Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Asas: Jurnal Sastra Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Frinawaty L Barus
Unknown Affiliation
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
STANDARISASI PENILAIAN ENAM TUGAS OLEH DOSEN PRODI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI MEEDAN Frinawaty L Barus; Sanggup Barus; Salmah Naelofaria
Asas: Jurnal Sastra Vol 7, No 1 (2018): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.316 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v7i1.9485

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui standarisasi penilaian enam tugas (tugas rutin, critical book report, critical jurnal review, mini riset, rekayasa ide, dan projek) di Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari delapan mata kuliah yang dianilisis yaitu: Pengantar Ilmu Sastra, Pengantar Ilmu Bahasa, Keterampilan Bahasa Produktif, Keterampilan Bahasa reseptif, Fonologi, Literasi Bahasa Indonesia, Genre Sastra di Sekolah, dan Pengajaran Sastra Nusantara (mewakili KDBK ) belum memiliki standarisasi penilaian berdasarkan kebijakan yang dikeluarkan oleh Universitas Negeri Medan. Untuk sistematika pengerjaan tugas dan penilaian dari keenam tugas tidak tercantum dalam RPS (Rencana Pembelajaran Semester). Sedangkan untuk penerapan enam tugas, kompetensi yang diharapkan, dan waktu pengumpulan tugas sudah dimuat dalam RPS. Penilaian yang dimuat dalam RPS seharusnya berpedoman pada kebijakan yang dikeluarkan oleh pihak universitas dan dapat dikolaborasi berdasarkan kebutuhan setiap mata kuliah.Kata Kunci: Standarisasi Penilaian dan Enam Tugas
ANALISIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 2 SECANGGANG TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019 Irmalisa Sirait; Frinawaty L Barus
Asas: Jurnal Sastra Vol 8, No 1 (2019): ASAS : Jurnal Sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.951 KB) | DOI: 10.24114/ajs.v8i1.13118

Abstract

Pendekatan saintifik lahir dengan mengadaptasi scientific learning.  Istilah scientific learning diadaptasikan ke Indonesia menjadi pembelajaran saintifik atau disebut juga sebagai pembelajaran ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang dilakukan oleh guru pada pembelajaran bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Secanggang. Penelitian menggunakan metode kualitatif. Penerapan pendekatan saintifik yang dilakukan oleh guru I sangat baik dengan persentase 90 %, guru II dalam kategori cukup baik dengan persentase 77,5 %, begitu juga dengan guru III dalam kategori cukup baik dengan persentase 72,5 %. Maka, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik yang dilaksanakan di SMP Negeri 2 Secanggang sudah cukup baik.Dari hasil penelitian dalam penerapan pendekatan saintifik, aspek 5M yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan yang ada pada pendekatan santifik guru rata-rata hanya melaksanakan 3M yaitu mengamati, mengumpulkan informasi atau mencoba, dan mengkomunikasikan atau menyajikan dalam pembelajaran bahasa Indonesia.      Kata kunci : Pendekatan Saintifik, Guru Bahasa Indonesia
Pengaruh Model Pembelajaran Brain Writing Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Peserta Didik Kelas XI SMK Negeri 4 Medan Tahun Ajaran 2023/2024 Desi Monika Sagala; Frinawaty L Barus
ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya Vol. 5 No. 1 (2024): Desember : ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya
Publisher : FKIP, Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/enggang.v5i1.19506

Abstract

This study aims to determine the effect of the brain writing learning model on the ability to write short stories in class XI students of SMK Negeri 4 Medan. The population of this research is all class XI as many as 286 people. This sample consisted of two classes of 58 students, class XI AV, control class (n = 28), experimental class (n = 28). This research method uses an experimental method with the type of post-test only control group design with a quantitative approach. This instrument is used with an essay test. The results of the study 1) the ability to write short stories in class XI AV3 students (control class) at SMK Negeri 4 Medan using the highest teacher centered learning (TCL) learning model is in the sufficient category with a percentage of 53% of 28 students. 2) the ability to write short stories in class XI AV1 (experimental class) SMK Negeri 4 Medan using the brain writing learning model is in the very good category 53% of 28 students. Thus it is said that the value of the ability to write short stories in the experimental class is higher than the control class. Based on the results of the analysis, the average post-test score for the control class was 61.46 with a standard deviation of 15.12; and the average score of the post-test scores for the experimental class was 84.6 with a standard deviation of 4.23. An increase of 23.14% occurred through the difference in post-test and post-test scores. The results of the calculation of the hypothesis test Tcount = 6.29 with t table at a significant level of 0.05 with df = n-1, df = 28-1 = 27 at a significant level α = 0.05 = 2.051. Because tcount > ttable, the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Based on the results of the analysis above, it can be concluded that there is an influence of the brain writing learning model on the ability to write short stories for class XI students of SMK Negeri 4 Medan in the 2023/2024 Academic Year.
Co-Authors Desi Monika Sagala Irmalisa Sirait Salmah Naelofaria SANGGUP BARUS