Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Studi Arab Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Khidmatuna : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Ridha Al-Irfan: Journal Of Arabic Literature and Islamic Studies
Moh. Mofid
Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Aktif Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Lughah Waddirasatil Islamiyah (DALWI) Pamekasan Moh. Mofid

Publisher : Universitas Yudharta Pasuruan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (572.881 KB) | DOI: 10.35891/sa.v10i2.1862

Abstract

Active learning is a learning process with the intent to empower students to actively learn. In this case the process of learning activities are dominated by students using the brain to find the concept and solve the problem that is being studied, in addition to preparing the mental and training physical skills. How to empower students not only by using a strategy or method of discourse, as long as it is used by teachers in the learning process. Teaching with a lecture means giving an information through hearing, which can only be digested in the brains of 20% students. Whereas the information students learned could be from the pottery (10%), Qiroah (30%), special (50%), Kalam (70%), doing and practicing (90%). This active learning strategy can not only be implemented in formal education only, education pesantren can apply several strategies such as in Arabic language learning in the islamic boarding school Darul Lughah Waddirasatil Islamiyah Pamekasan. This research is presented in a descriptive form with the intention to describe something that is happening in the field. His research approach was a qualitative approach. Data collection techniques use: observation, interviews and documentation. While the research object in one of the Arabic huts in the city of Pamekasan is the islamic boarding school Darul Lughah Waddirasatil Islamiyah Pamekasan which specifically study both active and passive Arabic language and Islamic sciences.
Implementasi Pemahaman Terhadap Kitab Taqrib dalam Ibadah Santri Di Pondok Pesantren Sunan Kalijogo Jabung Moh. Mofid
Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2020): Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edisi Juni)
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berangkat dari fenomena kajian kitab kuning yaitu kitab Taqrib yang berkembang di pesantren dan dipakai oleh pesantren sebagai referensi dalam melaksanakan ibadah. Terdapat dua pokok masalah yang menjadi kajian pokok penelitian ini, pertama bagaimana Implementasi Pemahaman Terhadap Kitab Taqrib Dalam Ibadah Santri Di Pondok Pesantren Sunan Kalijogo Malang. Kedua Apa saja bentuk-bentuk Pemahaman Terhadap Kitab Taqrib Dalam Ibadah Santri Di Pondok Pesantren Sunan Kalijogo Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif, yaitu kegiatan penelitian yang meliputi pengumpulan data dalam rangka menjawab pertanyaan yang menyangkut pemahaman terhadap kitab taqrib dalam ibadah santri di pondok pesantren. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui, wawancara, Observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Checking (Pengecekan) dan Organizing (Pengelompokkan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Pemahaman Terhadap Kitab Taqrib Dalam Ibadah Santri Di Pondok Pesantren Sunan Kalijogo Malang dapat dikatakan implementasinya sangat signifikan hal ini terbukti dari keseharian santri dalam melaksanakan ibadah mempraktekkan apa yang telah dipahami dalam kitab taqrib dan juga meskipun para santri ada yang menggunakan referensi lain selain kitab taqrib namun penggunaan kitab taqrib sebagai referensi cukup dominan dan digunakan oleh para santri dari tingkat dasar. Berdasarkan penelitian diatas, maka bagi pengasuh pesantren dan para asatidz agar dapat menggunakan kitab taqrib sebagai referensi ibadah santri namun tidak menutup kemungkinan bagi santri untuk memberikan akses rerferensi lain yang sesuai dengan madzhab mereka dan madzhab lain sebagai pembelajaran sehingga mereka dapat mengembangkan dan menambah hasanah ilmu agama santri agar tidak monoton.
Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMA Sunan Kalijogo Jabung Malang Moh. Mofid; Endang Tyasmaning
Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Vol. 2 No. 1 (2020): Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam
Publisher : PRODI BIMBINGAN KONSELING ISLAM INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN KALIJOGO MALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengaruh lingkungan ada yang baik dan ada yang baik dan ada yang buruk, baik lingkungan asrama, keluarga, sekolah dan teman sebaya dalam menumbuhkan motivasi siswa. Berdasarkan hal tersebut, maka ada permasalahan yang menjadi kajian pokok dalam penelitian ini, yaitu tentang adakah pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa di SMA Sunan Kalijogo Jabung Malang. penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu kegiatan penelitian yang meliputi pengumpulan data dalam rangka menjawab pertanyaan yang menyangkut pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa di SMA Sunan Kalijogo Jabung Malang. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini melalui, wawancara, Observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu Checking Data. Hasil penelitian mengatakan bahwa lingkungan belajar sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa di SMA Sunan Kalijogo Jabung Malang karena Siswa pulang dari sekolah jam 13.45 wib, Sedangkan jam istrahat siang kebanyakan tidak istrahat karena ada yang ngobrol dan ada yang di panggil pengasuh, kepala sekolah, guru berkenaan dengan kedisiplinan dan lain-lain. Setelah itu kegiatan pondok berjalan sesuai jadwal yang ada, sampai waktu istrahat jam 23,00, Jam 03:30-06:00 kegiatan pondok, setelah itu persiapan sekolah dengan mandi yang harus menunggu giliran karena kamar mandi yang terbatas.
Mehdi Golshani's Thoughts on Science in Islam Wiwik Prasetiyo Ningsih; Mohammad Zainal Hamdy; 2Vicky Izza El Rahma; Atifatul Unsi; Moh. Mofid
Al-Irfan : Journal of Arabic Literature and Islamic Studies Vol. 5 No. 2 (2022): September
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58223/al-irfan.v5i2.760

Abstract

Islam and Science cannot be separated, especially in modern life. The signs in the Qur'an, which is the holy book of Islam, have been real and proven not to contradict science. In fact, the Qur'an is an early clue to the absurdity that occurs in the universe. Islam and Science have been proven to be able to play a real role in developing human life together. Mehdi Golshani is one of the Islamic thinkers who studies religion and science. Where the purpose of this paper is to present his thoughts on science, especially in the view of Islam. This paper uses qualitative methods included in library research by collecting data and information from credible books and journals which results in Mehdi Golshani's thinking can be used as a way to solve all in the universe that occur not by accident but are controlled directly by God.
Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Maharah Kalam di Kelas X MA Al Jawahir Malakah Komis Kedungdung Sampang Moh. Mofid; Syamsul Arifin
Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2025): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/muhad.v7i2.4418

Abstract

Metode dalam pembelajaran mempunyai posisi yang paling urgen, penggunaan metode yang tepat bisa menentukan terlaksananya pembelajaran, kedudukan metode pembelajaran menentukan terlaksananya pembelajan yang efektif. Ada berbagai metode yang dapat digunakan oleh guru diantaranya ialah metode tutor sebaya untuk meningkatkan motivasi belajar pada siswa khususnya dalam Pembelajaran Maharah Kalam di Kelas X MA Al Jawahir Malakah Komis Kedungdung Sampang. Tutor sebaya merupakan salah satu dari metode pembelajaran yang memberikan kesempatan dan mendorong pada peserta didik mempelajari sesuatu dengan baik, dan pada waktu yang sama ia menjadi narasumber bagi yang lain.Fokus masalah dalam penelitian ini adalah : 1) Bagaimana Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Maharah Kalam di Kelas X MA Al Jawahir Malakah Komis Kedungdung Sampang? 2) Apa saja faktor Pendukung dan Penghambat dalam Penggunaan Metode Tutor Sebaya Dalam Pembelajaran Maharah Kalam di kelas X MA Al Jawahir Malakah Komis Kedungdung Sampang? Adapun pendekatannya menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif, adapun pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, serta dokumentasi.Hasil penelitian ini adalah: 1). Penggunaan metode tutor sebaya mampu memberikan dampak yang positif serta segnifikan dalam pembelajaran adapun langkah-langkahnya meliputi: 1). Guru membuat Rpp dan Media Pembelajaran, 2). Guru menjelaskan Materi Pembelajaran tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan yang akan dilalui siswa, 3). Guru Membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4-6 siswa secara merata (setiap kelompok terdapat Siswa yang pintar), 4). Di dalam kelompok belajar siswa belajar dengan sesama siswa. 5). Masing-masing anggota kelompok secara bergiliran mempersentasikan hasil bahasannya dihadapan kelompok lain, 6). Setiap kelompok diminta memberikan tanggapan (krtitik, saran, pendapat, pernyataan dan komentar), 7). Guru memberikan kesimpulan permasalahan dan pemecahan. 2) Faktor pendukungnya meliputi interaksi antara guru dan siswa, minat siswa dan kenyamanan siswa, sedangkan penghambatnya dari metode ini meliputi kurangnya persiapan tutor, kondisi siswa dalam kelas, dan sarana-prasarana yang belum memadai.
Akulturasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Berbasis Multikultural di Pondok An Nahdloh Tanjung Sepat, Selangor, Malaysia M. Hadi Sutiyo; M. Sholihun; Moh. Mofid
Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Khidmatuna: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51339/khidmatuna.v6i1.4260

Abstract

Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mengembangkan akulturasi nilai-nilai pendidikan Islam berbasis multikultural di Pondok An Nahdloh Tanjung Sepat, Selangor, Malaysia. Pondok ini memiliki santri dengan latar belakang budaya yang beragam, berasal dari berbagai daerah, yang membawa adat istiadat dan tradisi masing-masing. Keberagaman ini menjadi tantangan sekaligus potensi dalam menciptakan suasana pendidikan yang inklusif dan harmonis. Melalui pendekatan berbasis multikultural, PkM ini berfokus pada integrasi nilai-nilai universal dalam Islam, seperti toleransi, saling menghormati, dan penghargaan terhadap perbedaan, dengan tetap mempertahankan akar budaya lokal setiap santri. Kegiatan yang dilaksanakan meliputi pelatihan bagi pengurus pondok, pengajaran kurikulum berbasis multikultural, dan diskusi tentang pentingnya pendidikan yang mampu mengakomodasi berbagai identitas budaya dalam konteks Islam. Hasil dari pengabdian ini diharapkan dapat memperkaya wawasan para santri dalam menghadapi dinamika sosial yang beragam, serta memperkuat pemahaman mereka terhadap pentingnya hidup berdampingan dalam keragaman budaya. Dengan demikian, Pondok An Nahdloh menjadi model pendidikan Islam yang mampu mengintegrasikan keberagaman budaya dalam kerangka pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai Islam yang universal.
A Mentoring Model for Developing an Arabic Language Environment (Bi'ah Lughawiyah) to Enhance Vocabulary Mastery in Madrasah Ibtidaiyah Mohammad Zainal Hamdy; Wiwik Prasetiyo Ningsih; Moh. Mofid
Al-Ridha: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Maret
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58223/al-ridha.v4i1.1038

Abstract

Limited vocabulary mastery remains a major challenge in Arabic language learning at Islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah), as instruction is still largely dominated by memorization and translation with minimal support from a meaningful Arabic language environment. Consequently, students often struggle to retain and use vocabulary in simple communicative contexts. This study aimed to describe the mentoring process for establishing an Arabic language environment (bi'ah lughawiyah) and to analyze its implementation in improving students' vocabulary mastery at MI Miftahul Ulum Angsokah Timur. The study employed a qualitative case study approach. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using the interactive model of Miles and Huberman. The findings revealed that the systematic implementation of bi'ah lughawiyah through daily language habituation, song-based vocabulary memorization, the use of the Green Dictionary (Kamus Hijau), hiwar practice, audiovisual media, and Arabic wall magazines successfully created a language-rich environment that enhanced students' vocabulary mastery, pronunciation accuracy, learning motivation, and self-confidence. This study contributes a contextual mentoring model that integrates classroom instruction with the linguistic culture of the madrasah, offering an effective and sustainable approach to strengthening Arabic language learning at the Islamic elementary school level
Co-Authors 2Vicky Izza El Rahma Atifatul Unsi Endang Tyasmaning M. Hadi Sutiyo M. Sholihun Mohammad Zainal Hamdy Mohammad Zainal Hamdy Syamsul Arifin Vicky Izza El Rahma Wiwik Prasetiyo Ningsih Wiwik Prasetiyo Ningsih