah memiliki sifat yang fleksibel(mengikuti pola data), memiliki tingkat akurasi peramalan yang cukup tinggi dan cocokdigunakan untuk meramal sejumlah variabel dengan cepat, sederhana, akurat karena hanyamembutuhkan data historis untuk melakukan peramalannya. Model ARIMA(1,1,1) tanpakonstan merupakan model yang terbaik untuk meramalkan data mahasiswa FKIP dan FT,hasil peramalan menunjukkan bahwa FKIP terjadi trend kenaikan positif mencapai 649mahasiswa di tahun 2021 dan dapat dimaksimalkan mencapai 1080 mahasiswa, sedangkanhasil peramalan menunjukkan bahwa FT terjadi trend penurunan mencapai 187 mahasiswa ditahun 2021 dan dapat dimaksimalkan mencapai 355 mahasiswa.Kata kunci: Peramalan, mahasiswa baru, ARIMA
Identifikasi Kesalahan dalam Asesmen Metode Numerik Anton Jaelani; Lukmanul Akhsani
PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 15, No 2 (2022): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paradikma.v15i2.40512

Abstract

Metode numerik merupakan mata kuliah wajib pada program studi pendidikan matematika. Identifikasi hasil asesmen metode numerik diperlukan sebagai refernsi penting untuk memperbaiki pembelajaran di waktu yang akan datang. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kesalahan-kesalahan mahasiswa dalam menjawab soal-soal metode numerik. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dipilih dengan cara purposive sampling. Data diambil dengan data tes, dokumentasi dan catatan lapangan. Analisisnya menggunakan triangulasi, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan-kesalahan tersebut adalah tidak memahami materi, jawaban tidak lengkap, tidak menuliskan dengan benar, kesalahan dalam menerapkan rumus, kesalahan penghitungan, kesalahan penentuan selang terpilih, kesalahan menghitung, dan kesalahan input data. Selain itu, mahasiswa juga rawan dalam melakukan kesalahan penghitungan pada akhir-akhir iterasi.
The Effect of Blended Learning Type of Flipped Classroom on Mathematical Problem Solving Ability in Solid Figures Topic Ahmad, Ahmad; Lukmanul Akhsani
Jurnal Inovasi Matematika Vol 5 No 1 (2023): Inovasi Matematika (Inomatika)
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35438/inomatika.v5i1.352

Abstract

This study aimed to find out the ability to solve math problems in solid figures topic before flipped classroom type blended learning was applied to grade IX students of SMPN 2 Sokaraja in the 2019/2020 school year and to know the influence of flipped classroom type blended learning on the problem-solving skills of solid figures topic in Grade IX of SMPN 2 Sokaraja in the 2019/2020 school year. By looking at the objectives, statistical testing was conducted to test the effectiveness formulated in the research hypothesis. To test the significance of mean differences over two different groups due to the use of multiple treatments on an independent variable can be done with a parametric statistical test using the -t-test. Before conducting parametric statistical tests, the data we obtained must fulfill the requirements of conducting tests with parametric tests including, normal and homogeneous distribution. If the data meets the requirements of a hypothesis test with a parametric test, but if it does not meet the requirements then the hypothesis test is conducted with a non-parametric test. The previous analysis resulted that the problem-solving skills of students taught with a blended learning model flipped classroom type are better than conventional learning models. Descriptively, when viewed from the average score of overall math problem-solving skills for students taught with a blended learning model flipped classroom type was 44.22, while those taught with conventional models was 38.17. From the average of each level of math problem-solving ability, the one taught with a blended learning model flipped classroom type was 4.42 and the one taught with conventional learning model was 3.82. It was explained, that the model of learning blended learning type flipped classroom was very influential on the ability to understand problems, the ability to plan solutions, the ability to complete, and the ability to re-examine the results of work
Co-Authors Ahmad Ahmad Anton Jaelani Harjono Harjono Joko Purwanto Malim Muhammad