Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Mandalika Mathematics and Educations Journal Prosiding Sesiomadika
Hendra Kartika
Unknown Affiliation
Education Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT CALON GURU DI KABUPATEN KARAWANG MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED Hendra Kartika
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.384 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v6i2.863

Abstract

This study aims to investigate open-ended learning approach in improving undergraduate students’ mathematical problem-solving ability and self-concept toward linear algebra subject. Population in this study is mathematics education students FKIP Unsika in four semesters that takes linear algebra courses while the sample is two classes became experiment class and control class. The research design that used in this study is non-equivalent control group design. Results show that undergraduate students’ mathematical problem-solving ability and self-concept who followed open-ended learning approach were fostered significantly compared to undergraduate students’ who received conventional teaching method.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE MATLAB SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR SISWA SMA Hendra Kartika
JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Vol 2 No 1 (2014): JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
Publisher : Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (169.353 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh pembelajaran matematika berbantuan software matlab sebagai upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar siswa SMA. Desain penelitian ini adalah non-equivalent control group design. Kelas eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran berbantuan software matlab dan kelas kontrol diberikan perlakuan pembelajaran langsung. Data penelitian yang digunakan adalah instrumen dengan soal tes kemampuan komunikasi matematis dan skala minat belajar. Populasi penelitian ini adalah siswa dikelas XI dikabupaten Karawang dengan sampel siswa SMAN 1 Jatisari yang diambil dua kelas dipilih berdasarkan purpossive sampling. Data dianalisis secara kuantitatif, pretes, postes dan gain ternomalisasi data kemampuan komunikasi matematis dan data minat belajar siswa. Hasil memperlihatkan bahwa, (1) Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbantuan software Matlab lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung. (2) Kualitas peningkatan kemampuan komunikasi matematis pada kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran berbantuan software Matlab termasuk ke dalam kategori tinggi, sedangkan kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran langsung termasuk ke dalam kategori sedang. (3) Peningkatan minat belajar siswa yang memperoleh pembelajaran berbantuan software Matlab lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung. (4) Kualitas peningkatan minat belajar siswa yang memperoleh pembelajaran berbantuan software Matlab dilihat berdasarkan nilai rataan minat belajar termasuk ke dalam kategori tinggi, sedangkan kelompok siswa yang memperoleh pembelajaran langsung termasuk ke dalam kategori sedang. (5) Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan komunikasi matematis dan minat belajar siswa, baik pada siswa yang mendapat pembelajaran berbantuan software Matlab maupun siswa yang mendapatkan pembelajaran langsung.Kata Kunci : Pembelajaran Berbantuan Software Matlab, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan minat belajar.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LKS MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF UNTUK SISWA SMA Intan Citra Pratiwie; Dayat Hidayat; hendra kartika
Prosiding Sesiomadika Vol 1 No 1a (2019)
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh fakta di lapangan yang menunjukkan bahwa dalam kegiatan belajar siswa mengalami beberapa kesulitan dalam menyelesaikan soal pada bahan ajar. Oleh karena itu, tujuan bahan ajar memiliki peran yang yang sangat penting dalam keberhasilan pembelajaran matematika. Salah satu bentuk bahan ajar yang digunakan siswa SMA saat ini kurang melibatkan siswa baik secara fisik maupun mental dan kurang memberikan kesempatan siswa untuk berpikir secara eksploratif untuk menemukan dan membangun konsep Matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilakan LKS dengan model pembelajaran kreatif dan produktif pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel di kelas X SMA yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Thiagarajan, Semmel & Semmel yang terdiri dari tahap pendefinisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Penelitian ini dilakukan di MAN 2 Karawang di kelas X IPA 1 sebanyak duabelas siswa berdasarkan tingkatan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Pada tahap pengembangan dilakukan uji validitas oleh tiga ahli dan uji coba kelompok kecil yang terdiri dari duabelas siswa. Penelitian ini merupakan jenis data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif yang dihasilkan berupa tanggapan-tanggapan atau saran dari validator. Sedangkan data kuantitif diperoleh dari hasil penskoran yang telah diberikan oleh validator. Pengumpulan data ini berupa lembar validasi ahli dan angket respon siswa. Uji validasi dilakukan untuk menentukan kevalidan LKS dan uji kelompok kecil dilakukan untuk menentukan kepraktisan LKS ditinjau dari hasil respon siswa. Teknik analisis data menggunakan hasil validasi ahli dan hasil validasi respon siswa. Hasil uji validasi terhadap LKS yang dikembangkan menunjukkan LKS memenuhi kriteria sangat valid dengan skor rata-rata 3,19. Sedangkan hasil uji kelompok kecil menunjukkan LKS memenuhi kriteria praktis ditinjau dari hasil respon siswa dengan skor rata-rata 82,20%. Dengan demikian, dihasilkan LKS dengan model pembelajaran kreatif dan produktif pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel di kelas X SMA yang sangat valid dan praktis.
Pengembangan buku ajar berbantuan software scilab pada mata kuliah aljabar matriks Hendra Kartika; Indrie Noor Aini
Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Mercu Buana Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (35.599 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar berbantuan Scilab pada mata kuliah aljabar matriks, menelaah kualitas buku ajar ditinjau dari aspek isi dan desain pembelajaran, serta menelaah respons mahasiswa terhadap buku ajar yang dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development). Sedangkan Model yang digunakan dalam pengembangan buku ajar ini adalah model ADDIE. Berdasarkan hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli mata kuliah, ahli desain pembelajaran, ahli media  pembelajaran dan penilaian perorangan mahasiswa, buku ajar yang dikembangkan dikategorikan baik.
ANALISIS KESULITAN SISWA SMK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH HOTS-SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL Mutiara Rahelia Purba; Hendra Kartika; Muthiah Fildzah Noverli
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 3 (2026): Edisi September
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i3.12577

Abstract

This study aims to analyze the difficulties faced by 10th-grade vocational high school students in solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) problems on the topic of Systems of Linear Equations with Two Variables (SPLDV) based on Polya’s problem-solving stages. The study employed a qualitative descriptive approach with 31 10th-grade students at a vocational high school in Karawang as participants. Data were collected through a written test consisting of four contextual HOTS items that had been validated by experts (teachers and lecturers) with validity coefficients ranging from 0.669 to 0.887 and a reliability coefficient of 0.846 (high). Data collection was conducted via a written test, documentation of students’ answers, and interviews. The analysis was based on Polya’s four indicators: understanding the problem, formulating a plan, implementing the plan, and reviewing the results. The results showed that 8 students (25.8%) were in the low category, 18 students (58.1%) in the moderate category, and 5 students (16.1%) in the high category. The achievement percentages for each indicator were as follows: understanding the problem, 68.3%; formulating a plan, 54.8%; implementing the plan, 72.0%; and checking the solution, 44.1%. The greatest difficulty was found in the verifitcation stage and occurred across all categories of student ability. These findings indicate the need to strengthen contextual problem-solving-based learning at the vocational high school level.
Co-Authors Abda Abda Indrie Noor Aini Intan Citra Pratiwie Muthiah Fildzah Noverli Mutiara Rahelia Purba