Garuda - Garba Rujukan Digital

Media Pembelajaran Video Animasi Pop-up Book Dalam Mengidentifikasi Kesinambungan Dan Perubahan Peristiwa Sejarah Oni Sartika Maryana; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i1.637

Latar belakang penelitian ini yaitu kurangnya variasi media pembelajaran dan minimnya kemampuan berpikir perubahan dan kesinambungan peristiwa sejarah. Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa mengidentifikasi perubahan dan kesinambungan peristiwa sejarah. Manfaat penelitian ini dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi dan peserta didik dapat dengan mudah memahami dan mengidentifikasi perubahan dan kesinambungan dalam peristiwa sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan memakai model pengembangan ADDIE yang mengembangankan media pembelajaran video animasi pop-up book. Uji kelayakan yang dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Uji praktikalitas dilakukan oleh guru sejarah dan siswa SMA N 13 Padang kelas X/ Fase E2 dengan menggunakan angket.Hasil analisis validitas oleh ahli materi pada media pembelajaran video animasi pop-up book masuk pada kategori layak dengan nilai rata-rata 4.1. Selain itu analisis hasil validasi ahli media masuk pada kategori sangat layak dengan nilai rata-rata 4,5. Kemudian hasil uji praktikalitas oleh guru sejarah masuk kategori sangat praktis dengan nilai rata-rata 4,6. Serta uji praktikalitas pada siswa masuk kategori sangat praktis dengan nilai rata-rata 4,6. kata kunci: media pembelajaran, video animasi po-up book, keterampilan mengidentifikasi kesinambungan dan perubahan, pembelajaran sejarah, pemikiran sejarah.

Pengembangan E-book Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah SMA Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kronologis Putri Ramayeni Sukma; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i1.638

ABSTRAK Salah satu karakteristik dari historical thinking yang harus dimiliki oleh siswa adalah berpikir kronologis. Keterampilan berpikir kronologis dapat dilatih salah satunya dengan menggunakan E-book sebagai sumber belajar yang interaktif. Maka dari itu penelitian ini memiliki tujuan untuk (1). Mengetahui apakah E-book sebagai sumber belajar sejarah SMA dapat melatih keterampilan berpikir kronologis. (2). Mengetahui apakah E-book sebagai sumber belajar sejarah SMA layak dan praktis digunakan untuk melatih keterampilan berpikir kronologis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D), dimana model pengembangannya adalah ADDIE, yang terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu Analisis, Design, Development, dan Implementasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1). Pengembangan E-book dari segi materi memperoleh nilai 4,6 dan sebagai sumber belajar memperoleh nilai 4,3 ini artinya E-book sangat layak dan dapat melatih keterampilan berpikir kronologis. (2). E-book sebagai sumber belajar untuk melatih keterampilan berpikir kronologis secara keseluruhan berada pada kategori sangat layak dan praktis dengan nilai dari guru 4,7 dan siswa 4,6. Kata Kunci : E-book, sumber belajar, berpikir kronologis, historical thinking

Kelayakan Penggunaan Bahan Ajar Mini Book Infografis Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Melatih Siswa Berpikir Sebab-Akibat Regina Weka Benita; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i1.639

Didalam pembelajaran sejarah tidak hanya mempelajari kehidupan dimasa lalu saja, tetapi pada pembelajaran sejarah juga mengembangkan soft skill yang dimiliki oleh siswa, salah satunya adalah kemampuan berpikir historis. Salah satu kemampuan berpikir historis adalah kemampuan menganalisis sebab dan akibat suatu peristiwa sejarah. oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk mengeatahui kelayakan dan praktikalitas penggunaan bahan ajar mini book infografis dalam pembelajaran sejarah terutama untuk melatih siswa dalam menganalisis atau berpikir sebab-akibat suatu peristiwa sejarah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model penelitian ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil dari oenelitian ini menunjukkan bahwa (1) kelayakan bahan ajar mini book infografis secara garis besar sangat layak digunakan dalam pembelajaran sejarah dan mampu melatih siswa untuk berpikir secara sebab-akibat, (2) Praktikalitas bahan ajar mini book infografis tergolong dalam kategori praktis

Inovasi E-Bahan Ajar Interaktif dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Perubahan Siswa SMA Canja Putri Pratama; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i1.640

ABSTRACTThinking skills to identify changes in historical events is one part of historical Thinking Skills that must be possessed by students. The purpose of this study is: 1) to find out the development of interactive e-learning materials that can train students' thinking skills to change historical events in the Xth grade of high school 2) to analyze the feasibility and practicality of interactive online learning. materials training the thinking skills of students at SMAN 2 Basa Ampek Hall. The method used in researching interactive online learning materials is developmental research (R andD). The development model used in this study is the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). The subjects of this research experiment were students Class X MIA and X IIS SMAN 2 Basa Ampek Balai. The results of the study show the usefulness of interactive e-learning materials based on the evaluations of material experts and learning materials experts that interactive e-learning materials are very usable with averages of 3.78 and 3.7. This interactive e-learning material is highly practical based on teacher and student practicality test results, with average teacher and student practicality test scores of 3.86 and 3.8. Keywords: E-learning materials, interaction, historical thinking ability, change thinking ABSTRAKKeterampilan berpikir kesinambungan dan perubahan dalam peristiwa sejarah merupakan salah satu bagian dari keterampilan Hsitorical Thinking yang harus dimiliki oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui bagaimana cara mengembangkan e-bahan ajar interaktif yang mampu melatih keterampilan berpikir perubahan peristiwa Sejarah siswa SMA Kelas X. 2) Menganalisis kelayakan dan praktikalitas e-bahan ajar interaktif dalam melatih kemampuan berpikir perubahan Siswa SMAN 2 Basa Ampek Balai. Metode yang digunakan dalam penelitian e-bahan ajar Interaktif adalah penelitian pengembangan (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi) dan Evaluation (Evaluasi). Subjek uji coba penelitian ini dilakukan sebanyak 41 orang siswa yaitu Kelas X MIA dan Kelas X IIS SMAN 2 Basa Ampek Balai Tapan. hasil penelitian menunjukan bahwa kelayakan e-bahan ajar interaktif berdasarkan penilaian dari ahli materi dan ahli bahan ajar menyatakan e-bahan ajar interaktif sudah sangat layak digunakan dengan nilai rata-rata sebesar 3,8 dan 3,7. Berdasarkan hasil uji praktikalitas oleh guru dan siswa menunjukan e-bahan ajar interaktif ini sudah sangat praktis dengan nilai rata-rata uji praktikalitas oleh guru dan siswa sebesar 3,8 dan 3,8.Kata Kunci : E-Bahan Ajar, interaktif, keterampilan berpikir sejarah, berpikir perubahan

Analisis Pengembangan Media Komik Digital Untuk Pembelajaran Sejarah Siswa SMA Novia Kasnasih Putri; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i1.642

ABSTRAK Keterampilan berpikir sejarah (historical thinkimg) saat ini menjadi tujuan utama dalam pembelajaran sejarah. Salah satu keterampilan berfikir sejarah atau historical thinking yang harus dimiliki oleh siswa adalah keterampilan menganalisis sebab dan akibat peristiwa sejarah. Dalam melatih keterampilan menganalisis sebab dan akibat peristiwa sejarah siswa, guru bisa menggunakan media pembelajaran yang interaktif, seperti media pembelajaran komik digital. Sehingga penelitian ini dilakukan guna untuk; 1) Mengetahui kelayakan penggunaan media komik digital dalam meningkatkan keterampilan menganalisis sebab dan akibat siswa. 2) Mengetahui kepraktisan penggunaan komik digital dalam meningkatkan keterampilan menganalisis sebab dan akibat siswa dalam peristiwa sejarah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4D dari Thiagarajan yang terdiri atas 4 tahap pengembangan, yakni pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kelayakan dan kepraktisan penggunaan media komik digital sebagai media pembelajaran memiliki tingkat penilaian dengan kategori sangat praktis. Sehingga media komik digital sangat layak dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menganalisis sebab dan akibat peristiwa sejarah siswa. Kata kunci: Media Pembelajaran, Komik Digital, Keterampilan Menganalisis Sebab Dan Akibat, Historical Thinking

Pengembangan Kamus E-Mnemonic Sebagai Sumber Belajar Siswa Sejarah SMA Anik Dwika Lestari; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i2.662

The skills to think historical research capabilities (skills to build historical significance) are the first skills that must be possessed by students, thinking historical research capabilities (skills to build historical significance) are generally a number of steps or scientific processes in history. one way to improve students' skills in building historical significance is by using interactive media packaged in a mnemonic dictionary, therefore this study aims to, 1. to find out whether the use of an e-mnemonic dictionary can improve students' historical significance skills. 2. The practicality of the e-mnemonic dictionary learning resources as a whole is in the practical category. 3. Knowing the effectiveness of e-mnemonic dictionary learning resources in improving skills in building historical significance. The research method is Research and Development (R&D), using the Thiagarajan 4D development model which consists of 3 stages of development namely definition, planning (design), and development (development). The results of the study show that, in general, the feasibility of e-mnemonic learning resources is feasible and able to help improve skills in building historical significance. keywords: interactive learning resources, e-mnemonic dictionaries, historical significance building skills, historical research capabilities. ABSTRAK Keterampilan berfikir historical research capabilities (keterampilan membagun arti penting sejarah) merupakan keterampilan pertama yang harus di miliki oleh peserta didik, berfikir historical research capabilities (keterampilan membangun arti penting sejarah) pada umumnya merupakan sejumlah langkah atau proses ilmiah dalam sejarah. salah satu cara dalam meningkatkan keterampilan siswa dalam membangun arti penting sejarah dengan menggunakan media yang interaktif yang di kemas didalam kamus mnemonic, oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk, 1.mengetahui apakah penggunaan kamus E-Mnemonic bisa meningkatkan siswa dalam keterampilan arti penting sejarah. 2. kepraktisan sumber belajar kamus e-mnemonic secara keseluruhan berada dalam kategori praktis. 3.mengetahui keefektifan sumber belajar kamus e-mnemonic dalam meningkatkan keterampilan membangun arti penting sejarah. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D), menggunakan model pengembangan Thiagarajan 4D yang terdiri dari 3 tahap pengembangan yaitu pendefinisian, perencanaan (design), dan pengembangan (develop). dari hasil penelitian menunjukkan bahwa, kelayakan sumber belajar e-mnemonic secara umum menunjukkan layak dan mampu untuk membantu meningkatkan keterampilan membangun arti penting sejarah. keywords: sumber belajar interaktif, kamus e-mnemonic, keterampilan membangun arti penting sejarah, historical research capabilities.

Analisis Kebutuhan Media Virtual Reality Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas X SMKN 5 Padang Riama Hilda; Ofianto Ofianto
Jurnal Kronologi Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Kronologi
Publisher : Jurusan Sejarah FIS UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jk.v5i2.701

ABSTRACT The purpose of this study is to analyze the needs of virtual reality media in History Class X of SMKN 5 Padang. This research adopts the research and development method. The development phase uses the ADDIE development model. However, the phases carried out in this study only reached the analytical phase through the analysis of research technical requirements. This was done using observation and question-and-answer data collection techniques. The obtained data were then analyzed in four steps: 1 data analysis, 2 data reduction, 3 data display and 4 data validation. The result and discussion of this study is the emergence of problems in learning history, which is carried out through the following analysis.1 Student Analysis, Students Need Media That Can Explain Real Historical Events, 2 Teacher Analysis, Teachers Need Interactive Learning Materials, 3 Curriculum Analysis:ATP. A historical learning indicator suitable for virtual reality media. From this, we can conclude that SMK Negeri 5 Padang needs virtual reality media as a medium for historical learning. Keywords: Research Development, History Learning, Virtual reality ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis kebutuhan media virtual reality pada pembelajaran sejarah kelas X di SMKN 5 Padang.Penelitian ini menggunakan metode research & development. Tahapan pengembangannya menggunakan model pengembangan ADDIE. Namun tahapan yang dilakukan pada penelitian ini baru sampai Pada tahap analisis dengan menganalisis kebutuhan teknik penelitian, hal ini dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi dan tanya jawab. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dalam 4 langkah yaitu 1 analisis data, 2 reduksi data, 3 penyajian data dan 4 verifikasi data. hasil dan pembahasan penelitian ini adalah munculnya suatu permasalahan dalam pembelajaran sejarah, yang kemudian dilakukan melalui analisis sebagai berikut:1 analisis siswa, siswa membutuhkan media yang dapat menggambarkan peristiwa sejarah secara nyata, 2 analisis guru, guru membutuhkan materi pembelajaran interaktif, 3 analisis kurikulum:ATP. indikator pembelajaran sejarah yang cocok untuk media virtual reality. Dari sini disimpulkan bahwa media virtual reality diperlukan sebagai media pembelajaran sejarah di SMK Negeri 5 Padang.

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search