Garuda - Garba Rujukan Digital

PEMBELAJARAN MEANS END ANALYSIS DAN PEMBELAJARAN MISSOURI MATHMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS Meutia Silvi; Syarbaini Saleh; Reflina
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains Vol 1 No 3 (2021): Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.71 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Keritis di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia T.P 2020/2021. Hasil temuan menunjukkan (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (12,944) > Ftabel (3,30). (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan Berpikir Keritis siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (11, 383) > Ftabel (3,30 ). (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir keritis siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (46,411) > Ftabel (3,99). Kata Kunci : Means Ends Analysis (MEA); Missouri Mathematic Project (MMP) ;Kemampuan Pemecahan Masalah; Kemampuan Berfikir Kritis ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Means Ends Analysis (MEA) learning model and the Missouri Mathematical Project (MMP) learning model on problem-solving abilities and critical thinking skills in class XI MAS PAB 2 Helvetia T.P 2020/2021. The findings show (1) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on students' problem solving abilities on the derivative material of algebraic functions in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (12,944) > Ftable (3 ,30). (2) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on students' Critical Thinking abilities on the derivative material of algebraic functions in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (11, 383) > Ftable (3, 30). (3) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on the problem- solving abilities and critical thinking skills of students on algebraic function derivative material in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (46,411) > Ftable ( 3.99). Keywords: Means Ends Analysis (MEA); Missouri Mathematical Project (MMP); Problem Solving Ability; Critical Thinking Ability

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Asminar Siregar; Masganti Sitorus; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2021): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.94 KB)

Tujuan dari penelitian ini adalah bagaimna cara mengembangkan media pembelajaran matematika dengan menggunakan aplikasi canva yang pertama yaitu menganalisis karakteristik peserta didik dan media pembelajaran, yang kedua mendesain atau merancang terlebih dahulu media dan materi ketiga yaitu mengembangkan media yang sudah dirancang atau didesain keempat yaitu mengujicobakan media yang akan dikembangkan kepada peserta didik, yang terakhir yaitu mengevaluasi apakah media yang dikembangkan bisa meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi Sistem Persamaan Linier Satu Varibael (SPLSV). Tingkat kelayakan dari media dengan menggunakan canva dari dua validator mencapai skor rata-rata sebesar 84,5% dengan kategori sangat baik/valid. Tingkat keefektifan dari media pembelajaran yang dikembangkan terjadi peningkatan motivasi belajar siswa sebelum menggunakan media (pre tes) dan sesudah menggunakan media (post tes) mencapai selisih/perbandingannya sebesar 50 dan 66. Berdasarkan hasil dari perbandingan dari keduanya diperoleh nilainya sebesar 0,32 dengan kategori baik/cukup efektif meninggkatkan motivasi belajar siswa. Kata Kunci : Pengembangan ; Media Pembelajaran; Canva; Motivasi Belajar. ABSTRAK The purpose of this study is how to develop mathematics learning media using the Canva application, the first is to analyze the characteristics of students and learning media, the second is to design or design the media and the third material is to develop media that has been designed or designed, the fourth is to test the media that has been designed. will be developed for students, the last one is evaluating whether the developed media can increase students' learning motivation on the material of Single Variable Linear Equation System (SPLSV). The feasibility level of the media using Canva from the two validators reached an average score of 84.5% in the very good/valid category. The effectiveness level of the developed learning media increased students' learning motivation before using the media (pre test) and after using the media (post test) reaching a difference of 50 and 66. Based on the results of the comparison of the two, the value was 0.32 with the category good/quite effective in increasing students' learning motivation. Keywords: Development; Instructional Media; Canva; Motivation to learn

PEMBELAJARARAN MEANS END ANALYSIS DAN MISSOURI MATHMATICS PROJECT TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KRITIS Meutia Silvi; Syarbaini Saleh; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.905 KB)

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dimana populasinya adalah seluh kelas XI MIA MAS PAB 2 Helvetia T.P 2020/2021. Sempel yang digunakan terdiri dari dua kelas yang ditentukan dengan teknik sampling Purposive Sampling.Teknik yang tepat untuk mengumpulkan data kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir keritis adalah melalui tes berbentuk uraian. Sedangkan u ntuk mengetahui pengaruh antara variabel menggunakan analisis Regresi. Hasil temuan menunjukkan (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (12,944) > Ftabel (3,30). (2)Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan Berpikir Keritis siswa di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (11, 383) > Ftabel (3,30 ). (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir keritis di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (46,411) > Ftabel (3,99).Simpulan penelitian ini adalah menjelaskan bahwa kemempuan pemecahan masalah dan kemempuan berpikir keritis siswa yang diajar dengan model Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) memiliki pengaruh yang signifikan. ABSTRACT This study is a quantitative study, where the population is all class XI MIA MAS PAB 2 helvetia T.P 2020/2021. The sample used consisted of two classes determined by purposive sampling technique. The right technique to collect data on problem solving abilities and critical thinking skills was through a test in the form of a description. Meanwhile, to determine the effect between variables using regression analysis. The findings show (1) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on problem solving abilities in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (12.944) > Ftable (3.30). (2) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on the Critical Thinking ability of students in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (11, 383) > Ftable (3,30). (3) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on problem solving skills and critical thinking skills in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (46.411) > Ftable (3.99). Conclusion This research is to explain that the problem-solving skills and critical thinking skills of students who are taught with the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) models have a significant effect.

PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CORE DAN PBL Vika Safitri; Yahfizham; Reflina
Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2022): Relevan : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.936 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang diajar menggunakan model pembelajaran CORE dan Problem Based Learning; 2) Perbedaan kemampuan koneksi yang diajar menggunakan model pembelajaran CORE dan Problem Based Learning; 3) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran CORE; 4) Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa IX MTs Cerdas Murni, Tembung. Teknik pengambilan sampel adalah teknik sampel jenuh, dimana 23 siswa pada eksperimen I dan 23 siswa pada eksperimen II. Analisis data dilakukan dengan analisis ANAVA. ABSTRACT This study aims to determine : 1) Differences in problem – solving abilities taught using the CORE and Problem Based Learning; 2) The difference in connection abilities taught using the CORE and Problem Based Learning; 3) Differences in problem solving abilities and mathematical connections of students who are taught with the CORE learning model; 4)Differences in problem solving abilities and mathematical connections of students taught by the PBL learning model. This research with a quasi experimental type of research. The population is all XI grade student of MTs Cerdas Murni, Tembung. The sampling technique is the saturated technique, where 23 student in experimental I and 23 studentd in experimental II. Data analysis was carried out by ANAVA analysis.

PEMBELAJARAN MEANS END ANALYSIS DAN PEMBELAJARAN MISSOURI MATHMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS Meutia Silvi; Syarbaini Saleh; Reflina
Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains Vol 1 No 3 (2021): Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Sains
Publisher : Yayasan Amanah Nur Aman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Keritis di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia T.P 2020/2021. Hasil temuan menunjukkan (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (12,944) > Ftabel (3,30). (2) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan Berpikir Keritis siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (11, 383) > Ftabel (3,30 ). (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dan Missouri Mathematic Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir keritis siswa pada materi turunan fungsi aljabar di kelas XI MAS PAB 2 Helvetia, dengan Fhitung (46,411) > Ftabel (3,99). Kata Kunci : Means Ends Analysis (MEA); Missouri Mathematic Project (MMP) ;Kemampuan Pemecahan Masalah; Kemampuan Berfikir Kritis ABSTRACT This study aims to determine the effect of the Means Ends Analysis (MEA) learning model and the Missouri Mathematical Project (MMP) learning model on problem-solving abilities and critical thinking skills in class XI MAS PAB 2 Helvetia T.P 2020/2021. The findings show (1) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on students' problem solving abilities on the derivative material of algebraic functions in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (12,944) > Ftable (3 ,30). (2) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on students' Critical Thinking abilities on the derivative material of algebraic functions in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (11, 383) > Ftable (3, 30). (3) There is an effect of the Means Ends Analysis (MEA) and Missouri Mathematical Project (MMP) learning models on the problem- solving abilities and critical thinking skills of students on algebraic function derivative material in class XI MAS PAB 2 Helvetia, with Fcount (46,411) > Ftable ( 3.99). Keywords: Means Ends Analysis (MEA); Missouri Mathematical Project (MMP); Problem Solving Ability; Critical Thinking Ability

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search