Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Asas: Jurnal Sastra JCRS (Journal of Community Research and Service) Jurnal Sastra Indonesia
Raijon Saragih
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EDWIN GUTHRIE TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERPEN “NAMAKU DIMAS KARYA KUSNIATY” OLEH SISWA KELAS X SMA GKPI PADANG BULAN MEDAN2009/2010 Raijon Saragih
Asas: Jurnal Sastra Vol 1, No 1 (2012): asas: jurnal sastra
Publisher : Fakultas Bahasa dan Seni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/ajs.v1i1.230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajarankemampuan mengapresiasi cerpen dengan menggunakan metode pembelalajarnEdwin Guthrie  dan tidak menggunakan metode Edwin Guthrie. Populasi daripenelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA GKPI Padang Bulan TahunPembelajaran 2009/2010 yang berjumlah 160 orang siswa. Sampel penelitian iniadalah sampel yang langsung ditetapkan untuk menjadi wakil dari populasi yangada  yaitu  sebanyak  32  orang  siswa  dari  jumlah  populasi  160  orang  siswatersebut.Metode dalam penelitian ini bersifat eksperimen dengan desain one group pretest. Berdasarkan  pengolahan  data  diperoleh  hasil  pre  test  sebesar  2020dengan  nilai  rata-rata  =  63,12,  standard  deviasi  =  7,88  dan  termasuk  padakategori  baik 16%, kategori cukup 34%, dan karegori kurang yakni 41% darikategori sangat kurang 9%. Hasil post test sebanyak 2395 dengan nilai  rata-rata=  74,84,  standard  deviasi  =  8,14  dan  dari  kategori  sangat  baik  sekali  19%,kategori baik  41,%, kategori cukup 34% dan  kategori kurang yakni 6%. Dari ujidata hasil pre test dan post test di dapat kedua hasil berdistribusi normal. Dariuji homogenitas di dapat bahwa sample penelitian ini berasal dari populasi yanghomogen.  Setelah  uji  normalitas  dan  homogenitas,  di  dapatlah  to sebesar  7,.Selanjutnya  to diketahui,  kemudian  dikonsultasikan  dengan  tabel  t  pada  tarafsignifikasi 5% dengan df=N-1=32-1=30. dari df=31 diperoleh taraf signifikasi5%=2,02. karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 2,02<7, makahipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Simpulkan  penelitian  ini  adalah  terdapat  perbedaan  yangsignifikan antara hasil kemampuan mengapresiasi cerpen dengan menggunakanmetode  Edwin  Guthrie  oleh  siswa  Kelas  X  SMA  GKPI  Padang  Bulan  TahunPembelajaran 2009/2010.Kata kunci :  metode Edwin Guthrie, mengapresiasi cerpen
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EDWIN GUTHRIE TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERPEN “NAMAKU DIMAS KARYA KUSNIATY” OLEH SISWA KELAS X SMA GKPI PADANG BULAN MEDAN 2009/2010 Raijon Saragih
JURNAL SASTRA INDONESIA (SASINDO) Vol 1, No 01 (2012): Jurnal Sasindo
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/sasindo.v1i01.140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil pembelajaran kemampuan mengapresiasi cerpen dengan menggunakan metode pembelalajarn Edwin Guthrie  dan tidak menggunakan metode Edwin Guthrie. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA GKPI Padang Bulan Tahun Pembelajaran 2009/2010 yang berjumlah 160 orang siswa. Sampel penelitian ini adalah sampel yang langsung ditetapkan untuk menjadi wakil dari populasi yang ada yaitu sebanyak 32 orang siswa dari jumlah populasi 160 orang siswa tersebut. Metode dalam penelitian ini bersifat eksperimen dengan desain one group pre test. Dari pengolahan data diperoleh hasil pre test sebanyak 2020 dengan nilai rata-rata = 63,12, standard deviasi = 7,88 dan termasuk pada kategori  baik 16%, kategori cukup 34%, dan karegori kurang yakni 41% dari kategori sangat kurang 9%. Hasil post test sebanyak 2395 dengan nilai  rata-rata = 74,84, standard deviasi = 8,14 dan dari kategori sangat baik sekali 19%, kategori baik  41,%, kategori cukup 34% dan  kategori kurang yakni 6%. Dari uji data hasil pre test dan post test di dapat kedua hasil berdistribusi normal. Dari uji homogenitas di dapat bahwa sample penelitian ini berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan homogenitas, di dapatlah to sebesar 7,. Selanjutnya to diketahui, kemudian dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf signifikasi 5% dengan df=N-1=32-1=30. dari df=31 diperoleh taraf signifikasi 5%=2,02. karena to yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 2,02<7, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil kemampuan mengapresiasi cerpen dengan menggunakan metode Edwin Guthrie, dengan kemampuan mengapresiasi cerpen  tanpa menggunakan metode Edwin Guthrie siswa Kelas X SMA GKPI Padang Bulan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Kata kunci : cerpen, metode pembelajaran Edwin Guthrie, mengapresiasi cerpen
APPLICATION OF ALPHABET AND NUMBERS USING THE CARD METHOD IN METHODICAL FOR FIRST GRADE STUDENTS OF SD METHODIST BATU IV, SIMALUNGUN Sibarani, Imelda Sabrina; Lumban Gaol, Silvana; Siburian, Lastiurida; Simanjuntak, Fuji; Sinaga, Jernih; Sinabariba, Hersiana; Manik, Klaudia; Saragih, Raijon; Lingga, Wawan; Sitorus, Selfina
Journal of Community Research and Service Vol. 9 No. 1: January 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jcrs.v9i1.68379

Abstract

This study explores the implementation and efficacy of the card method in teaching alphabets and numbers to students in Methodist elementary schools. The card method, characterized by the use of visual and interactive learning tools, aims to increase studentengagement and improve learning outcomes in basic literacy and arithmetic. A quasi-experimentaldesign was used, involving two groups of first-graders: the experimental group, which was taughtusing the card method, and the control group, which received traditional instruction. Data iscollected through pre and post-test, classroom observation, and student and teacher feedback. Theresults showed that the experimental group showed a much higher advantage in alphabetrecognition and number understanding compared to the control group. Students who are taught bythe card method show greater enthusiasm and participation during the lesson, as observed by theteacher. Additionally, this method has been found to be highly effective in accommodating diverselearning styles, providing a multisensory learning experience that supports visual, auditory, andkinesthetic learners. The study concludes that the card method is a valuable instructional tool inearly education, fostering an engaging and effective learning environment. Recommendations foreducators include integrating card-based activities into the curriculum to support basic literacy andnumeracy skills. Further research is suggested to explore the long-term impact of the card methodon academic achievement and its application in different educational settings.
Co-Authors Lingga, Wawan Lumban Gaol, Silvana Manik, Klaudia Siburian, Lastiurida Simanjuntak, Fuji Sinabariba, Hersiana Sinaga, Jernih Sitorus, Selfina