Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Florea Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Bio-Inoved : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan SIMBIOSA Jurnal Pendidikan Hayati
Siti Ramdiah
STKIP PGRI Banjarmasin
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Library & Information Science Mathematics Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
POTENSI TAHAPAN STRATEGI PQ4R DIKOMBINASIKAN PETA KONSEP PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA Ramdiah, Siti
Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 3, No 1 (2015)
Publisher : IKIP PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran yang menunjukkan ke arah teaching of thinking belum maksimal  dilaksanakan bagi sebagian guru-guru di Indonesia. Berdasarkan berbagai hasil kajian diperolehinformasi bahwa keadaan tersebut sangat memprihatinkan, padahal keterampilan berpikir  tersebut sangat penting untuk kehidupan pada abad 21 ini, sebagai kecakapan hidup siswa untuk  mengatasi permasalahan kehidupan yang semakin kompleks. Oleh sebab itu, pemberdayaan  keterampilan berpikir dapat dilakukan dengan latihan-latihan berpikir. Tulisan ini merupakan  salah satu solusi dalam mengatasi permasalahan tersebut, dengan menerapkan strategi  pembelajaran PQ4R dikombinasikan peta konsep untuk meningkatkan keterampilanmetakognitif dan berpikir kritis siswa. Strategi pembelajaran PQ4R dikombinasikan peta konsep  memiliki 7 tahapan yang memiliki karakteristik proses pengulangan informasi dan pengkodeankonsep dalam struktur kognitif sehingga  siswa memperoleh pembelajaran yang bermakna.  Kata Kunci: PQ4R, peta konsep, keterampilan metakognitif, berpikir kritis
Problem-based learning: Generates higher-order thinking skills of tenth graders in ecosystem concept Ramdiah, Siti; Abidinsyah, H.; Mayasari, Ria
Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Vol 4, No 1 (2018): MARCH
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (749.323 KB) | DOI: 10.22219/jpbi.v4i1.5490

Abstract

This study aimed to determine the effect of Problem-Based Learning (PBL) model on tenth grade students’ higher-order thinking skills (HOTS) in ecosystem concept. The design of this study was quasi experimental research with "nonequivalent pretest-posttest control group design". The population of this study was X grade students in Senior High School (SHS) Kandangan, South Kalimantan. The sample were chosen through random sampling technique. The sample will be tested for equivalence based on the data of from the report card from the first semester. The instrument of data collection is students HOTS rubric that developed by Hart (1994) with a range of scores for each question ranging from 0 to 4. One way analysis of variance (anava) was used as hypothesis test in this study. The result showed that PBL learning model had a positive effect on HOTS. It can be seen from the average of HOTS level of control class was 28.40 and treatment class was 36,23 and seen from F value = 20.97 whereas F table = 0.05 means F arithmetic > F table.
HASIL BELAJAR SISWA KELAS VD MDI MUHAMMADIYAH 2 SEI KINDAUNG DENGANMENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN PETA KONSEP Yulianti, Wiwi; Ramdiah, Siti; Lagiono, Lagiono
Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Vol 1, No 3 (2015): NOVEMBER
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (202.747 KB) | DOI: 10.22219/jpbi.v1i3.2666

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu (1) Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VD MDI Muhammadiyah 2 Sei Kindaung pada Konsep Daur Air dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep. (2) Meningkatkan aktivitas siswa pada ranah psikomotor dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran peta konsep. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada semester genap Tahun pelajaran 2014/ 2015, yang dilaksanakan di kelas VD MDIM 2 di Banjarmasin pada materi daur air. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus.  Pengumpulan data hasil belajar melalui pretest dan postest, sedangkan untuk data aktivitas siswa ranah psikomotor melalui lembar observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil belajar siswa kelas V MDI  Muhammadiyah 2 Sei Kindaung pada Konsep Daur Air dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep mengalami peningkatan dan tuntas secara klasikal. Pada hasil tes siklus I ketuntasan klasikal sebesar 71,43% meningkat menjadi 88,57% pada siklus II. Aktivitas siswa pada ranah psikomotor dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran peta konsep pada masing-masing aspek mengalami peningkatan yaitu pada siklus I aspek kerjasama sebesar 3,58, bertanggung jawab sebesar 3,42, dan aspek ketelitian sebesar 2,75. Pada siklus II menjadi sebesar 4,00 pada aspek kerjasama, 3,92 pada aspek bertanggungjawab dan sebesar 3,67 pada aspek ketelitian.
The implementation of local wisdom-based learning and HOTS-based assessment: Teacher survey in Banjarmasin Abidinsyah, A.; Ramdiah, Siti; Royani, Muhammad
JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) Vol 5, No 3 (2019): November
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jpbi.v5i3.9910

Abstract

The use of local wisdom as learning sources and the empowerment of students? Higher-Order Thinking Skills (HOTS) are the two components that must be carried out in the 21st-century biology learning. The purpose of this study was to explore the information about the application of local wisdom-based learning and HOTS-based assessment in Banjarmasin. This survey research involved 41 high school biology teachers in Banjarmasin who joined in Biology Teacher Working Group activities as research samples. The research instruments were questionnaires that were validated by experts. The data were analyzed using descriptive statistics in term of percentage. The findings showed that the teacher gave a positive response to the content of local wisdom to be a source of biology learning. In addition, they believed that through the learning, the students caring attitudes towards the potential and local wisdom of South Kalimantan were developed. Nonetheless, the empowerment of HOTS was not optimal as it was less frequent for the teachers to design HOTS-based learning in their class.
HASIL BELAJAR SISWA KELAS VD MDI MUHAMMADIYAH 2 SEI KINDAUNG DENGANMENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN PETA KONSEP Wiwi Yulianti; Siti Ramdiah; Lagiono Lagiono
JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) Vol. 1 No. 3 (2015): NOVEMBER
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jpbi.v1i3.2666

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu (1) Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VD MDI Muhammadiyah 2 Sei Kindaung pada Konsep Daur Air dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep. (2) Meningkatkan aktivitas siswa pada ranah psikomotor dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran peta konsep. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada semester genap Tahun pelajaran 2014/ 2015, yang dilaksanakan di kelas VD MDIM 2 di Banjarmasin pada materi daur air. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus.  Pengumpulan data hasil belajar melalui pretest dan postest, sedangkan untuk data aktivitas siswa ranah psikomotor melalui lembar observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasil belajar siswa kelas V MDI  Muhammadiyah 2 Sei Kindaung pada Konsep Daur Air dengan menggunakan strategi pembelajaran peta konsep mengalami peningkatan dan tuntas secara klasikal. Pada hasil tes siklus I ketuntasan klasikal sebesar 71,43% meningkat menjadi 88,57% pada siklus II. Aktivitas siswa pada ranah psikomotor dalam pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran peta konsep pada masing-masing aspek mengalami peningkatan yaitu pada siklus I aspek kerjasama sebesar 3,58, bertanggung jawab sebesar 3,42, dan aspek ketelitian sebesar 2,75. Pada siklus II menjadi sebesar 4,00 pada aspek kerjasama, 3,92 pada aspek bertanggungjawab dan sebesar 3,67 pada aspek ketelitian.
Problem-based learning: Generates higher-order thinking skills of tenth graders in ecosystem concept Siti Ramdiah; H. Abidinsyah; Ria Mayasari
JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) Vol. 4 No. 1 (2018): MARCH
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jpbi.v4i1.5490

Abstract

This study aimed to determine the effect of Problem-Based Learning (PBL) model on tenth grade students’ higher-order thinking skills (HOTS) in ecosystem concept. The design of this study was quasi experimental research with "nonequivalent pretest-posttest control group design". The population of this study was X grade students in Senior High School (SHS) Kandangan, South Kalimantan. The sample were chosen through random sampling technique. The sample will be tested for equivalence based on the data of from the report card from the first semester. The instrument of data collection is students' HOTS rubric that developed by Hart (1994) with a range of scores for each question ranging from 0 to 4. One way analysis of variance (anava) was used as hypothesis test in this study. The result showed that PBL learning model had a positive effect on HOTS. It can be seen from the average of HOTS level of control class was 28.40 and treatment class was 36,23 and seen from F value = 20.97 whereas F table = 0.05 means F arithmetic > F table.
The implementation of local wisdom-based learning and HOTS-based assessment: Teacher survey in Banjarmasin A. Abidinsyah; Siti Ramdiah; Muhammad Royani
JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia) Vol. 5 No. 3 (2019): NOVEMBER
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jpbi.v5i3.9910

Abstract

The use of local wisdom as learning sources and the empowerment of students’ Higher-Order Thinking Skills (HOTS) are the two components that must be carried out in the 21st-century biology learning. The purpose of this study was to explore the information about the application of local wisdom-based learning and HOTS-based assessment in Banjarmasin. This survey research involved 41 high school biology teachers in Banjarmasin who joined in Biology Teacher Working Group activities as research samples. The research instruments were questionnaires that were validated by experts. The data were analyzed using descriptive statistics in term of percentage. The findings showed that the teacher gave a positive response to the content of local wisdom to be a source of biology learning. In addition, they believed that through the learning, the students caring attitudes towards the potential and local wisdom of South Kalimantan were developed. Nonetheless, the empowerment of HOTS was not optimal as it was less frequent for the teachers to design HOTS-based learning in their class.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA KONSEP SISTEM KOORDINASI MANUSIA TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNITIF SISWA KELAS XI SMA NEGERI 4 BANJARMASIN Aulia Mahfuzah; Siti Ramdiah
Florea : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya Vol 7, No 1 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/florea.v7i1.6525

Abstract

Quality education is needed to support the creation of intelligent people who are able to compete in the era of globalization. However, based on a number of international, national, to regional assessments and facts that are encountered directly in the field, students provide information that student awareness in learning is still lacking. This information shows that the cognitive learning outcomes of students have not been maximized. This study aims to determine the effect of the PjBL model on the metacognitive skills of the XI MIPA grade students of SMA Negeri 4 Banjarmasin. Metacognitive skills can help students develop thinking skills which further influence student learning outcomes. This type of research is a quasi experiment, with a design model known as non equivalent pretest-posttest control group design. Data collection techniques using essay tests. Assessment of metacognitive skills refers to Corebima (2009). The research data were analyzed by one way ANOVA statistical analysis using SPSS version 24 for windows with a significance level of 5%. The results showed the average value of the experimental class students facilitated by the PjBL model by 85.47 and the control class facilitated by conventional learning by 73.41 with Fcount = 17.616 (p = 0.000 <0.05). Thus, it can be concluded that the Project Based Learning model has a significant positive effect on the metacognitive skills of the 11th grade students of Mathematics and Natural Sciences in SMA Negeri 4 Banjarmasin
Perbandingan Pelaksanaan Strategi Pembelajaran PQ4R Dan Peta Konsep Dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Dan Aktivitas Siswa Kelas XI SMA Di Banjarmasin Siti Ramdiah
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (46.73 KB) | DOI: 10.25273/jems.v4i2.694

Abstract

Strategi pembelajaran sebagai bagian penting yang perlu diperhatikan untuk merancang proses pembelajaran belum secara maksimal dikembangkan oleh guru dalam meningkatkan kinerjanya dan  keaktifan siswa dalam  pembelajaran biologi. Strategi pembelajaran PQ4R dan peta konsep merupakan strategi pembelajaran yang memiliki karakteristik yang berbeda, namun diyakini mampu meningkatkan kinerja guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan perbandingan strategi pembelajaran PQ4R dan peta konsep sebagai upaya peningkatan kinerja guru dan siswa SMA di Kota Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan  metode deskriptif  berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran dengan menggunakan strategi PQ4R dan peta konsep pada kelas yang berbeda. Pengukuran keterlaksanaan penerapan strategi pembelajaran yang dilakukan dengan lembar pengamatan terhadap kinerja guru dan siswa yang disesuaikan dengan tahapan strategi pembelajaran PQ4R dan peta konsep. Selanjutnya, siswa yang terlibat dalam penelitian yaitu siswa kelas XI IPA 1 dan 2 SMAN 10 Banjarmasin yang mengalami proses pembelajaran dengan strategi peta konsep. Sedangkan, siswa kelas XI IPA 2  SMA PGRI 4 dan SMA PGRI 7 Banjarmasin mengalami proses pembelajaran dengan strategi pembelajaran PQ4R.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua strategi pembelajaran ini memiliki potensi yang sama untuk meningkatkan kinerja guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran Biologi siswa kelas XI IPA SMA di Banjarmasin.
POTENSI TAHAPAN STRATEGI PQ4R DIKOMBINASIKAN PETA KONSEP PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA Siti Ramdiah
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 3, No 1 (2015)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.032 KB) | DOI: 10.25273/jems.v3i1.244

Abstract

Proses pembelajaran yang menunjukkan ke arah teaching of thinking belum maksimal dilaksanakan bagi sebagian guru-guru di Indonesia. Berdasarkan berbagai hasil kajian diperoleh informasi bahwa keadaan tersebut sangat memprihatinkan, padahal keterampilan berpikir tersebut sangat penting untuk kehidupan pada abad 21 ini, sebagai kecakapan hidup siswa untuk mengatasi permasalahan kehidupan yang semakin kompleks. Oleh sebab itu, pemberdayaan keterampilan berpikir dapat dilakukan dengan latihan-latihan berpikir. Tulisan ini merupakan salah satu solusi dalam mengatasi permasalahan tersebut, dengan menerapkan strategi pembelajaran PQ4R dikombinasikan peta konsep untuk meningkatkan keterampilan metakognitif dan berpikir kritis siswa. Strategi pembelajaran PQ4R dikombinasikan peta konsep memiliki 7 tahapan yang memiliki karakteristik proses pengulangan informasi dan pengkodean konsep dalam struktur kognitif sehingga  siswa memperoleh pembelajaran yang bermakna.  
Co-Authors A. Abidinsyah Abidinsyah Abidinsyah Agus Muji Santoso Akhmad Sukri Aulia Mahfuzah Budi Prayitno Hilda Astriani Lagiono Lagiono Lagiono Lagiono, Lagiono Lamhani Rusdi M. Alpianur Muhammad Royani Muhammad Royani Munirah, Kultsum Poppy Rahmatika Primandiri Priyatmoko Rabiatul Adawiyah Ria Mayasari Ria Mayasari Ria Mayasari Ria Mayasari Rinda, Silvia Okki Novita Salmiah Wahid, Nurul Bahiyah Abd Wiwi Yulianti Wiwi Yulianti, Wiwi Yulia Nor Safitri