Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Edunity: Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan
Qanitah Dzakiyyah Pariz
Universitas Negeri Jakarta
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendekatan Transdisiplinaritas IPTEK, Agama, dan Paradigma Baru dalam Pedagogik R. Madhakomala; Muhammad Farhan Ramadhan; Rachmah Fourdiana; Qanitah Dzakiyyah Pariz
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v4i4.3050

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana transdisiplinaritas keilmuan dalam pendidikan dapat memberikan khasanah baru dalam orientasi atau paradigma baru dalam pedagogik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengkaji urgensi pendekatan transdisiplinitas iptek, agama, dan paradigma baru dalam pedagogik. Metode dalam penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian kualitatif dengan metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan sumber data yang digunakan adalah berbagai literatur seperti jurnal serta buku-buku yang relevan. Hasil dari penelitian ini adalah dari adanya berbagai proses dalam pendidikan berbasis trandisiplinaritas keilmuan dari mulai mengkolaborasikan pembelajaran dengan iptek serta agama kedalam proses pendidikan yang ada, maka hal ini akan memberikan dampak yang baik terutama dalam pengembangan keilmuan serta bagaimana proses pengajaran yang dilakukan oleh guru kepada para peserta didik di sekolah dengan menggabungkan transdisipliner di dalam proses pendidikan sehingga hal ini akan memberikan dampak bahwa orientasi pendidikan tidak hanya berkiblat kepada kompetensi saja melainkan bagaimana transdisiplinaritas akan memberikan pengaruh dalam meningkatkan keilmuan serta karakter dan moral dari peserta didik itu sendiri.
Evaluation Of The Implementation Of The Independent Curriculum Program At Smas Al Husna Tigaraksa Qanitah Dzakiyyah Pariz; Matin Matin; Suryadi Suryadi
Edunity Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Edunity : Social and Educational Studies
Publisher : PT Publikasiku Academic Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57096/edunity.v3i7.281

Abstract

The Merdeka Curriculum is an education policy introduced in an effort to increase flexibility and creativity in the learning process. This study aims to evaluate the implementation of the Independent Curriculum Policy Program at Al Husna Tigaraksa Senior High School (SMAS) using the Context, Input, Process, Product (CIPP) Model. This research covers four dimensions of evaluation, namely context, input, process, and product, in order to provide a comprehensive picture of the impact and effectiveness of the independent curriculum policy at this school. The research method used both qualitative and quantitative approaches, including interviews with school officials, analysis of policy documents, classroom observations, and surveys of teachers, students, and parents. Evaluation instruments were developed based on the CIPP Model to measure the perception, academic achievement, and impact of the independent curriculum implementation. The evaluation results will provide in-depth insight into the understanding and implementation of the independent curriculum policy at SMAS Al Husna Tigaraksa. From the results of this study, the researchers found that the implementation of the independent curriculum at SMAS Al Husna is going well, the researchers checked the curriculum documents with the situation and the implementation of learning activities is appropriate, but there are still deeper adjustments in several aspects of the needs of students.
Co-Authors Matin, Matin Muhammad Farhan Ramadhan R. Madhakomala Rachmah Fourdiana Suryadi Suryadi