Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG BAHASA JEPANG DENGAN MENERAPKAN PEMBELAJARAN YANG MENGANDUNG PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERMEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS XI IPB 3 SMA KARYA WISATA SINGARAJA Ni Komang Ari Putri Yanti .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan mengarang bahasa Jepang dengan penerapan pembelajaran yang mengandung pendekatan kontekstual bermedia gambar pada siswa kelas XI IPB3 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPB3 SMA Karya Wisata Singaraja tahun pelajaran 2014/2015, sebanyak 49 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, dan (3) kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada tes mengarang bahasa Jepang dalam penggunaan model pembelajaran kontekstual bermedia gambar menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata - rata nilai kelas dalam tes menulis dari hasil pre-test 61 menjadi 71 pada siklus I dan 83 pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual bermedia gambar dapat meningkatkan kemampuan mengarang bahasa Jepang, dan (2) siswa merasakan manfaat dari penggunaan pembelajaran yang mengandung pendekatan kontekstual bermedia gambar dalam mengarang bahasa Jepang. Bahkan sebagian besar siswa memberikan respon positif pada model pembelajaran kontekstual bermedia gambar. Kata Kunci : pembelajaran kontekstual, media gambar, mengarang. この研究の目的は、２０１４年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース１１年３組の画像教材を使用した文章作成学習法を通して日本語作文能力が向上するかどうかを明らかにすることである。この研究は、２周期に渡る教室実践活動調査である。研究の対象は、２０１４年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース１１年３組の４９名である。データは、(１)　授業観察、(２)　テスト、(３) 質問アンケートにより収集し、 それ を 定 性 的および定量的記述法により分析した。この研究の結果は、次の通りである。(1)テストにおいては、この学習法を使用する以前の予備テストの平均点は64点だったのに対し、第一周期終了時のそれは81点、第二周期終了時のそれは84点であった。このことから、この学習法は、学習者の日本語作文能力を高めることができる。(2)学習者は、この学習法が作文能力向上に有効であると感じている。大半の学習者が、良好であるという反応であった。keyword : 文章作成学習法、画像教材、作文
PENGELOLAAN KELAS GURU BAHASA JEPANG DI SMA N 1 SUKASADA Nyoman Sri Ulandari .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6263

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) pengelolaan waktu dan kelas yang digunakan guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada dalam mengelola kelas saat proses pembelajaran, (2) mengetahui pengelolaan prilaku siswa guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada dan (3) pengelolaan strategi pembelajaran guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Jepang di SMA N 1 Sukasada. Objek penelitian ini adalah pengelolaan kelas yang dilakukan guru saat proses pembelajaran Bahasa Jepang. Data diperoleh dari observasi dan wawancara selanjutnya di analisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) pengelolaan kelas dan waktu guru Bahasa Jepang di awal pelajaran guru mengatur waktu dengan membagi waktu pembelajaran secara sistematis saat memulai pembelajaran, penyajian materi, latihan, penugasan dan penutup dan pegelolaan kelas dilakukan saat mengucapkan salam pada awal dan akhir pelajaran, guru memberikan tanggapan terhadap hasil kerja siswa dan memberikan motivasi kepada siswa untuk mengembangkan materi yang telah dipelajari. Guru melibatkan siswa menanggapi hasil penampilan siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan kesempatan siswa untuk bertanya apa yang belum dipahami. Guru memastikan pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan lisan kepada siswa secara acak. Guru memantau siswa saat mengerjakan tugas. (2) guru mengelola perilaku siswa, guru meminta siswa untuk mencari tempat duduk yang kosong dan memasukkan buku saat tes mendengarkan, Guru memberikan motivasi agar siswa menjawab dengan jujur dan percaya diri untuk mengukur kemampuan diri. (3) guru mengelola strategi pembelajaran guru secara induktif – deduktif, Guru menjelaskan dan melatih kosakata dan pola kalimat menggunakan media gambar agar lebih menarik. Kata Kunci : pengelolaan, kelas, Bahasa Jepang この研究は、（1）スカサダ国立第一高等学校の日本語科指導者による学習時における時間とクラスの管理法、（2）同校日本語指導者の生徒に対する管理法、（3）同校日本語指導者の学習法を知ることである。この調査は、スカサダ国立第一高等学校日本語科指導者が、どのように日本語学習時にクラス管理しているかを調査したものである。データは、授業観察、インタビューにより収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果は、次の通りである。（1）学習時における時間の内訳は、学習開始時に学習項目の提示をし、その後練習、宿題、そしてまとめと組み立てられている。クラス運営では、開始の挨拶、終了の挨拶、学習者に対する評価、そして学習者への学習意欲を高めるため、既習項目の確認、学習目的、質問の機会などを施している。また、学習者を指名し、口頭による質疑応答により、理解度を測る。教室内での課題演習では各学習者を見て回る。（2）テスト時では、空いている席に着き、本などはしまうよう指示する。また、自身の能力をしっかり測るため、正直に解答し、自信を持つよう促している。（3）学習法は、直接法を使用し、解説および単語練習、文型練習では学習者が興味を持てるよう絵教材などが使用される。keyword : 運営、クラス、日本語
Analisis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015 Luh Putu Ita Purwanti .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6264

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui jenis-jenis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha, (2) mengetahui penggunaan kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha . Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015, sebanyak 50 orang. Objek penelitian ini adalah kala dalam karangan mahasiswa semester IV. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif dan data dianalisis dengan menggunakan metode deskritif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Kala terdiri dari 2 jenis yaitu kala pasa yang diikuti dengan morfem [ta] dan kala non-pasa diikuti dengan morfem [ru] atau [masu]. (2) Terdapat hubungan antara keterangan waktu (adverbia) dengan kata kerja (verba) pada kalimat. Dan terdapat sebuah frasa pada korpus 4 yang kata kerjanya (verba) sudah bermakna lampau tanpa diikuti kata keterangan waktu (adverbia) di depannya Kata Kunci : kala, karangan, sintaksis, semantik この研究の目的は、（1）2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4期生によって書かれた作文で使用された時制の種類、（2）同作文の時制の使用状況を明らかにしたものである。この研究は、2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4学期生50名によって書かれた作文から、時制が使用されたものを抽出したものである。また、これは定性調査であり、抽出したデータは定性的記述法によって分析した。この研究の結果、（1）使用されている時制には、「た」形を使用する過去時制、「る」「ます」形を使用する現在時制の2種類がある。（2）文章内では、時間を表す修飾語（副詞）と動詞の関係で時制が使用される。時を表す修飾語とは関係なく使用された動詞の慣用表現として使用される。keyword : 時制、作文、シンタックス、意味論
PENERAPAN STRATEGI KERJA KELOMPOK (TEAM WORK) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Anak Agung Ayu Indah Jayanti .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 73 pada siklus I menjadi 87 pada siklus II dan dengan bobot rata-rata 76% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi kerja kelompok (team work) berbantuan media gambar. Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi kerja kelompok (team work), media gambar この研究の目的は、(1) 学習者の日本語会話能力を向上させるための絵教材によるTeam Work学習法の使用状況、 (2)この学習法に対する学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2014 年度シンガラジャ国立第四高等学校言語コース11年生の33名である。調査データは、授業観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性および定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1) Team Work学習法 によって、学習者の日本語会話能力を高められる。これは、第一周期終了時のテストの平均点 が73点、第二周期終了時のテストの平均点が87点になったことよりわかる。また、第一周期では76％、第二周期では90％の学習者が標準値を超えた。(2)この学習法に対する学習者の反応も会話能力を高めるために有効であるという反応であった。keyword : 会話能力、Team Work学習法、絵教材
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG (SAKUBUN) PADA SISWA KELAS XI IIS 3 SMA NEGERI 4 SINGARAJA (TAHUN AJARAN 2014/2015) Made Rustini .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6271

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) meningkatkan kemampuan mengarang (sakubun) dengan menerapkan model pembelajaranThink-Pair-Share berbantuan media gambarpada siswa dan (2) mendeskripsikan respon siswa terhadap model pembelajaran Think-Pair-Share berbantuan media gambar. Sampeldalampenelitianiniadalahsiswakelas XI IIS 3SMA Negeri 4 Singarajatahunajaran 2014/2015, sebanyak21 orang.Metodepengumpulan data adalahmetode (1) observasi, (2) tes, (3) kuesionerdan (4) wawancara.Penelitianinidianalisisdenganmenggunakanmetodedeskriptifkualitatifdibantujugadenganmenggunakanmetodekuantitatif.Berdasarkananalisis data, sebelummenerapkan model pembelajaran Think-Pair-Share berbantuan media gambarhasilnilai rata-rata pre-test adalah55,81. Kemudian, setelahmenerapkan model pembelajaranThink-Pair-Share berbantuan media gambarnilai rata-rata post-test adalah73,90pada siklus I dan 80,57 pada siklus II.Ketuntasansiklus I adalah61,90% dan95,24% padasiklus II. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaranThink-Pair-Share berbantuan media gambar terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan mengarang bahasa Jepang. Dari hasil analisis angket menyatakan bahwa hampir seluruh responden berpendapat jika penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share berbantuan media gambar, dapat membantu meningkatkan kemampuan mengarang bahasa Jepang dan pembelajaran bahasa Jepang menjadi lebih menarik.Kata Kunci : Think-Pair-Share,media gambar,kemampuan mengarang この研究の目的は、（１）作文能力を高めるめに使用するThink-Pair-Shareと絵カードの学習効果、（２）学習者がThink-Pair-Share　を用いた後にどのような反応があったかを明らかにすることである。この研究の対象は、2014年度シンガラジャ国立第四高等学校会科コース11年生3組の21名である。データの収集は、（１）授業観察、（２）テスト、（３）アンケート、（４）インタビューにより行い、それを定性的記述法および定量的記述法により分析した。この結果、Think-Pair-Share　を使用するまえの予備テストは、平均点が55,81点、この学習法使用後の一回目のテストは　平均点73.90点、二回目は平均点80.57点であった。また、標準を超えた学習者は一回目が61,90％二回目では95,24％であった。このことから、Think-Pair-Share　と絵カードによる学習法は学習者に有効であることがわかる。アンケートによる学習者の反応は、Think-Pair-Shareを使用することに興味が持て、作文能力を高めるためにとても効果があったという回答であった。keyword : Think-Pair-Share、　絵カード、作文能力
PENERAPAN STRATEGI INDUCTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA WACANA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IBB SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Ni Luh Sutami .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan Strategi Inductive Learning untuk meningkatkan kemampuan membaca wacana bahasa Jepang pada siswa kelas XI IBB SMA Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015, dan (2) untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan Strategi Inductive Learning dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IBB SMA Negeri 1 Singaraja yang berjumlah 8 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) hasil tes membaca pada siklus I nilai rata-rata siswa kelas XI IBB adalah 86,25 dan meningkat pada siklus II menjadi 92,08 (2) respon siswa pada siklus I dan siklus II terhadap penerapan Strategi Inductive Learning adalah sangat positif yaitu diatas 75 %. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan penerapan Strategi Inductive Learning digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca wacana bahasa Jepang.Kata Kunci : Strategi Inductive Learning, kemampuan membaca この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第一高等学校言語 コース11年生の日本語のどっかい能力を向上させるためのInductive Learningのストラテジーを使用した（２）Inductive Learningで教えた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象者はシンガラジャ国立第一高等学校言語コース11年生の８名である。調査データは テスト、観察、アンケート、により収集し、分析は定量分析法と定性分析法を用いた。この調査の結果は以下の通りである。(１)　一回目のテストの平均点は86,25点、二回目のテストの平均点は90,08点に向上した。２）一回目と二回目のこの学習法を用いた場合の学習者の反応はとても良好であった。これは７５％以上の学習者がとても良好と答えたことからいえる。このことから、Inductive Learningを用いる学習法はどっかい能力を向上 させるために有効であるといえる。keyword : Inductive Learning のストラテジー、どっかい能力
ALIH KODE YANG DIGUNAKAN OLEH DOSEN NATIVE SPEAKER DALAM KELAS KAIWA DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG, FBS UNDIKSHA TAHUN AJARAN 2014/2015 Ni Nyoman Suli Trisna Dewi .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6279

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Tipe-tipe alih kode apa saja yang muncul dalam kelas kaiwa yang diajar oleh dosen native speaker dan (2) faktor pemicu terjadinya alih kode dalam kelas kaiwa. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang dosen native speaker. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan wawancara yang kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) dalam pengajaran kaiwa yang diampu oleh dosen native speaker ditemukan sebanyak 84 alih kode dengan rincian sebagai berikut : 5 alih kode tag, 42 alih kode intrakalimat, 37 alih kode antarkalimat. (2) faktor pemicu terjadinya alih kode dalam kelas kaiwa yaitu perbedaan status dan formalitas, perubahan topik pembicaraan, alasan retoris dan kebiasaan. Kata Kunci : alih kode, kaiwa, dosen native speaker この研究の目的は、（1）会話の授業におけるネイティブスピーカー講師によって使用されるコードスウィッチングの種類、（2）会話授業でコードスウィッチングが使用される要因について知(し)ることである。この研究の対象は、会話授業を担当するネイティブスピーカー講師である。データは、授業観察およびインタビューにより収集し、それを定性的記述法によって分析した。この分析の結果、（1）ネイティブスピーカー講師(こうし)によって使用されるコードスウィッチングは84例であった。内訳は、タグが5例、1つの文章内で使用されるものが42例、2つ以上の文章の中で使用されるものが37例であった。（2）コードスウィッチングが使用される要因として、構成内容の相違、伝達内容の変化、個人的理由また習慣によるものが挙げられる。keyword : コードスウィッチング、会話、ネイティブスピーカー講師
PENGEMBANGAN MEDIA HITSUJUN KANJI UNTUK PEMBELAJAR BAHASA JEPANG KELAS XI SMA/SMK Ketut Agus Murdani .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media hitsujun kanji untuk pembelajar bahasa Jepang kelas XI SMA/SMK yang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru dan siswa SMA N 1 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan observasi. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media kanji bergerak dibuat menggunakan dua warna latar belakang yaitu warna hitam dan putih, huruf yang digunakan menyesuaikan dengan warna latar belakang. Media 1 menggunakan latar belakang berwarna hitam, huruf berwarna putih dan media 2 menggunakan latar belakang berwarna putih, huruf berwarna hitam. (2) Berdasarkan hasil uji ahli isi dan pakar pembelajaran, media hitsujun kanji dinilai sudah sesuai dengan karakteristik siswa SMA/SMK.Kata Kunci : Kanji, Media Pembelajaran, Hitsujun Kanji この研究の目的は生徒の特性に応じた十一年生学習者のためメディア漢字を作った。この研究はResearch and Developmentである。研究の対象はシンガラジャ国立第一高校１２年生、教師である。データは、授業視察、質疑アンケートにより収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の結果は以下の通りである。（１）この漢字筆順のは2つバックグラウンドを作った。それは、白い字で、黒いバックグラウンドのメドィア１、で、これに反して。２）この漢字筆順は日本語十一年生学習者の特性に適応したメディア教材である。keyword : 漢字、学習教材、筆順漢字
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA PADA SISWA KELAS X SMK KESEHATAN VIDYA USADHA SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 I Made Dody Mahendra .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6660

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa, dan (2) mengetahui respons siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja tahun pelajaran 2015-2016 yang berjumlah 25 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah (1) tes, dan (2) angket/kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan dalam tes penguasaan huruf hiragana siswa. Dari hasil pre-test nilai rata-rata 20,8 dengan ketuntasan 0% menjadi nilai rata-rata 68,26 dengan ketuntasan 32% pada siklus 1 dan nilai rata-rata 78,24 dengan ketuntasan 92% pada siklus 2, (2) respons siswa secara keseluruhan berada pada kriteria positif, dimana perolehan skor rata-rata respons siswa pada siklus I adalah 40,2 dan pada siklus II adalah 45,44. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat digunakan untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa.Kata Kunci : jigsaw, penguasaan huruf hiragana, pembelajaran kooperatif 要旨 この研究の目的は、（1）学習者のひらがな理解能力を高めるために使用するジグソーによるグループ学習法の運用、（2）この学習法を使用した後の学習者の反応を明らかにすることである。この研究調査は、2周期に渡る教室活動調査である。調査の対象は、2015年度シンガラジャウィディアウサダ医療高等専門学校10年生の25名である。データは、(1)　テスト、(2)　アンケート・質問用紙によって収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この分析の結果、(1)　テストによる平均点と標準を越えた割合は、予備テストで20.8点　0パーセント、第1周期終了時は68.26点　32パーセント、第2周期終了時は78.62点　 92パーセントに上昇した。(2)　学習者の反応は、全体を通し大変良好であった。これは、効果があると答えた学習者の平均が、第1周期終了時は40.2ポイント、第2周期終了時は45.44ポイントであったことからいえる。この調査の結果、ジグソーによるグループ学習法は、学習者のひらがな理解能力を高めるために効果があるといえる。 keyword : キーワード：ジグソー、ひらがな理解、グループ学習
PENGGUNAAN SCRAMBLE KATA DENGAN BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA SISWA KELAS XI IPB SMA NEGERI 2 BANGLI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Luh Putu Ariestini Mulya Utami .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 2 No. 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6805

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektivan penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan penguasaan huruf hiragana siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2015/2016. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran membaca huruf hiragana setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Metode pengumpulan data adalah metode observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data, sebelum menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf hasil nilai rata-rata pre-test adalah 57. Kemudian, setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf nilai rata-rata post-test adalah 79 pada siklus I dan 88 pada siklus II. Ketuntasan siklus I adalah 66,63% dan 81,82% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hiragana. Dari hasil analisis angket, siswa memberikan respon positif mengenai penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf, dan kemampuan membaca huruf hiragana siswa menjadi meningkat.Kata Kunci : Scramble kata, kartu huruf, penguasaan huruf hiragana 要旨 この研究の目的は、ひらがな朗読能力を高めるために使用するScrambleと文字カードの　学習効果について、また、学習者がScramble　を　用いた後に　どのような反応があったか　を　明らか　に　する　こと　である。この研究の　対象は、201５年度　バングリ国立第二高等学校言語コース1１年生の　生徒３３名 である。データは、　テスト、授業観察、質問アンケート、インタビューによって収集し、それを　定性的および定量的記述法によって分析した。研究　の　結果、Scramble　　を使用する　まえの　プレテスト　の　平均　点　が　５７点　、使用後の一回目　の　テスト　は　平均点　７９点　、二回目　は　平均点8８点　であった。また、標準を超えた学習者は、一回目が６６，６７%、二回目では８１，８２%であった。このことから　Scrambleと文字カード　による学習法が　　学習者に　有効で　ある　ことが　わかる。アンケートに　よる　学習者　の　反応　は、　Scrambleを　使用する　ことに　興味を　持ち、ひらがな朗読能力を　高めるために　とても効果　が　あった　と　いう　回答　で　あった。keyword : Scramble、文字カード　、ひらがな朗
Co-Authors Anak Agung Ayu Indah Jayanti . DEDDEH KRSNA PUTRA, A. Md. . I Kadek Wiarta . I Made Dody Mahendra . Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy . Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Putra Aryantika . Ketut Agus Murdani . Komang Try Ayu Candra Dewi . Luh Putu Ariestini Mulya Utami . Luh Putu Ita Purwanti . Made Rustini . Ni Kadek Novia Sukaningsih . Ni Ketut Swandeni . Ni Komang Ari Putri Yanti . Ni Luh Sutami . Ni Nyoman Suli Trisna Dewi . Ni Wayan Suwitri . Nyoman Sri Ulandari . Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti Resita Permatasari .