Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal Gunung Djati Conference Series
Irfan Ahmad Zain
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Gunung Djati Conference Series

 1 
Tanggapan Siswa Terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Tematik Integratif Hubungannya Dengan Motivasi Belajar Mereka Dalam Pelajaran PAI Cantika Riani; Cecep Anwar; Irfan Ahmad Zain
Gunung Djati Conference Series Vol. 10 (2022): Islamic Religions Education Conference (IRECON) Series 1
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (351.431 KB)

Abstract

This study aims to determine: 1) The reality of student responses to the use of thematic integrative learning models, 2) The reality of student learning motivation in PAI subjects. 3) The reality of the relationship between students' responses to the use of integrative thematic learning models and students' learning motivation. Through a quantitative approach and descriptive correlation method. Data collection techniques are; interviews, observations, questionnaires, and document studies. Data analysis was carried out with a logical approach for qualitative data and a statistical approach for quantitative data. With partial analysis of indicators and correlation analysis. Based on the results of data analysis, it was concluded that: 1) The reality of student responses to the use of the integrative thematic learning model was categorized as positive with an average value of 3.89. 2) The reality of student learning motivation in PAI subjects is in the high category with an average value of 3.9. 3) The relationship between students' responses to the use of the thematic integrative learning model (X) and students' learning motivation in PAI lessons (Y) belongs to the category of positive and significant correlation. With the Spearman rank correlation test, the results obtained are 0.06 which is in the interval 0.00 0.99 which means that it is categorized into a positive correlation. The correlation used follows the linear regression equation model Y= 41.11+0.27. Based on the equation, it can be seen that the (+) sign indicates an increase in students' learning motivation in line with the increase in students' positive responses to the integrative thematic learning model.
Analisis Faktor Ekonomi terhadap Rendahnya Kemampuan Konsep Matematis Siswa SMP Terbuka Syafa Al Qolbi Al Mujahidah; Yayu Nurhayati Rahayu; Irfan Ahmad Zain
Gunung Djati Conference Series Vol. 40 (2024): Mathematics Education Research Publication II
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor ekonomi yang berkontribusi terhadap rendahnya kemampuan konsep matematis siswa di SMP. Siswa di SMP Terbuka sering kali dihadapkan pada tantangan yang berbeda dalam belajar, termasuk faktor ekonomi yang dapat mempengaruhi kemampuan akademik mereka. Faktor ekonomi seperti tingkat pendapatan keluarga, akses terhadap sumber daya pendidikan, dan kondisi sosial-ekonomi dapat menjadi faktor penting dalam memahami rendahnya kemampuan konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari salah satu siswa SMP Terbuka di kabupaten Garut yang berjumlah 200 responden yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dirancang khusus untuk mengukur faktor ekonomi yang relevan, seperti pendapatan keluarga, akses ke buku dan materi pembelajaran, serta tingkat keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak. Selain itu, hasil tes kemampuan konsep matematis siswa juga dikumpulkan sebagai variabel penelitian. Analisis data dilakukan melalui teknik regresi untuk menentukan hubungan antara faktor ekonomi dan rendahnya kemampuan konsep matematis siswa. Hasil penelitian ini akan memberikan wawasan tentang sejauh mana faktor ekonomi mempengaruhi kemampuan konsep matematis siswa di SMP terbuka. Temuan penelitian ini dapat memberikan rekomendasi kebijakan dan strategi pendidikan yang tepat untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa di sekolah-sekolah serupa di wilayah yang sebanding.
Pengaruh Konsep Diri terhadap Hasil Pembelajaran Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah Salsa Rahmah; Yayu Nurhayati Rahayu; Irfan Ahmad Zain
Gunung Djati Conference Series Vol. 40 (2024): Mathematics Education Research Publication II
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII salah satu MTs di kabupaten Subang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi skala konsep diri dan dokumentasi. Teknik analisis yang dilakukan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan teknik regresi linear. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara konsep diri dan hasil belajar matematika siswa. Analisis data deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor konsep diri siswa termasuk dalam kategori tertinggi. Skor terendah yang diperoleh adalah 47, sedangkan skor tertinggi mencapai 62, dengan standar deviasi sebesar 3,957. Untuk hasil nilai matematika, skor terendah adalah 75 dan skor tertinggi adalah 85, dengan standar deviasi sebesar 4,954. Terdapat hubungan linier antara konsep diri dan nilai matematika siswa. Dengan demikian, konsep diri siswa memiliki peran penting dalam mempengaruhi hasil belajar matematika mereka. Hasil penelitian ini memberikan wawasan yang penting bagi pendidik dan pembimbing dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif untuk memperhatikan dan mengembangkan konsep diri siswa, seperti meningkatkan keyakinan diri dan pemahaman akan kemampuan matematika mereka
Co-Authors Cantika Riani Cecep Anwar Hasbiyallah Hasbiyallah Rahayu, Yayu Nurhayati Salsa Rahmah Syafa Al Qolbi Al Mujahidah Undang Burhanudin, Undang