Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Pahlawan : Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Budaya Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ali Rachman
Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin
Religion Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Indeks Literasi Digital Ethic pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Wilayah Bantaran Sungai Inuriya Verawati; Ali Rachman
Pahlawan Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya Vol. 21 No. 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : Universitas Achmad Yani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.495 KB) | DOI: 10.57216/pah.v21i2.18

Abstract

Perkembangan teknologi sudah sangat pesat, para siswa saat ini berada dalam suatu era teknologi yang membuat mereka cepat sekali menggunakan teknologi, yang terkadang hal ini bisa membuat mereka tidak menyadari akan etika dalam penggunaan internet, sehingga menuntut kemampuan literasi digital siswa, literasi digital terdiri dari empat pilar yaitu Digital Skill, Digital Ethics, Digital Safety, dan Digital Culture, kajian literasi digital pada penelitian ini dikhususkan pada literasi digital ethic, oleh karena itu penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana literasi digital ethic siswa. Subjek penelitian ini siswa pada SMAN 1 Marabahan yang bejumlah sebanyak 282 orang, fokus penelitian ini meneliti terkait dengan digital ethic saja, sedangkan pilar digital lainnya tidak dilakukan, hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa Digital ethic pada siswa secara keseluruhan untuk literasi digital ethic diperoleh indeks sebesar 3,68. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat lebih memperluas lagi dengan populasi yang lebih luas dengan pilar-pilar literasi digital lainnya agar dapat diperoleh lebih banyak data terkait literasi digital siswa.
HUBUNGAN SELF-REGULATION DENGAN PENGENDALIAN DIRI: STUDI PADA SISWA SMA NEGERI Muhammad Refli; Muhammad Andri Setiawan; Ali Rachman
Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling Vol 16, No 1 (2026): Al Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30829/al-irsyad.v16i1.29843

Abstract

Kemampuan self-regulation dan pengendalian diri merupakan aspek penting bagi siswa dalam mengelola emosi, perilaku, dan pengambilan keputusan, namun masih ditemukan siswa yang kesulitan mengendalikan diri dalam kehidupan sekolah. Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara self-regulation dan pengendalian diri pada siswa SMA Negeri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional non-eksperimental. Sampel berjumlah 125 siswa kelas XI SMA Negeri 12 Banjarmasin yang dipilih melalui simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala Likert berdasarkan teori self-regulation Bandura dan teori pengendalian diri Averill, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Spearman's rho. Hasil menunjukkan bahwa self-regulation (42%) dan pengendalian diri (38%) berada pada kategori sedang serta memiliki hubungan positif yang kuat dan signifikan (r = 0,739; p < 0,001). Temuan ini menjadi dasar bagi guru Bimbingan dan Konseling dalam merancang layanan untuk meningkatkan regulasi diri dan pengendalian diri siswa. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan sampel yang lebih luas serta mengkaji faktor-faktor lain yang memengaruhi pengendalian diri.
Analysis of Learning Outcomes with TARL and CRT Approaches Through PBL and PJBL Models at SDN-SN Kebun Bunga 4 Banjarmasin Alya Annida; Anisa Zahra; Hafiza Nurlatifa; Helda Fahrina; Yusniarti Yusniarti; Ali Rachman
Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 10 No. 1 (2024): Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/tunas.v10i1.8952

Abstract

Background: elementary school education plays a crucial role in shaping students' understanding of fundamental concepts, including an appreciation for cultural diversity. This research study aims to investigate the impact of the Teaching at the Right Level (TaRL) and Culturally Responsive Teaching (CRT) approaches on teaching cultural diversity to fourth-grade students in class IV B at SDN-SN Kebun Bunga 4. Method: applying a qualitative research method with a case study design, the study involved 16 students over three learning cycles. Results and Dıscussion: the applied instructional models included Problem-Based Learning (PBL) and Project-Based Learning (PjBL), which were integrated with the TaRL and CRT approaches to ensure the learning process was relevant to students' abilities and cultural backgrounds. The results revealed a significant improvement in the students' conceptual understanding, critical thinking skills, and practical abilities, increasing from 75% in the first cycle to 94% by the third cycle. Conclusion: the implementation of PBL and PjBL, adapted to individual learning levels and cultural relevance, proved effective in enhancing student outcomes, motivation, and participation. The study recommends the use of adaptive and culturally responsive approaches to strengthen student learning and character development.
Co-Authors Alya Annida Anisa Zahra Hafiza Nurlatifa Helda Fahrina Muhammad Andri Setiawan Muhammad Refli Verawati, Inuriya Yusniarti Yusniarti