Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Anwar Anwar
Syiah Kuala University
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
INVESTIGATION OF CONTINGENCY PATTERNS OF TEACHERS' SCAFFOLDING IN TEACHING AND LEARNING MATHEMATICS Anwar Anwar; Ipung Yuwono; Edy Bambang Irawan; Abdur Rahman As'ari
Journal on Mathematics Education Vol 8, No 1 (2017)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.658 KB) | DOI: 10.22342/jme.8.1.3410.65-76

Abstract

The purpose of this study is to investigate the patterns of scaffolding contingency in teaching and learning mathematics carried out by three teachers. Contingency patterns are obtained by examining the transcription from video recording of conversation fragments between teachers and students during the provision of scaffolding. The contingency patterns are drawn in three strategies: diagnostic strategy, intervention strategy, and checking diagnosis. The result shows that the three teachers expressed different interaction contingencies in their scaffolding activities: contingent dominant, non-contingent dominant, and pseudo-contingent. It is also found that the learning interaction performed by experienced teachers tends to be contingent dominant compared to novice teachers.Keywords: Contingency, Contingent Dominant, Non-Contingent Dominant, Pseudo Contingent, Scaffolding DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jme.8.1.3410.65-76
Pengaruh Media Sosial terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMA Negeri 14 Iskandar Muda Banda Aceh Novira Shela Riska; Salasi Salasi; Anwar Anwar
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2021): Agustus 2021
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran online mulai umum dilaksanakan karena pandemi Covid-19, yakni dengan menggunakan media sosial, salah satunya WhatsApp. WhatsApp telah digunakan oleh beberapa peneliti untuk melihat keefektifannya sebagai media penyampaian materi pembelajaran, pengaruhnya terhadap minat belajar, proses belajar, keaktifan siswa dalam pembelajaran online, waktu belajar, konsentrasi belajar dan perilaku menunda pekerjaan rumah. Namun penelitian yang dilakukan untuk mengetahui pengaruh WhatsApp terhadap hasil belajar matematika masih terbatas. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media sosial yaitu WhatsApp terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI-MIPA SMA Negeri 14 Iskandar Muda, Banda Aceh yang terdiri dari 21 orang. Penelitian ini termasuk penelitian nonparametrik karena menggunakan sampel penelitian kurang dari 30, data tidak berdistribusi normal, data media sosial berskala ordinal dan data hasil belajar berskala interval yang kemudian diubah ke skala ordinal. Data penelitian ini diperoleh dengan cara dokumentasi nilai ujian matematika Semester I Tahun Ajaran 2020/2021 dan angket penggunaan media sosial sebanyak 20 pertanyaan. Pengaruh antara media sosial dan hasil belajar dianalisis dengan menggunakan uji chi kuadrat dan dilanjutkan dengan uji koefisien kontigensi untuk mengetahui tingkat korelasi. Hasil penelitian diperoleh dan , sehingga , yang berarti tidak terdapat pengaruh antara penggunaan media sosial dan hasil belajar matematika. Implikasi dari penelitian ini adalah diharapkan untuk penelitian serupa sebaiknya memperbanyak sampel penelitian dengan menggunakan lokasi penelitian berbeda.Keywords:     Media sosial, WhatsApp, Hasil belajar matematika.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skill pada Materi Aritmatika Sosial Saumi Yana; M. Ikhsan; Anwar Anwar
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2022): November 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Soal yang diberikan kepada siswa untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu mengalisis, mengevaluasi dan mencipta (C4, C5 dan C6) disebut HOTS (Higher Order Thinking Skill). Menurut taksonomi Bloom soal tersebut menjadi tuntutan pembelajaran matematika akhir-akhir ini di Indonesia yang menggunakan kurikulum 2013. Namun, secara umum karena masih minimnya pengenalan soal HOTS di sekolah bisa menimbulkan kekeliruan bagi siswa saat mengerjakan soal HOTS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapati kesalahan apa saja yang dilakukan saat mengerjakan soal HOTS pada pokok bahasan aritmatika sosial dengan analisis kesalahan Newman serta penyebabnya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Arongan Lambalek dengan subjeknya ialah 6 siswa yang diambil secara purposive. Keenam siswa tersebut mencakup 2 siswa yang berkemampuan tinggi, 2 siswa dengan kemampuan sedang dan 2 siswa dengan kemampuan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui tes soal HOTS dan kemudian dilakukan wanwancara. Data penelitian berupa hasil jawaban siswa. Selanjutnya data dianalisis secara kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasilnya menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS pada materi Aritmatika sosial di VII SMPN 1 Arongan Lambalek yaitu kesalahan pemahaman, kesalahan transformasi serta kesalahan keterampilan proses. Penyebab terjadinya kesalahan pemahaman karena siswa tidak dapat mengidentifikasi apa yang menjadi pokok pertanyaan. Kesalahan tranformasi terjadi karena siswa belum sepenuhnya dapat menentukan rumus dengan benar dan mengidentifikasi serangkaian operasi, serta kesalahan keterampilan proses disebabkan oleh siswa karena tidak dapat menjalakan prosedur dengan benar. Implikasi dari penelitian ini yaitu bisa menjadi bahan pertimbangan untuk memperbaiki proses pembelajaran berikutnya. Kata Kunci:    Kesalahan siswa, HOTS, arimatika sosial, Newman.
Co-Authors Abdur Rahman As’ari Edy Bambang Irawan Ipung Yuwono M. Ikhsan Novira Shela Riska Salasi Salasi Saumi Yana