Articles
<![CDATA[Analisis Kualitas Butir Soal Buatan Guru Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri Satap Matabulu Kabupaten Bolaang Mongondow Timur ]]>
<![CDATA[Metriks Balau]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>;
<![CDATA[I Wayan Damai]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 2 No. 1: April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/marisekola.v2i1.1112
<![CDATA[Penelitian dilakukan untuk mengevaluasi apakah butir soal memiliki kualitas yang baik dengan mengetahui kevalidan soal, kehandalan soal, indeks kesukaran soal, daya pembeda soal, dan efektifitas pengecoh soal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Satap Matabulu, Kabupaten Bolaang Mongondow Timur dengan subjek penelitian siswa kelas VIII yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kualitas soal memiliki kualitas kurang baik karena belum sesuai dengan soal standar, sehingga perlu adanya perbaikan. Hasil analisis menunjukkan kualitas soal yaitu 11 tes valid dan 19 tes tidak valid. Termasuk reliabilitas soal yang sangat tinggi. efektivitas pengecoh 20 berfungsi dan 10 tidak berfungsi. Untuk Indeks kesukaran soal yaitu 12 mudah, 18 sedang dan tidak ada yang sukar. Daya pembeda 22 jelek, 3 cukup, dan 5 soal baik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dan Tipe Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Eka Y.J. Bernadus]]>;
<![CDATA[Aaltje S. Pangemanan]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 1: April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/marisekola.v3i1.1524
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pengaruh Numbered Heads Together dan Teams Games Tournament terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi perkalian bentuk aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian dengan desain Posttes Only Control Group Design. Subjek dari penelitian ini adalah kelas VII A dan VII B SMP Negeri 2 Tahuna tahun ajaran 2019/2020, dimana kelas VII A adalah kelas ekperimen 2 dan kelas VII B adalah kelas ekperimen 1. Data yang diperoleh adalah hasil belajar posttes kelas ekperimen 1 dan kelas ekperimen 2, dengan rata rata hasil belajar kelas ekperimen 1 = 86.48 dan rata rata kelas ekperimen 2 = 79.40. Pengujian data setelah menggunakan taraf nyata = 0.05, diperoleh thitung = 36318 dan ttabel = 2.011. Jadi thitung = 3.6318 > ttabel = 2.011 dan disimpulkan H0 ditolak. Kesimpulan penelitian adalah adanya perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament lebih tinggi dari pada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together.]]>
<![CDATA[Hubungan Kemampuan Awal dan Kemampuan Numerik dengan Hasil Belajar Materi Aritmetika Sosial ]]>
<![CDATA[Arsio Bella]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>;
<![CDATA[John R. Wenas]]>
<![CDATA[ MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 3 No. 2: Oktober 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1217
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan kemampuan awal dengan hasil belajar materi aritmetika sosial, hubungan kemampuan numerik dengan hasil belajar materi aritmeika sosial,hubungan kemampuan awal dan kemampuan numerik dengan hasil belajar materi aritmetika sosial. Jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian korelasional dengan subjek penelitiannya yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondano, tahun ajaran 2019/2020 semester genap yang berjumlah 87 siswa. Analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi melalui aplikasi perangkat lunak spss versi 25.0. Hasil pengujian hipotesis pertama menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan awal dengan hasil belajar materi aritmetika sosial.Hasil pengujian hipotesis kedua menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan numerik dengan hasil belajar materi aritmetika sosial. Hasil pengujian hipotesis ketiga menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara kemampuan awal dan kemampuan numerik dengan hasil belajar materi aritmetika sosial di SMP Negeri 2 Tondano.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PBL DAN PJBL DALAM PEMBELAJARAN MATERI ARITMETIKA SOSIAL ]]>
<![CDATA[Wiwiniarti Masambe]]>;
<![CDATA[Altje S. Pangemanan]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>
<![CDATA[ Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 2 No. 4 (2022): Desember : Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Riset dan Inovasi Nasional ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (193.637 KB)
|
DOI: 10.55606/khatulistiwa.v2i4.745
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Pretest-Posttest Nonequivalent Group Design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar ranah kognitif materi Aritmetika Sosial siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan siswa yang diajar dengan model Project Based Learning (PjBL). Subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tatapaan sebanyak 20 siswa yang dibagi dalam dua kelompok dipilih secara acak kelompok eksperimen 10 siswa diajar dengan model PBL dan kelompok kontrol 10 siswa diajar dengan model PjBL. Kesimpulan penelitian yaitu (1) Hasil belajar ranah kognitif materi aritmetika sosial siswa yang diajar dengan menggunakan model PBL memiliki nilai rata-rata 87,5 dengan standar deviasi 5,40 lebih baik dibandingkan siswa yang diajar dengan model PjBL dengan nilai rata-rata 83 dengan standar deviasi 6,32; (2) Terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif materi Aritmatika Sosial siswa kelas VII SMP N 1 Tatapaan yang diajar dengan model PBL dengan model PjBL. Hal ini dibuktikan oleh nilai thitung lebih besar dari ttabel yakni thitung=3,829 > ttabel=1,734; dan(3) Terdapat perbedaan penerapan model PBL dan PjBL dalam pembelajaran Aritmatika Sosial pada siswa SMP Negeri 1 Tatapaan.]]>
<![CDATA[Zoom-Based PjBL Learning Model; Its Influence On Student Learning Outcomes In Social Arithmetic Materials ]]>
<![CDATA[Tristya Dewi Kosmani]]>;
<![CDATA[Sylvia J. A. Sumarauw]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 5 No 4 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 4 Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to describe the effect of applying the Project Based Learning Learning Model on learning mathematics on social arithmetic material in schools via Zoom on student learning outcomes. The approach used by researchers is a quantitative approach with a quasi-experimental research type. The research subjects were class VII students of SMP Negeri 1 Modayag, totalling 49 students. The control class consisted of 25 students, and the experimental class consisted of 24 students. The instrument used is a test in the form of multiple-choice questions. The data analysis technique uses the independent sample T-test statistical method. The study results show the influence of applying the PjBL learning model to learning mathematics on the results of learning mathematics on social arithmetic material. The results showed that (1) there was a significant difference in the academic achievement of the control and experimental class students after different treatments, namely the control class 61.80 and the experimental class 79.38. (2) The hypothesis test results show that H0 is rejected, indicating an increase in student learning outcomes after implementing the Zoom-based PjBL model.]]>
<![CDATA[Pengembangan Desain Pembelajaran Matematika Materi SPLDV Dengan Teachmint Berbantuan Microsoft Math Solver ]]>
<![CDATA[Donna Bella Kasiuhe]]>;
<![CDATA[Victor R Sulangi]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to produce a mathematical learning design of two-variable linear equation system material with teachmint assisted by Microsoft Math Solver, which was carried out at SMK Kristen 2 Tomohon. This research uses the Generic EDR model by Mckenney and Reeves with the stages carried out, namely the analysis-exploration stage, the design-construction stage, the evaluation-reflection stage, the maturation stage of theoretical intervention-meaning, and the implementation stage. In the development of this learning design, there are three things that will be assessed, namely valid, practical and effective. The results showed that the average total validation score of the Teaching Module was 4.47 and the average total validation score of THB 4.55 with excellent categories that met the valid criteria. The results of the student response questionnaire showed an average total score of 4.31 which shows that the learning design is very practical. Then the percentage of completeness of the student learning outcomes test is 86.36, so this shows the design of the defender.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan E-Learning Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ]]>
<![CDATA[Alvince Adrian]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>;
<![CDATA[Altje S. Pangemanan]]>
<![CDATA[ Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa Vol. 1 No. 1 (2023): Januari :Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Alim's Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (785.963 KB)
|
DOI: 10.59024/simpati.v1i1.69
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk meneliti hasil belajar siswa yang diajar melalui model project based learning dengan berbantuan e-learning pada materi sistem persamaan linear dua variabel dan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen, sampel yang diteliti yakni kelas X-A yang menjadi kelas eksperimen serta X-B dijadikan kelas kontrol. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tabukan-Tengah pada tahun ajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar materi sistem persamaan linear dua variabel dengan berbentuk pertanyaan uraian. Teknik dalam mengumpulkan datanya yakni lewat pretest dan posttes pada kelas kontrol dan kelas eksperimen Dari uji hipotesis melalui statistik uji t didapatkan dan dengan taraf nyatanya 0,05 yang berarti terjadi penolakan . Kesimpulannya adalah hasil rata-rata siswa dalam belajar dengan penerapan model project based learning dengan berbantuan e-learning melebihi rata-rata hasil siswa dalam belajar dengan penerapan model pembelajaran langsung berbantuan e-learning.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BILANGAN BULAT ]]>
<![CDATA[Cheylin Ningsi Mengko]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>;
<![CDATA[Rosiah Juliati Pulukadang]]>
<![CDATA[ Jurnal Sosial Humaniora Sigli Vol 6, No 1 (2023): Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jabal Ghafur ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47647/jsh.v6i1.1477
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk dapat mengetahui hasil belajar Materi Bilangan Bulat yang diajarkan dengan mengunakan Media pembelajaran Quizizz dengan yang diajarkan menggunakan Media Papan tulis dan LKPD. Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 2 Talawaan. Subjek penelitian ini yaitu Kelas VIIA yang menggunakan media pembelajaran Quizizz dan Kelas VIIB yang menggunakan media Papan Tulis dan LKPD. Pengumpulan data diperoleh dengan memberikan pretest kepada kedua kelas sebelum dilakukannya perlakuan, selanjutnya diberikan posttest setelah diberikan perlakuan. Penelitian ini menggunakan Metode Quasi Experimental Design, dengan desain penelitiannya yaitu Posttest Only Control Group design. Pengujian analisis data ini dengan menggunakan (uji-t) dengan nilai t hitung = 3,87307 t tabel = 1,68709 maka tolak H0. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media Pembelajaran Quizizz Lebih dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Media Papan Tulis dan LKPD pada materi bilangan bulat.]]>
<![CDATA[Cooperative Model Type Group Investigation; An Implementation On Mathematics Learning Straight Line Equation Material ]]>
<![CDATA[Danaya Leaficha Maweru]]>;
<![CDATA[Aaltje S. Pangemanan]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>
<![CDATA[ Konstanta : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 1 No. 3 (2023): September : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Katolik Widya Karya Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59581/konstanta.v1i3.1198
<![CDATA[Learning outcomes refer to the successful attainment of educational objectives by students who actively engage in the process of learning. Nevertheless, it is evident that student learning outcomes remain subpar, hence necessitating the implementation of a learning model aimed at enhancing student learning outcomes. The Group Investigation (GI) Learning Model is an educational approach that has been shown to enhance student learning results. The primary objective of this study was to assess the impact of implementing the Group Investigation (GI) Cooperative learning model and the direct learning model on the learning outcomes of eighth-grade students at SMP N 6 Tondano. Specifically, the study focused on the topic of straight-line equations. The research employed a Quasi-Experimental Design as its chosen methodology. The present study comprised two classes, namely class VIII B as the experimental group and class VIII A as the control group. The sampling methodology employed in this study was Cluster Random Sampling. The methodology employed in this study involves the utilization of written tests for the purpose of data collecting. Based on the findings of the study, the statistical analysis using the t-test yielded a t-value of 2.5709, while the critical t-value (t-table) was determined to be 2.0322. Consequently, the calculated t-value exceeded the critical t-value (t-count > t-table). This implies that the null hypothesis (H0) is rejected in favor of the alternative hypothesis (H1). Based on the findings, it can be inferred that students who were exposed to the Group Investigation (GI) cooperative learning model exhibited superior learning outcomes compared to students who were subjected to the direct learning model. This observation was made specifically in the context of studying straight-line equations among eighth-grade students at SMP Negeri 6 Tondano.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY – TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP NEGERI 8 BITUNG ]]>
<![CDATA[Valensia Lisa Mudami]]>;
<![CDATA[Anekke Pesik]]>;
<![CDATA[Ichdar Domu]]>
<![CDATA[ Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/lb.v4i2.377
<![CDATA[The purpose of this research is to find out whether the TS-TS cooperative learning paradigm can have an impact on students' understanding of the subject matter of two-variable linear equations (SPLDV). Only the posttest control group was used in this study design. There may be up to 25 students in class VIII B, the experimental class, and there may be up to 25 students in class VIII C, the control class, who serve as research subjects. randomly selected from three classes. The average control class mastery score was 78.2, while the experimental class was 82.6. Based on the results of the hypothesis evaluation, H0 is rejected and H1 is accepted because t_count = 2.156 and t_table = 1.677, and t_count > t_table. Based on the research findings, students who use the cooperative model type two stay two stray (TS-TS) in the material Linear Equation System with Variables (SPLDV) learn more than students who use the direct instruction model (direct instruction)]]>
