Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Perspektif Ilmu Pendidikan
Wuryani Wuryani
Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
P PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CEPAT UNTUK PENGENALAN LAMBANG 1-5 BILANGAN PADA PESERTA DIDIK HAMBATAN INTELEKTUAL Kristina Nopalita Nainggolan; Irah Kasirah; Wuryani Wuryani
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v6i1.612

Abstract

This media development aims to produce a learning media that help students with intellectual disabilities in recognizing numbers easily and pleasantly. The research was conducted by using the Research and Development (R & D) method. Data collection was carried out using the ADDIE model without any implementation due to the corona virus pandemic situation. The evaluation technique is carried out by validation process by the media experts, material experts and intellectual disabilities experts to assess the quality of the media. The evaluation results show that the quick book media can be used to recognition number 1-5 to students with intellectual disabilities
KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU Wuryani Wuryani
Perspektif Ilmu Pendidikan Vol 23 No XIV (2011): Perspektif Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.239 KB) | DOI: 10.21009/PIP.231.1

Abstract

The purpose of this study was to discover the application of integrated instruction in improving the independence of mentally retarded students such as in self-cleaning skill, eating and drinking skills, grooming skills and self-danger avoided skills. The method used ini this study was action research, combining qualitative and quantitative paradigms as introduced by Spreadly. The research was conducted in SLB/B, Asih Budi, in South Jakarta as from February through April 2005. After two cycles of treatment, the research found that the integrated instruction can strengthen and improve the independence of mentally retarded students.
Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa Autis Puspita Ningrum; Wuryani Wuryani; Leliana Lianty
Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh Vol. 22 No. 2 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33830/ptjj.v22i2.2848.2021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru pada mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik dengan autisme di Sekolah Alam Amardhika. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas integrated di Sekolah Alam Amardhika, pengambilan sample menggunakan teknik purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi pada kegiatan belajar mengajar, wawancara dan studi dokumen. Data yang diperoleh, diolah dan ditampilkan dalam bentuk deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Sekolah Alam Amardhika memiliki strategi pembelajaran pada mata pelajaran bahasa indonesia yang terintegrasi di dalam Program Pembelajaran Induvidual(PPI) pada aspek akademik. Metode yang digunakan guru dalam mengajar diantaranya ABA, TEACCH, demonstrasi, penugasan dan tanya jawab. Media pembelajaran menggunakan media visual. Adanya perkembangan kemampuan bahasa indonesia peserta didik melibatkan semua komponen di sekolah. Evaluasi dari strategi pembelajaran pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dilakukan oleh guru, terapis dan kepala sekolah, hasil dari evaluasi tersebut dinarasikan dalam bentuk portofolio perkembangan dan lembar kerja peserta didik dengan autisme.
Co-Authors Irah Kasirah Kristina Nopalita Nainggolan Lianty, Leliana Puspita Ningrum