Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT
Harmanto .
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL DAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Nisa’ul Machfiroh; Mustaji .; Harmanto .
Jurnal Education and Development Vol 8 No 4 (2020): Vol.8.No.4.2020
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (440.546 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembanngkan perangkat pembelajaran model problem based learning untuk meningkatkan kemmpuan literasi digital dan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di MI Darul Huda Mojokerto tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan 4D oleh Tiaghrajan yang terdiri atas tahapan define, design, developement dan dessimintation. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi, lembar tes essay dan LKPD untuk mengukur hasil belajar yang meliputi kemampuan literasi digital dan kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis yang digunakan meliputi analisis hasil validasi ahli, analisis lembar observasi kegiatan pembelajaran oleh guru dan siswa, uji t-test untuk menunjukkan apakah ada pengaruh kemampuan literasi digital dan berpikir kritis siswa setelah menerapkan pengembangan perangkat pembelajaran model problem based learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi ahli oleh validator I mendapatkan persentase sebesar 82% sedangkan validator II mendapatkan persentase sebesar 79% dengan hasil layak untuk diterapkan dengan sedikit revisi. Selanjutnya, hasil observasi menunjukkan keterlaksanaan sebesar 71% dan dinyatakan praktis digunakan. Pencapaian kemampuan berpikir krits menghasilkan t hitung 4,09 lebih besar dari t tabel 2.109 sedangkan kemampuan literasi digital menghasilkan t hitung 4.2 lebih besar dari t tabel 2, 109 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi digital dan berpikir kritis setelah penerapan perangkat pembelajaran.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTU ANDROID UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI NILAI PERSATUAN DAN KESATUAN BAGI SISWA KELAS V SDN BULAK RUKEM II SURABAYA Aris Budianto; Warsono .; Harmanto .
Jurnal Education and Development Vol 9 No 1 (2021): Vol.9.No.1.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (604.316 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar dengan pendekatan CTL berbantu android untuk meningkatkan hasil belajar materi nilai persatuan dan kesatuan bagi siswa kelas V di SDN Bulak Rukem II Surabaya. Peneliti menggunakan model pengembangan model Thiagarajan terdiri atas 4 tahap yaitu Define(Pendefinisian) , Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), Disseminate (Penyebaran). Rancangan ujicoba yang digunakan peneliti adalah Nonequivalen Control group design. Desain penelitian dimulai dengan pretest untuk mrngetahui kemampuan awal siswa kemudian diberi perlakuan (treatment). Selanjutnya dilakukan postest. Untuk mengetahui peningkatan kognitif siswa Responden penelitian ini kelas V dengan kelompok eksperimen berjumlah 20 dan kelompok kontrol berjumlah 20. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan tes hasil belajar. Untuk membuktikan signifikansi penggunaan bahan ajar CTL berbantu android kelas eksperimen terhadap kelas kontrol dapat menggunakan uji-t berpasangan (Sugiyono, 2013). Uji-t digunakan untuk melihat perbedaan kemampuan kognitif siswa pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Adapun perhitungan dengan menggunakan SPSS. Berdasarakan hasil uji t test pada tabel dapat disimpulkan nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 ≤ 0,005. Hal ini membuktikan bahwa setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen dengan pemberian bahan ajar dengan pendekatan CTL berbantu android diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.000 atau lebih kecil dari 0,05. Jadi dapat dikatakan terjadi peningkatan hasil belajar materi nilai persatuan di Indonesia dengan pemberian bahan ajar dengan pendekatan CTL berbantu android pada kelas V sekolah dasar.
Co-Authors Aris Budianto Mustaji . Nisa’ul Machfiroh Warsono .