Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Tengku Hafinda
STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Integrated Thematic Learning during COVID-19 Pandemic Suharman Suharman; Maya Agustina; Tengku Hafinda
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (548.124 KB) | DOI: 10.35445/alishlah.v14i2.1602

Abstract

The present study was driven by the conditions of students and teachers encountering challenges while implementing integrated thematic learning, notably during the online classroom activities. This study aimed at identifying the planning, implementation, and evaluation of integrated thematic learning. Mixed Methods were employed as the research design. The class teachers (thematic teachers) and headmaster of MIN Kota Banda Aceh were recruited as the investigative participants. Quantitatively, the data were collected through questionnaire administration based on Likert. Qualitatively, interviews were performed to gain more qualitative data. The participants were the thematic teachers and the headmasters of MIN 11 and 6 Banda Aceh. The findings reported that the thematic teachers of MIN 11 and 6 were able to design lesson plans effectively. Although the COVID 19 forced them to implement and evaluate integrated thematic learning online, they could perform them well. In particular, they argued that the activities were very good (55%) and good enough (44%). On the other hand, the teachers of MIN 6 and 11 faced challenges while actualizing thematic learning. Those challenges were encountered when the participants began their learning experiences of teaching in the post-pandemic.
KEMAMPUAN MENGAJAR CALON GURU: TPACK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI/SD Tengku Hafinda
Bina Gogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 1 (2022): Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan mengajar mahasiswa calon guru Madrasah Ibtidaiyah ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD dengan fokus penelitian mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD pada semester gasal tahun akademik 2021/2022. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD sebanyak 23 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui hasil kuesioner dengan menggunakan skala Likert.  Data penelitian memaparkan tentang komponen-komponen TPACK yang meliputi data-data: Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technological Content Knowledge (TCK), Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK). Kesimpulan dari penelitian ini bahwa kemampuan mengajar mahasiswa calon guru ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 2.94 dan persentase sebesar 58.8.Kata-kata kunci: kemampuan mengajar; calon guru Madrasah Ibtidaiyah; TPACK; pembelajaran matematika MI/SD.
KEMAMPUAN MENGAJAR CALON GURU: TPACK PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI/SD Tengku Hafinda
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (700.325 KB) | DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.52

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan mengajar mahasiswa calon guru Madrasah Ibtidaiyah ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD dengan fokus penelitian mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD pada semester gasal tahun akademik 2021/2022. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAIN Teungku Dirundeng Meulaboh yang mengikuti mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD sebanyak 23 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui hasil kuesioner dengan menggunakan skala Likert. Data penelitian memaparkan tentang komponen-komponen TPACK yang meliputi data-data: Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), Content Knowledge (CK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), Technological Content Knowledge (TCK), Pedagogical Content Knowledge (PCK) dan Technological Pedagogical Content and Knowledge (TPACK). Kesimpulan dari penelitian ini bahwa kemampuan mengajar mahasiswa calon guru ditinjau dari Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) pada mata kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD berada pada kategori rendah dengan nilai rata-rata 2.94 dan persentase sebesar 58.8.
Co-Authors Maya Agustina Suharman Suharman