Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.036
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar PEJ (PRIMARY EDUCATION JOURNAL) JURNAL MASYARAKAT NEGERI ROKANIA INDONESIAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION
Rinja Efendi
STKIP Rokania
Computer Science & IT Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : pej primary education journal

 1 
STRATEGI GURU DALAM MEMOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 002 RAMBAH SAMO Rinja Efendi; Elvina; Eni Marta; Nauli Tama Sari4
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 6 No. 2 (2022): 2022.2
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v6i2.96

Abstract

Peran seorang guru dalam memotivasi siswa sangat penting khususnya untuk memberikan dampak yang baik kepada siswa, sehingga tercipta iklim belajar yang kondusif. Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana strategi dan kendala guru kelas dalam memotivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini kualitatif dengan model penelitian lapangan. Data dikumpulkan dengan teknik, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ditemukan bahwa guru sudah menerapkan strategi untuk memotivasi siswa dengan membangkitkan dorongan kepada siswa, menjelaskan secara konkret kepada siswa apa yang dapat dilakukan pada akhir pengajaran, memberikan ganjaran terhadap prestasi yang dicapai siswa sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang dicapai siswa sehingga dapat merangsang untuk mendapat prestasi yang lebih baik dikemudian hari, memberikan bentuk kebiasaan belajar yang baik, membantu kesulitan belajar siswa secara individual maupun kelompok. Sedangkan kendala yang ditemukan, masih ada siswa yang suka ribut di kelas, kurang bersemangat dalam belajar, tidak tertarik dengan pembelajaran, takut mengeluarkan pendapat, masih ada siswa yang tidak suka dengan metode guru mengajar. Adapun rekomendasi penelitian ini, guru seharusnya mampu menyesuaikan dan menyajikan metode pembelajaran yang lebih bervariasi sehingga siswa dapat termotivasi dan antusias dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru.
Gerakan Literasi Sekolah: Pengaruh Terhadap Hasil Belajar Siswa Rinja Efendi; Hasrijal; Elvina; Kiki Fatmawati
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v5i2.86

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 002 Rambah Samo. Hipotesis dalam penelitian ini Gerakan Literasi Sekolah berpengaruht erhadap terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah korelasi dan regresi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif korelasional. Sampel dalam penelitian ini adalah 67 orang. Data dikumpulkan dengan angket model skala likert yang telah diuji keterandalannya. Hipotesis dalam penelitian ini yaitu, Gerakan Literasi Sekolah Berpengaruh terhadap hasil belajar. Hasil uji coba hipotesis gerakan literasi sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) diketahui gerakan literasi sekolah (X1) berpengaruh secara significan terhadap hasil belajar sebesar 34,9%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Gerakan Literasi Sekolah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
VALIDITAS, PRAKTIKALITAS, DAN EFEKTIVITAS MODUL AJAR BERBASIS KONTEKSTUAL Kiki Fatmawati; M. Syahran Jailani; Jum’atun Hasanah; Rinja Efendi
PRIMARY EDUCATION JOURNAL (PEJ) Vol. 7 No. 1 (2023): 2023.1
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30631/pej.v7i1.112

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan untuk mengetahui penilaian kelayakan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual. Model pengembangan yang digunakan diadaptasikan dari model pengembangan Plomp dengan lima fase yakni fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi/konstruksi, fase tes evaluasi, dan revisi, serta fase implementasi. Kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan ditetapkan oleh peneliti. Validasi bahan ajar berupa modul memperoleh hasil analisis validitas oleh ahli materi didapat dengan rerata 4,40. ahli desain dengan rerata 4,75, dan ahli bahasa dengan rerata 4,90. Dengan rentang skor 4,20 ≤ N ≤ 5,00 yaitu pada kriteria “Sangat Valid”. Berdasarkan respon guru dan siswa terhadap modul yang dikembangkan terdapat penilaian pratikalitas oleh guru dengan rerata 4,71 pada rentang skor 4,20 ≤ N ≤ 5,00 yaitu “Sangat Praktis”. Dan hasil respon siswa terhadap pratikalitas dengan rerata 4,49 pada rentang skor 4,20 ≤ N ≤ 5,00 yaitu “Sangat Praktis.” Kemudian keefektifan dari modul dilihat dari hasil tes siswa dengan nilai rata-rata siswa 76,25 dan 77,70 dengan presentase ketuntasan 87,5% dan 91,67% dengan kategori “Sangat Baik” dan Efetkif.” Dengan demikian, hasil pengembangan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual dikatakan valid, praktis dan efektif.
Co-Authors Abdul Putra Ginda Hasibuan Asih Ria Ningsih Delia Putri Dorisno Elvina Elvina Elvina, Elvina Eni Marta Fatmawati, Kiki Ginda Hasibuan, Abdul Putra Hasrijal Hasrijal Hasrijal Helmida Hasibuan Jum’atun Hasanah Kiki Fatmawati Leni Marlina M. Syahran Jailani Mawaddah Pasaribu Melisa Hasibuan Nauli Tama Sari Pariang Sonang Siregar Seri Mulia Reski