Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal GUYUB: Journal of Community Engagement JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Murabby: Jurnal Pendidikan Islam At Tadbir: Journal of Islamic Education Management
Arafik Syaif
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM KUPANG
Religion Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF K. H. HASYIMASY’ARI Arafik Syaif; Rabiatun Adwiah
Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Vol 2, No 2 (2019): Murabby Vol. 2 No. 2 September 2019
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mrb.v2i2.669

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep manajemen pendidikan K.H. Hasyim Asy’ari melalui nilai-nilai yang dikembangkan K.H. Hasyim Asy’ari dan mengidentifikasi kecenderungan pemikiran K.H.Hasyim Asy’ari. Penelitian ini termasuk kategori penelitiankualitatif. Jenis penelitian ini adalahpenelitian sejarah (historical research) dengan kualifikasi pada penelitianpada penelitian biografis.Tehnik pengumpulan data menggunakan tehnik dokumentasi dengan tahapan-tahapan sebagai berikut: 1) Heuristik; 2)Kritik; 3) Interpretasi; 4) Historiografi. Tehnikpenyajiandatanya secara analisisdeskriptif.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa konsepmanajemen pendidikan Islam K.H. Hasyim Asy’ari dengan pesantrennya dalam mengembangkan kurikulum hampir seluruhnya berorientasi pada pada kurikulum keagamaan (fiqh oriented) dan sistem pendidikan yang mempertahankan tradisi pada pengajaran kitab-kitab klasik.Keunikan KH. Hasyim Asy’ari dengan pesantrennya, dengan tradisi belajar-mengajar tradisional yang bersifat konvensional akan menghadapi realitas kemodernan yang menuntut segala macam bentuk perubahan, akan mampu menimbulkan gejolak yang bila tidak segera di atasi akan mengancam eksistensi pendidikan tradisional itu sendiri.Kata Kunci:Konsep, Manajemen, Pendidikan Islam, K.H. Hasyim Asy’ari
PERAN ORANG TUA DALAM MENGEMBANGKAN MINAT BACA ANAK PADA SISWA KELAS 2 DI MADRASAH IBTIDAIYAH SITI HARFAN LEUWUTUNG Muh. Amiruddin Salem; Jailani Tong; Arafik Syaif; Arisnawati A. Rahman; Hasanah Purnamasari
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51494/jpdf.v4i1.910

Abstract

Peran merupakan cara, tindakan atau usaha yang terencana dilakukan oleh seseorang untuk mencapai apa yang diinginkan. Dalam mengembangkan minat membaca perlu adanya tindakan yang dapat dilakukan oleh orang tua. Peran orang tua dalam mendidik anak yang berkaitan dengan proses membaca sangatlah penting dalam proses belajar anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peran orang tua dalam mengembangkan minat baca anak pada siswa kelas 2 di MIS Siti Harfan Leuwutung. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Jenis penelitiannya kualitatif deskriptif. Teknik pengumpuan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah ; 1). Peran orang tua dalam menumbuhkan minat baca pada anak yaitu : bisa dilakukan dengan menyisihkan waktu untuk membaca dengan cara memperlihatkan kepada anak secara rutin aktifitas membaca di depan anak, selalu mendampingi anak untuk belajar agar bisa mengontrol kemampuan dan juga kesalahan-kesalahan anak dalam membaca, memberikan dorongan motivasi kepada anak tentang pentingnya membaca buku. Memberikan pemahaman kepada anak tentang pentingnya membaca merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh orang tua dalam menumbuhkan minat baca anak. 2). Faktor pendukung dalam meumbuhkan minat baca pada anak yaitu memanfaatkan pademi covid-19 dimana siswa dirumahkan sehingga orangtua mempunyai banyak waktu untuk selalu mendampingi anaknya dalam belajar dengan cara memberikan motivasi-motivasi, dorongan semangat, menjadi teman yang baik dan juga memberikan reward atau hadiah kepada anak. Sedangakan faktor penghambat dalam meumbuhkan minat baca pada anak yaitu faktor yang berasal dari orang tua itu sendiri, dimana kurangnya keteladanan orangtua dalam pemanfaatan waktu senggang untuk membaca dalam keluarga, juga memberi dampak terhadap minat baca anak sejak kecil. Selain itu faktor lingkungan, tersedianya buku-buku yang belum memadai dirumah dan juga fasilitas berupa perpustakaan desa sehingga anak lebih memilih untuk bermain dengan teman-teman sebayanya ketimbang membaca buku.
Pengembangan Program Mobile Library untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Al-Qur'an di Masyarakat Pedesaan Arafik Syaif
GUYUB: Journal of Community Engagement Vol 7, No 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Nurul Jadid

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/guyub.v7i2.14552

Abstract

ow Qur’anic literacy in rural communities of East Nusa Tenggara (NTT) remains a critical issue that threatens the continuity of Qur’anic learning across generations. Remote geographical conditions, a shortage of qualified instructors, limited religious education facilities, and restricted access to learning resources hinder the ability of community members to read and understand the Qur’an. Without effective intervention, these challenges may weaken the quality of religious education and community religious life. Therefore, a sustainable and context-based empowerment model is needed to improve access to Qur’anic learning in remote areas.  This community service program aimed to enhance Qur’anic literacy and strengthen the capacity of local leaders to sustain learning activities independently. The program was implemented in three villages in East Solor District, NTT, using a Service Learning approach with a mixed-methods design. Participants included 31 community leaders, consisting of 6 mosque imams and 25 Qur’an teachers, along with residents from the three target villages. Data were collected through observations, in-depth interviews, focus group discussions, and structured questionnaires. The intervention was conducted over 12 weeks with three sessions per week using age-appropriate learning methods and locally contextualized teaching materials.  The results showed a significant improvement in Qur’anic literacy, with an average increase of 31.66%. The program also generated sustainable impacts, reflected in the commitment of 93.55% of community leaders to continue the initiative independently and the establishment of Qur’anic learning groups in each village. These findings confirm the effectiveness of a community empowerment-based Mobile Library model in improving Qur’anic literacy in remote rural areas
The Role of Teachers in Addressing and Preventing Bullying in Primary Madrasahs Arafik Syaif
At Tadbir: Islamic Education Management Journal Vol. 3 No. 2 (2025): Adaptive Islamic Education Management
Publisher : At Tadbir: Journal of Islamic Education Management is published by the Islamic Education Management Study Programme, IAI al Urwatul Wutsqo, Jombang, East Java, Indonesia.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54437/attadbir.v3i2.3840

Abstract

Bullying in madrasahs can undermine pupils’ sense of security, social interaction and the learning process, and therefore requires consistent management and prevention. This study aims to describe the role of teachers in managing and preventing bullying in Madrasah Ibtidaiyah. The study employs a descriptive qualitative approach. Data were collected through passive participant observation, semi-structured interviews and documentation, involving the headteacher, the deputy head for student affairs, teachers and pupils. The data were analysed through the stages of collection, reduction, presentation and drawing of conclusions. The results of the study indicate that the bullying observed took the form of physical and verbal abuse, such as hitting, kicking, mocking, physical insults, and addressing peers by their parents’ names. Teachers fulfil the roles of educators, mentors and counsellors through education, individualised approaches, responding to complaints, providing advice and consequences, reinforcing religious values, and communicating with parents. Management and prevention still face obstacles in the form of repeated behaviour, pupils’ backgrounds, and inconsistent parental involvement. These findings indicate that tackling bullying requires continuous character education, support for pupils, a consistent response from the school, and collaboration with families
Co-Authors Arisnawati A. Rahman Hasanah Purnamasari Jailani Tong Muh. Amiruddin Salem Rabiatun Adwiah, Rabiatun