Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Jurnal Educatio FKIP UNMA JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)
Syamsuri
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Analisis Berpikir Siswa SMK dalam Menyelesaikan Masalah Matematis berdasarkan Teori APOS trusthi sekar sakti; Syamsuri; Yuyu; Sukirwan
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol17.no1.a3093

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam pemecahan masalah matematis berdasarkan teori APOS. Materi yang dipilih ialah Barisan dan deret Aritmatika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 5 Kota Serang Tahun Ajaran 2020/2021. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ialah peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung. Adapun Instrumen pendukung yang digunakan adalah tes untuk proses berpikir matematika, tes untuk mengetahui proses berpikir siswa berdasarkan teori APOS, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini adalah siswa memiliki proses penyelesaian yang berbeda-beda, khususnya perbedaan dalam melakukan aksi. Ada yang memerlukan contoh keberlakuan pada kasus dengan jumlah kecil, namun ada juga yang langsung mengidentifikasi apa yang diketahui di masalah tersebut. Selain itu pada proses ada yang memerlukan bimbingan dalam menentukan refleksi pemecahan masalah dan ada juga siswa yang langsung dapat memecahkan masalah sesuai proses berpikir yang dipahami.
Kemampuan Metakognitif Siswa SMK dengan Gaya Kognitif Field Dependent dalam Menyelesaikan Masalah Program Linier Syamsuri; Mia Aprilia
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 8 No. 3 (2022): July-September
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v8i3.2573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan metakognitif siswa SMK dengan gaya kognitif field dependent dalam menyelesaikan masalah materi program linier. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 33 siswa kelas X TJKT 2 di SMKN 2 Pandeglang yang telah memperoleh materi program linier. Instrumen yang digunakan adalah tes GEFT, tes kemampuan metakognitif, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini melalui tiga tahap yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metakognitif siswa dengan gaya kognitif field dependent dikelompokkan menjadi 2, yaitu siswa bermetakognisi pada level strategic use yang mampu melaksanakan rencana pemecahan masalah, dan siswa bermetakognisi pada level aware use yang belum mampu melaksanakan rencana pemecahan masalah
Kesulitan Belajar Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Riska Mela Puspita; Syamsuri
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 8 No. 4 (2022): October-December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v8i4.3488

Abstract

Penelitian ini Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar siswa SMP pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Pabuaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Instrument yang digunakan adalah tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa berdasarkan aspek kesulitan konsep terdapat kelompok siswa yang mengalami kesulitan yaitu tidak mampu mengingat nama secara teknis, tidak mampu menyertakan arti istilah-istilah yang mewakili konsep-konsep tertentu dan tidak mampu menyimpulkan informasi tentang konsep tertentu. Sedangkan pada aspek kesulitan prinsip terdapat kelompok siswa yang mengalami kesulitan yaitu tidak mampu melakukan operasi aljabar atau tidak teliti dalam perhitungan dan tidak mampu menentukan faktor yang relevan sehingga tidak mampu mengabstraksi pola-pola. Kesulitan tersebut disebabkan karena siswa tidak mampu memahami materi dengan baik, jarang mencatat materi pelajaran, tidak mempelajari atau membaca-baca materi yang telah disampaikan.
Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Soal Literasi Matematis Konten Aljabar dan Scaffolding yang sesuai Reksa Saputra; Syamsuri; Aan Hendrayana
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i1.10439

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis jenis kesalahan matematis siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematis berbasis budaya Banten pada materi aljabar dengan menggunakan Newman Error Analysis, serta memberikan Scaffolding yang sesuai untuk membantu perbaikan kesalahan tersebut. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal literasi matematis yang kontekstual. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah 36 siswa kelas VIII SMP Al-Wildan Islamic School 7 Serang. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematis dan wawancara mendalam terhadap siswa yang melakukan kesalahan terhadap dua subjek untuk masing-masing jenis kesalahan menggunakan metode perbandingan tetap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan transformasi dan kesalahan dalam penulisan jawaban akhir merupakan jenis kesalahan yang paling dominan. Scaffolding yang diberikan secara bertahap melalui identifikasi kata kunci, penyusunan model matematika, dan pemeriksaan jawaban terbukti efektif dalam membantu siswa. Penelitian ini menegaskan pentingnya kemampuan guru dalam menganalisis kesalahan siswa secara tepat dan memberikan Scaffolding yang adaptif agar tujuan pembelajaran literasi matematis tercapai secara optimal.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Scientific Method Terhadap Kemampuan Pemahaman Konseptual Dan Kemandirian Belajar Hadi Hasan; Aan Hendrayana; Syamsuri
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i2.10440

Abstract

The objective of this study is to determine the effect of implementing the scientific method on students’ conceptual understanding and learning independence in mathematics. This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design. Using purposive sampling, the sample consisted of 78 students from Grade XI of SMK Negeri 2 Pandeglang majoring in Laboratory Management Analysis (APL), with 36 students in the experimental class and 32 students in the control class. The instruments used in this study were written tests and questionnaires. Data analysis techniques included ANOVA (Analysis of Variance) and MANOVA (Multivariate Analysis of Variance). The results showed that students who were taught using the scientific method had significantly higher conceptual understanding and learning independence (p < 0.05), with a very large effect size (d ≥ 2.00), compared to students who were taught using conventional methods.
Co-Authors Aan Hendrayana Hadi Hasan Mia Aprilia Reksa Saputra Riska Mela Puspita Sukirwan trusthi sekar sakti Yuyu