Articles
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pendekatan Saintifik pada Tema 3 Benda Disekitarku Kelas III SD Swasta Nurhasanah Garu 1 ]]>
<![CDATA[Emi Fauziah Siregar]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Al Yazidiy : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LP3M KH Yazid Karimullah Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55606/ay.v6i1.821
<![CDATA[This research aims to produce products in the form of LKPD (Student Worksheets) Based on a Scientific Approach on Theme 3 Objects Around Me grade III SD Nurhasanah Garu 1 No.28 Kec. Medan Sandpaper and Knowing the feasibility level of developing LKPD Based on a Scientific Approach on Theme 3 Objects Around Me Class III SD Swasta Nurhasanah Garu 1 No.28 Kec. Medan Amplas. The type of research used is a type of research and development or Research and Development (R & D), this research and development method is a research method used to produce certain products and test the effectiveness of these products. Based on the results of research and development that has been carried out by researchers, it can be concluded that research and development uses stages with the ADDIE model , but researchers only reach the stage The development has produced products in the form of LKPD Media in thematic learning in elementary schools with the theme Objects Around Me. Based on the feasibility of the media from the input of experts, namely lecturers and teachers, media experts, namely lecturers. From the validation data from material experts (lecturers) reached 94%, learning experts (teachers) reached 95%. If the percentage obtained reaches 81% to 100%, then LKPD media is categorized as very feasible. From the calculation above , the percentage of 94% and 95% is obtained, so LKPD media is categorized as very feasible. Media experts reach 81%, so LKPD media is categorized as very good / very feasible. So the development of LKPD theme 3 objects around me grade III elementary school developed by researchers is stated to be very feasible to be used as a medium in the learning process.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Datar Lingkaran melalui Model Pembelajaran Inovatif ]]>
<![CDATA[Nabila Fauzani]]>;
<![CDATA[Safrida Napitupulu]]>; Sujarwo;
<![CDATA[Dalimawaty Kadir]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ Journal of Golden Generation Education Vol. 2 No. 1 (2026): Februari : Journal of Golden Generation Education ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. LEMBAGA PENERBIT PENELITIAN NUSANTARA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65244/jgge.v2i1.539
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bangun datar lingkaran melalui penerapan model pembelajaran inovatif yang berpusat pada siswa. Permasalahan dalam penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal yang menuntut penalaran serta langkah penyelesaian yang sistematis. Padahal, menurut teori pemecahan masalah yang dikemukakan oleh Polya, proses penyelesaian masalah matematika melibatkan empat tahapan, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil yang diperoleh. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 25 siswa kelas VI sekolah dasar sebagai subjek penelitian. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi aktivitas siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 70 menjadi 82, sedangkan persentase ketuntasan belajar naik dari 64% menjadi 88%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inovatif mampu mendorong keterlibatan aktif siswa serta membantu mereka menerapkan tahapan pemecahan masalah secara lebih sistematis. Dengan demikian, model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN GEOBOARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SUDUT PADA SISWA SD ]]>
<![CDATA[Cici Hayati Nasution]]>;
<![CDATA[Safrida Napitupulu]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>; Sujarwo;
<![CDATA[Juliandi Siregar]]>
<![CDATA[ Journal of Golden Generation Education Vol. 2 No. 1 (2026): Februari : Journal of Golden Generation Education ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. LEMBAGA PENERBIT PENELITIAN NUSANTARA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65244/jgge.v2i1.544
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan geoboard terhadap pemahaman konsep sudut pada siswa sekolah dasar. Materi sudut kerap diajarkan secara prosedural sehingga siswa hanya mengenali jenis sudut tanpa memahami bagaimana sudut terbentuk dan apa maknanya. Geoboard dimanfaatkan sebagai media manipulatif agar siswa dapat mengeksplorasi garis dan titik secara langsung, sehingga konsep sudut dipahami melalui pengalaman konkret. Penelitian ini menggunakan desain kuasieksperimen dengan model pretest–posttest pada dua kelompok siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dan lembar observasi aktivitas belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan geoboard mengalami peningkatan pemahaman yang lebih signifikan dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode konvensional. Selain itu, siswa tampak lebih aktif, terlibat dalam diskusi, dan berani mencoba berbagai kemungkinan bentuk sudut. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media konkret dapat membantu siswa membangun pemahaman yang lebih mendalam dan tidak sekadar menghafal konsep. ]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMINATAN SISWA DALAM MEMILIH MENYELESAIKAN SOAL SEGITIGA DAN LINGKARAN ]]>
<![CDATA[M. Rivanda Mardan Nasution]]>;
<![CDATA[Safrida Napitupulu]]>; Sujarwo;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>;
<![CDATA[Rahmadani]]>
<![CDATA[ Journal of Golden Generation Education Vol. 2 No. 2 (2026): Juni : Journal of Golden Generation Education ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. LEMBAGA PENERBIT PENELITIAN NUSANTARA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.65244/jgge.v2i2.697
<![CDATA[Kemampuan pemahaman peminatan materi merupakan kemampuan penguasaan dan pemilihan materi pembelajaran Segitiga dan Lingkaran. Berdasarkan observasi di SD Yayasan Pendidikan Nur Cahaya perlu mendapat perhatian dalam penguatan materi. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis peminatan siswa pada materi Segitiga dan Lingkaran. Penelitian ini merupangan penelitian deskriptif kualitatif lapangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Yayasan Pendidikan Nnur Cahaya. Metode pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: Kemampuan peminatan siswa pada pembelajaran matematika materi Segitiga dan Lingkaran dapat dikategorikan sudah baik. Siswa mampu menyatakan ulang sebuah konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifat-sifatnya, dan dapat menyelesaikan soal. Dari nilai hasil pemahaman siswa pada materi Segitiga dan Lingakarn bahwa presentase keseluruhan telah mencapai 90% siswa yang sudah mencapai nilai diatas standar nilai minimum. Faktor pendukung dalam peminatan ini adalah Fasilitas, Tenaga Pendidik, Motivasi dan Daya Serap siswa yang baik.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Genially Pada Materi Negaraku Kaya Sumber Daya Alam Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Gusti Nawang Sari]]>;
<![CDATA[Putri Juwita]]>;
<![CDATA[Tiflatul Husna]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 5 No. 3 (2025): Lambda ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Bale Literasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58218/lambda.v5i3.1893
<![CDATA[This study aims to develop Genially-based learning media on the material "My Country is Rich in Natural Resources". The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model consisting of the stages of analysis, design, development, implementation and evaluation. The research subjects involved media experts and material experts as validators of products and student responses. And the object of research is the development of Genially learning media. Data collection instruments in the form of observation, interviews, and validation questionnaires were used to assess the feasibility of media and learning materials. This study was conducted on June 3-June 11, 2025. The validation results showed that the Genially learning media obtained a feasibility percentage of 70.66% from media experts (valid category) and 84% from material experts (very valid category), so it was declared suitable for use in the learning process. Product trial data was also carried out with a student response questionnaire filled out by 16 students, with a percentage of 92.74% indicating that this media is suitable for use. This media is expected to help students' understanding of natural resources material, as well as provide innovative alternatives for teachers in delivering technology-based learning.]]>
<![CDATA[Peran Mahasiswa Sebagai Guru Paud Dalam Meningkatkan Stimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Juli Yanti Harahap]]>;
<![CDATA[Dina Hidayati Hutasuhut]]>;
<![CDATA[Aminda Tri Handayani]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.510
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran mahasiswa sebagai guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam meningkatkan stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini. Perkembangan kognitif merupakan aspek penting dalam pertumbuhan anak yang meliputi kemampuan berpikir, memecahkan masalah, mengingat, dan memahami konsep. Mahasiswa PAUD sebagai calon pendidik memiliki tanggung jawab untuk mampu merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran mahasiswa tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator yang memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bertanya. Interaksi yang positif antara mahasiswa dan anak memberikan dampak signifikan terhadap perkembangan kognitif. Mahasiswa berperan sebagai perancang kegiatan, fasilitator pembelajaran, motivator dalam proses stimulasi kognitif. Implementasi kegiatan berbasis bermain, eksplorasi, dan pemecahan masalah terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis dan simbolik anak. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa kompetensi mahasiswa dalam memahami karakteristik perkembangan anak sangat menentukan keberhasilan stimulasi kognitif di PAUD. Peran mahasiswa tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator yang memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi dan bertanya. Interaksi yang positif antara mahasiswa dan anak memberikan dampak signifikan terhadap perkembangan kognitif.]]>
<![CDATA[PENTINGNYA POLA HIDUP BERSIH DAN SEHAT UNTUK ANAK DI DESA SENEMBAH ]]>
<![CDATA[Dalimawaty Kadir]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>;
<![CDATA[Elia Putri]]>;
<![CDATA[Juli Yanti Harahap]]>;
<![CDATA[Siti Nur'ibni Aulia Hutagalung]]>;
<![CDATA[Lesiana]]>;
<![CDATA[Nadiah Azlila]]>
<![CDATA[ Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 10 No 1 (2026): Amaliah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI UMN AL WASHLIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/ajpkm.v10i1.6828
<![CDATA[This community service initiative aims to enhance knowledge and awareness regarding the importance of a clean and healthy lifestyle, which is a crucial factor in improving health outcomes. Adopting such a lifestyle offers a greater chance of healthy growth, protection against various infectious diseases, and an improved quality of life. The issue faced by the partner community was a lack of awareness concerning the importance of clean and healthy living practices. The implementation employed a participatory approach involving stages of outreach, education, mentoring, and evaluation. The results indicate an increase in participants' knowledge and awareness regarding the importance of a clean and healthy lifestyle—specifically concerning personal and environmental hygiene, the consumption of nutritious food, the use of clean water, and the habit of washing hands before meals and after activities. This activity has made a positive contribution to fostering healthy living habits and supporting efforts to improve public health in Senembah Village.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia dengan Menggunakan Adobe Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Studi Kasus SD Negeri 105379 Kelapa Bajohom ]]>
<![CDATA[Donata Saragih]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety Vol. 2 No. 1: Maret 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58939/afosj-las.v2i1.286
<![CDATA[Jenis penelitian ini merupakan Research and Development R and D dengan metode pengembangan menggunakan model Waterfall Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dokumentasi angket dan tes Berdasarkan evaluasi oleh ahli materi produk memperoleh kelayakan dengan persentase sebesar 93 Persen yang berarti sangat layak tetapi ada saran revisi dan oleh ahli media mendapat skor kelayakan dengan persentase 80 Persen yang berarti layak tetapi ada saran revisi Berdasarkan hasil eksperimen di kelas sampel rata rata pre test sebelum menggunakan media adalah 71 75 sedangkan rata rata post test sesudah menggunakan media adalah 83 Menurut perhitungan uji paired t test dihasilkan thitung 5 039 gt; ttabel 2 093 hal tersebut dapat disimpulkan jika media pembelajaran Flash memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 105379 Kelapa Bajohom Peningkatan hasil belajar tersebut membuktikan jika terdapat perbedaan antara hasil belajar PKn sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan Adobe Flash]]>
<![CDATA[Keefektifan Model Membaca Total Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Swasta GKPS Pamah ]]>
<![CDATA[Hermansyah Hermansyah]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety Vol. 2 No. 2: Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58939/afosj-las.v2i2.331
<![CDATA[Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan seluruh siswa kelas V SD SWASTA GKPS PAMAH dengan jumlah guru 18 Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes yang telah diujicobakan sebelumnya menggunakan uji validitas reliabilitas daya pembeda dan tingkat kesukaran Sedangkan penguji hipotesis dengan menggunakan uji t independent samples Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa model membaca total efektif digunakan pada pembelajaran keterampilan membaca pemahman Dibuktikan dengan Harga t hitung pada uji perbedaan rata rata data akhir yaitu 0 564 lebih besar dibandingkan harga t tabel yaitu 0 364 artinya Ha diterima Ho ditolak sehingga dapat dikatakan bahwa penggunaan model membaca total lebih efektif dibandingkan metode penugasan Keefektifan model membaca total diharapkan menjadi pertimbangan bagi guru kelas V SD SWASTA GKPS PAMAH untuk menerapkan model membaca total pada pembelajaran bahasa Indonesia Penerapan model membaca total diharapkan dapat menjadi salah satu model inovatif untuk pembelajaran bahasa indonesia yang efektif Kata Kunci: Keefektifan; Model Membaca Total; Keterampilan Membaca; Siswa]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Vidio Animasi dengan Menggunakan Model Discovery Learning pada Mata Pelajaran IPA Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SD ]]>
<![CDATA[Annisa Ayu Ramadhani]]>;
<![CDATA[Beta Rapita Silalahi]]>
<![CDATA[ All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety Vol. 2 No. 2: Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Komunikasi dan Informasi Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58939/afosj-las.v2i2.332
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan research amp; deplopment yaitu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan untuk menguji kelayakan Penelitian ini menggunakan model ADDIE yang mencakup analysis design development implementation evaluation Penelitian ini mengembangkan vidio dengan menggunakan aplikasi KineMaster dengan durasi vidio 08 menit 33 detik Pengembangan media vidio animasi dengan menggunakan model Discovery Learning ini dibuat untuk mendukung media pada pembelajaran daring saat ini khususnya pada kelas V SD Hasil penilaian validasi oleh ahli materi menunjukkan bahwa uji kelayakan memperoleh nilai 31 dengan skor 96 875 dengan kriteria A dan kalsifikasi sangat baik penilaian validasi oleh ahli media menunjukkan bahwa uji kelayakan memperoleh nilai 23 dengan skor 95 83 dengan kriteria A dan klasifikasi sangat baik dan penilaian dari respon guru mendapat nilai 22 dengan skor 91 66 dengan kriteria A dan kalsifikasi sangat baik Sehingga dari perolehan nilai tersebut maka media vidio animasi dengan menggunakan model Discovery Learning dikatakan layak diuji cobakan tanpa melakukan revisi serta dapat digunakan dalam pembelajaran Kata Kunci: Pengembangan; Vidio Animasi; Discovery Learning]]>
