Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Suesthi Rahayuningsih
Universitas Islam Majapahit Mojokerto, Indonesia
Education Mathematics

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Software Microsoft Mathematics dalam Pembelajaran Matriks Suesthi Rahayuningsih
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2018): Vol.1 No.1 Maret 2018
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v1i1.147

Abstract

Matriks merupakan sub materi pelajaran matematika yang wajib dikuasai siswa. Matriks secara umum akan melibatkan angka-angka atau aljabar yang disusun dalam entri-entri tertentu (letaknya pada baris dan kolom ke-(?,?)).Dalam menyelesaikan soal mengenai operasi matriks sebenarnya bukanlah halyang sulit untuk diselesaikan,hanya saja untuk mengoperasikan matriks ada beberapa konsep lain yang harusdipahami. Namun, kenyataan di lapangan yang terjadi bahwa masih banyak siswayang belum menguasai sub materi ini,dikarenakan kurangnya pemahamansiswa tentang konsep yang digunakan untuk mengoperasikan matriks. Sebagai salah satu alternatif untuk mengatasi hal itu maka diperkenalkan penggunaan softwareMicrosoft mathematics dalam proses belajar mengajar pada pembelajaran matriks. Dengan demikian diharapkan dapat memberikan motivasi untuk belajar matriksdengan cara yang tidak membosankan yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajarsiswa terhadap materitersebut. Penelitian ini baru sebatas kajian teori dan belum diimplementasikan.
Kemampuan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Gender Suesthi Rahayuningsih
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v3i1.647

Abstract

This study aimed to include: 1) Describe the ability of male students to solve trigonometric problems, and 2) Describe the abilities of female students in solving trigonometric problems. The subjects used in this study were taken from students of the Mathematics Education Study Program, namely one female student and one male student. This research was a qualitative description research. Data collection was done by task-based interviews. The interview revealed the ability of students to solve trigonometric problems based on Polya's steps, namely understanding the problem, making plans, implementing plans and checking again. The data in this study were the results of interviews and tests of mathematical problems. The results showed significant differences between the two subjects. In the stage of understanding the problem, the stage of understanding the problem of male subjects uses more symbols in writing things that were known than female subjects. At the stage of compiling a completion plan, female subjects were more consistent in using formulas than male subjects. At the stage of carrying out the settlement plan, male subjects were better at using principles and writing symbols than women. At the stage of re-checking the settlement, female subjects were more systematic than male subjects.
Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Grup Tipe High Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau dari Gender Suesthi Rahayuningsih; Achmad Rijanto; Engkin Suwandana
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2021): Vol. 4 No. 2 September 2021
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v4i2.1406

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan mahasiswa dalam memecahkan masalah grup tipe High Order Thinking Skill (HOTS) berdasarkan gender sehingga dapat digunakan sebagai bahan informasi dosen untuk merancang perkuliahan materi grup yang dapat mengatasi kesulitan mahasiswa karena kesalahan yang dilakukan dalam memecahkan masalah grup tipe High Order Thinking Skills (HOTS). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara berbasis tugas. Wawancara tersebut mengungkap kesalahan mahasiswa berdasarkan prosedur analisis Newman yang dibedakan menjadi lima tipe kesalahan, yaitu reading error (kesalahan membaca), comprehension error (kesalahan memahami), transformation error (kesalahan dalam transformasi), process skills error (kesalahan dalam keterampilan proses), encoding error (kesalahan pada notasi). Data dalam penelitian ini berupa hasil wawancara dan tes masalah grup. Untuk mengecek validitas data dilakukan triangulasi. Adapun triangulasi yang dilakukan adalah triangulasi waktu. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan prosedur analisis Newman yang dibedakan menjadi lima tipe kesalahan, yaitu reading error (kesalahan membaca) sebesar 7 %, comprehension error (kesalahan memahami) sebesar 20 %, transformation error (kesalahan dalam transformasi) sebesar 20 %, process skills error (kesalahan dalam keterampilan proses) sebesar 36 %, dan encoding error (kesalahan pada notasi) sebesar 17 %.
Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Grup Tipe High Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau dari Gender Suesthi Rahayuningsih; Achmad Rijanto; Engkin Suwandana
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2021): Vol. 4 No. 2 September 2021
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v4i2.1406

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan mahasiswa dalam memecahkan masalah grup tipe High Order Thinking Skill (HOTS) berdasarkan gender sehingga dapat digunakan sebagai bahan informasi dosen untuk merancang perkuliahan materi grup yang dapat mengatasi kesulitan mahasiswa karena kesalahan yang dilakukan dalam memecahkan masalah grup tipe High Order Thinking Skills (HOTS). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara berbasis tugas. Wawancara tersebut mengungkap kesalahan mahasiswa berdasarkan prosedur analisis Newman yang dibedakan menjadi lima tipe kesalahan, yaitu reading error (kesalahan membaca), comprehension error (kesalahan memahami), transformation error (kesalahan dalam transformasi), process skills error (kesalahan dalam keterampilan proses), encoding error (kesalahan pada notasi). Data dalam penelitian ini berupa hasil wawancara dan tes masalah grup. Untuk mengecek validitas data dilakukan triangulasi. Adapun triangulasi yang dilakukan adalah triangulasi waktu. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan prosedur analisis Newman yang dibedakan menjadi lima tipe kesalahan, yaitu reading error (kesalahan membaca) sebesar 7 %, comprehension error (kesalahan memahami) sebesar 20 %, transformation error (kesalahan dalam transformasi) sebesar 20 %, process skills error (kesalahan dalam keterampilan proses) sebesar 36 %, dan encoding error (kesalahan pada notasi) sebesar 17 %.
Proses Kognitif Pembelajaran Matematika dalam Perspektif Gender Suesthi Rahayuningsih
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2024): Vol. 7 No. 2 September 2024
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v7i2.3604

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran gender dalam proses kognitif dan pembelajaran matematika melalui pendekatan kajian pustaka. Berbagai literatur yang membahas hubungan antara gender, kognisi, dan pembelajaran matematika dianalisis untuk memahami bagaimana perbedaan gender memengaruhi cara siswa dalam memproses informasi matematis serta memilih dan menerapkan strategi pemecahan masalah. Hasil kajian menunjukkan bahwa gender dapat memengaruhi pendekatan kognitif siswa, di mana siswa laki-laki cenderung lebih berani mengambil risiko dan menggunakan strategi eksploratif, sementara siswa perempuan lebih berhati-hati dan terstruktur dalam menyelesaikan masalah matematika. Meskipun demikian, pengaruh gender ini tidak bersifat deterministik dan sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti stereotip sosial, pengalaman pendidikan, dan budaya pembelajaran. Penelitian ini juga mengidentifikasi pendekatan pembelajaran yang lebih inklusif dan responsif terhadap perbedaan kognitif berbasis gender, seperti memberikan dukungan emosional dan mengurangi stereotip gender dalam pembelajaran. Temuan ini memberikan wawasan yang berguna untuk mengembangkan strategi pengajaran yang lebih inklusif, yang dapat memaksimalkan potensi semua siswa dan menciptakan lingkungan pembelajaran matematika yang adil dan efektif, tanpa memandang gender
Dari Kertas ke Layar: Sebuah Penelitian Naratif Mengenai Pengalaman Guru Sekolah Dasar dalam Mengajar Matematika Suesthi Rahayuningsih; Muhammad Assegaf Baalwi; Fathimah Az.Zahra Nasiruddin
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): Vol. 8 No. 2 September 2025
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36815/majamath.v8i2.3887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengalaman seorang guru matematika dalam mengintegrasikan teknologi digital dalam pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kabupaten Mojokerto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian naratif, yang menitikberatkan pada pengalaman pribadi guru dalam menerapkan teknologi dalam kelas matematika. Subjek penelitian adalah AI, seorang guru matematika dengan pengalaman 16 tahun mengajar, yang memanfaatkan alat digital seperti proyektor dan aplikasi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan terkait keterbatasan sarana dan prasarana, penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika mampu meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa. Siswa menjadi lebih aktif, mandiri, dan bersemangat dalam belajar. Namun, beberapa kendala muncul terkait dengan akses teknologi yang terbatas, terutama di rumah siswa. Peneliti menyarankan agar sekolah meningkatkan infrastruktur teknologi, memberikan pelatihan berkelanjutan untuk guru, dan menyediakan bimbingan tambahan bagi siswa yang kesulitan mengakses teknologi. Temuan ini menunjukkan pentingnya integrasi teknologi dalam pendidikan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik.
Co-Authors Achmad Rijanto Muhammad Assegaf Baalwi Nasiruddin, Fathimah Az.Zahra suwandana, engkin