Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF)
Muhammad Junus
Pendidikan Fisika, Universitas Mulawarman
Education Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Flipped Classroom Melalui Aplikasi Zoom pada Materi Suhu dan Kalor Di SMP Negeri 2 Bontang Putri Hidayati; Muhammad Junus; Muliati Syam
Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF) Vol 2 No 2 (2021): November
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (940.999 KB) | DOI: 10.30872/jlpf.v2i2.575

Abstract

Pandemi Covid-19 yang melanda dunia khususnya Indonesia mendorong proses belajar mengajar dilakukan secara online dengan menggunakan berbagai media platform. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan siswa dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran flipped classroom melalui aplikasi zoom di SMP Negeri 2 Bontang dengan materi suhu dan kalor. Jenis penelitian ini adalan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian pre-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttes design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Bontang berjumlah 8 kelas dengan jumlah sampel sebanyak 34 siswa di kelas VII A. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes berupa 10 butir soal essay untuk mengetahui hasil belajar siswa (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan siswa pada pertemuan pertama dan kedua termasuk kedalam kriteria keaktifan sedang dengan persentase 57,77% dan 62%. Kemudian pada pertemuan ketiga termasuk kedalam kriteria keaktifan siswa tinggi dengan persentase 75%. Sedangkan untuk hasil belajar belajar siswa didapatkan nilai n-gain sebesar 0,56 dimana jika dibandingkan dengan tabel kriteria keefektifan, maka nilai n-gain pada penelitian ini termasuk dalam kategori sedang. Untuk kemampuan kognitif pada tingkat mengingat (C1) dan memahami (C2) sudah menunjukan sangat tinggi dengan persentase yang didapatkan yaitu (95%) dan (98%). Sedangkan untuk tingkat menerapkan (C3), menganalisis (C4), dan mengevaluasi (C5)masih terbilang cukup karena persentase yang didapatkan yaitu (55%), (52%), dan (52%).
Pemetaan Dimensi Proses Kognitif dan Dimensi Pengetahuan Soal-Soal Evaluasi Materi Gelombang Cahaya dalam Tabel Taksonomi Venesya Sari Lubis; Zulkarnaen Zulkarnaen; Muhammad Junus
Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF) Vol 2 No 2 (2021): November
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (847.609 KB) | DOI: 10.30872/jlpf.v2i2.577

Abstract

Dimensi proses kognitif dalam Taksonomi Bloom revisi merupakan suatu kerangka untuk menentukan tujuan pembelajaran, yang berfungsi sebagai mengkategorikan tujuan pendidikan, merancang penilaian, serta kurikulum. Tujuan dalam ranah kognitif terdiri atas (1) mengingat, (2) memahami, (3) mengaplikasikan, (4) menganalisis, (5) mengevaluasi, dan (6) mencipta. Dimensi pengetahuan terdiri atas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan peta dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan pada masing-masing soal pada tujuh buku fisika SMA/MA yang terbit tahun 2007-2016 khususnya pada materi gelombang cahaya dengan total 100 butir soal. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan kualitatif. Persentase secara umum dari tujuh buku yaitu di dominasi pada kategori mengaplikasikan (C3) dengan besar persentase 82% dan dimensi pengetahuan lebih di dominasi pada kategori prosedural dengan besar persentase 92%.
Co-Authors Muliati Syam Putri Hidayati Venesya Sari Lubis Zulkarnaen