Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Al-Maqayis Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan Kajian Ekonomi dan Akuntansi Terapan
Maisyarah Maisyarah
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
ال ّدراسة التحليلية عن الوسائل التعليمية للّغة العربية فيكتاب ”MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB“ الذي ألفو عبد الوّىاب راشيدي Maisyarah Maisyarah
Jurnal Al-Maqoyis Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : UIN ANTASARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (536.564 KB) | DOI: 10.18592/jams.v1i2.146

Abstract

تدّرس اللّغة العربيّة لغتَ العر ّبي ليست سهلة كما لتدريس اللّغة الإندونيسيةللإندونيسيتُ، لذلك نحتاج إلى أسلوب وطريقة و وسيلة التي يدكن أن تساعد في تدريس اللّغة الثّانية. الوسائل التعليمية مهّمة جّدا في عملية التعليم لأنها تستطيع أن تسّهل فهم الطلابوتمّحّلاحفظ معأنهاتجبذباانتاا أوااهتماممنالطلابوتوّصلبتُالمواّّ الدراسية و احفقيقة. إحدى الكتب التى تاحّث عن الوسائل التعليمية للّغة العربية هيكتاب ”Media Pembelajaran Bahasa Arab“ الذي ألّظه عاد الوّهاب راشيدي. أما نوع الاحّث في هذ الاحّث هو الاحّث المكتبي التحّليلي باستخدام الطريقة الوصظية )Descriptive( والطريقة التحّقيقية)Verificative(. فهذ الطريقة تستخدم لتحّصيل تصوير الوسائل التعليمية للّغة العربيّة في كتابMedia Pembelajaran Bahasa“”Arab الذي ألّظه عاد الوّهاب راشيدي. بناء على نتائج الاحّث أن الوسائل التعليمية في كتابMedia Pembelajaran“”Bahasa Arab الذي ألظه عاد الوهاب راشيدي توجد هناك أن اكثر الوسائل المستخدمة في المهارة اللغوية هي من الرموز اللظظية و الرموز الاصرية، وللعناصر اللغوية اكثر الوسائل المستخدمة فيها هي من الرموز الاصرية. ولذلك فالخبرات التعليمية المكتساة للّغةالعربية على حسب مخروط الخبرة لإّ جارّ يل ناقصة وقليلة. الكلمات الأساسية: الوسائل التعليمية، اللغة العربية، المهارات اللغوية
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 16 TEMIANG KECAMATAN BUKIT BATU KABUPATEN BENGKALIS maisyarah maisyarah; lazim lazim; Otang kurniaman
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3, No 1 (2016): Wisuda Februari 2016
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study aims to improve the results of learning mathematics Elementary School fourth grade students 16 Temiang Bukit Batu subdistrict Bengkalis with Application of Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Division (Stad). Results of this study was obtained from observations of the activities of teachers and students during the learning process and student achievement test. This research is a form of action research consisted of two cycles. An increase in activity of teachers and students at each cycle using the Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Division (Stad). In the first cycle replicates the average value replications 65.56, students who completed as many as 9 people (50%), and incomplete 9 people (50%). While in the second cycle the average value increased by 6:11 points to 71.67 with completeness 17 students (94.44%), and students who do not complete 1 (5:56%). From the results of this study concluded that the Application of Cooperative Learning Model Student Teams Achievement Division (STAD) can improve the results of learning mathematics Elementary School fourth grade students 16 Temiang Bukit Batu subdistrict Bengkalis.Keywords : Cooperative Learning Type of Student Teams Achievement Division (Stad), Mathematics Learning Outcomes and PTK
Menanamkan nilai budaya dan karakter bangsa melalui pembelajaran matematika Maisyarah Maisyarah
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2015)
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v1i2.7

Abstract

Pendidikan selama ini terlalu berkonsentrasi pada pendidikan yang bersifat keahlian/ketrampilan teknis (hard skill) hingga peserta didik kehilangan banyak kesempatan untuk membentuk karakternya (soft skill). Pendidikan karakter harus dimulai dari guru. Guru merupakan ujung tombak dalam pembentukan nilai budaya dan karakter bangsa di sekolah/madrasah. Model pelajaran merupakan suatu pilihan untuk melakukan perubahan pada proses pembelajaran. Numbered Head Together (NHT) merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif. NHT melibatkan lebih banyak peserta didik untuk aktif dalam menelaah materi pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran. Nilai budaya dan karakter bangsa (rasa ingin tahu, mandiri, teliti, kreatif dan pantang menyerah) yang ingin ditanamkan menjadi pembiasaan, diamati melalui aktivitas belajar matematika peserta didik. Aspek-aspek aktivitas belajar matematika yang diamati meliputi kegitan peserta didik dalam (1) melakukan kegiatan matematik, (2) saling bertukar pikiran, bekerjasama dan berdiskusi, (3) merespon/menanggapi jawaban peserta didik lain, (4) mempresentasikan jawaban dan (5) kemampuan membuat kesimpulan. Hasil penelitian tindakan di Kelas XA MAN 1 Banjarmasin semester ganjil Tahun Pelajaran 2013-2014 menunjukkan aktivitas belajar matematika peserta didik meningkat pada setiap siklus. Peningkatan aktivitas belajarnya berimplikasi terhadap hasil belajar matematika peserta didik yang juga terus meningkat. Respon peserta didik terhadap pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah Sangat Baik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS X DI SMA BINTANG LANGKAT Surya Wibawa; Ardian Abdi; Maisyarah Maisyarah
Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan Vol 11, No 2 (2022): JURNAL SERUNAI PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Vol 11 No.2
Publisher : STKIP Budidaya Binjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37755/jspk.v11i2.764

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas X di SMA Bintang Langkat. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif deskriptif. Sampel penelitian ini berjumlah 30 orang kelas X SMA Bintang Langkat. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan angket. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan nilai rata-rata hasil angket penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together adalah 29,7 dengan kategori baik dan nilai rata-rata hasil angket minat belajar PKn adalah 30,6 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji hipotesis diketahui bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 4,16 > 2,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Numbered Heads Together terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas X di SMA Bintang Langkat.
Pengaruh Tingkat Literasi Finansial dan Persepsi Risiko terhadap Perilaku Konsumtif Impulsif pada Mahasiswa Ekonomi Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai Bangun, Putri Ramadhani; Syahputri, Alfiani Rizky; Mulkhan, Balya Ibnu; Yanti, Ita Novi; Prislin, Lidya Clara; Maisyarah Maisyarah; Athar, Gadis Arniyati
Kajian Ekonomi dan Akuntansi Terapan Vol. 2 No. 1 (2025): Kajian Ekonomi dan Akuntansi Terapan (KEAT)
Publisher : Asosiasi Riset Ekonomi dan Akuntansi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/keat.v2i1.815

Abstract

This study aims to analyze the effect of financial literacy and risk perception on impulsive consumptive behavior on students of the Faculty of Economics, Sheikh Abdul Halim Institute impulsive consumptive behavior in students of the Faculty of Economics, Sheikh Abdul Halim Hasan Institute Binjai. Using a quantitative approach with an explanatory survey method, this study involved 56 respondents selected using accidental sampling technique. The regression analysis results show that financial literacy has a significant positive effect on consumptive behavior (B = 1.157; sig. = 0.000), while risk perception has a significant negative effect (B = -0.555; sig. = 0.017). Simultaneously, these two variables contribute significantly to consumptive behavior with a coefficient of determination (R²) of 61.4%. The results of this study reveal that high financial literacy can increase the tendency of consumptive behavior due to increased confidence in financial management, while high risk perception can suppress consumptive behavior through awareness of potential losses. This study emphasizes the importance of a holistic approach in the formation of healthy financial behavior, involving the improvement of financial literacy as well as education related to risk perception. The findings are expected to contribute to the development of more effective financial education strategies for economics students. 
Co-Authors Ardian Abdi Athar, Gadis Arniyati Bangun, Putri Ramadhani Lazim Lazim Mulkhan, Balya Ibnu Otang Kurniaman Prislin, Lidya Clara Surya Wibawa Syahputri, Alfiani Rizky Yanti, Ita Novi