Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Didaktika: Jurnal Kependidikan Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Adhi Setiyawan
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Learning Style Mahasiswa Disabilitas Dalam Proses Pemahaman Materi Perkuliahan Di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Zumratul azka; Zamakhsari; Adhi Setiyawan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36651

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini berawal dari dinamika pembelajaran mahasiswa disabilitas yang mengindikasikan perlunya adaptasi khusus dalam memahami materi perkuliahan, terutama di perguruan tinggi yang sedang mengembangkan lingkungan akademik inklusif seperti UIN Yogyakarta. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya memahami gaya belajar mahasiswa disabilitas sebagai elemen fundamental dalam menciptakan proses pembelajaran yang berkeadilan, adaptif, dan responsif terhadap keberagaman kemampuan. Permasalahan utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah belum optimalnya pengenalan dan penerapan berbagai gaya belajar oleh dosen dan institusi, sehingga menimbulkan hambatan akademik, sosial, dan psikologis bagi mahasiswa disabilitas dalam memahami materi perkuliahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis-jenis gaya belajar yang digunakan oleh mahasiswa disabilitas, tantangan yang mereka hadapi, dan faktor-faktor pendukung yang berkontribusi terhadap peningkatan pemahaman materi perkuliahan. Cakupan penelitian ini dibatasi pada kegiatan pembelajaran di UIN Yogyakarta, dengan fokus pada interaksi kelas, fasilitas kampus, dan praktik mengajar yang secara langsung memengaruhi strategi pembelajaran mahasiswa disabilitas, dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.
Resiliensi Akademik Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab dalam Penyusunan Tugas Akhir Berbahasa Arab Faqih Syifa; Ahmad Arifi; Zamakhsari; Adhi Setiyawan
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3334

Abstract

Penelitian ini mengkaji bentuk resiliensi akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (PBA) angkatan 2020 dalam proses penyelesaian tugas akhir berbahasa Arab. Fenomena ini muncul karena mahasiswa PBA menghadapi kombinasi tekanan linguistik, tantangan psikologis, dan beban akademik yang lebih kompleks daripada penulisan tugas akhir berbahasa Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi untuk menggali secara mendalam pengalaman subjektif satu narasumber selama menjalani proses penyusunan skripsi. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dinamika emosional pada tahap awal penulisan ditandai oleh pergulatan antara rasa takut, cemas, dan semangat, yang menjadi fondasi pembentukan resiliensi akademik. Hambatan utama yang dihadapi mencakup keterbatasan kosakata, kesulitan merangkai kalimat sesuai kaidah bahasa Arab, minimnya referensi, serta tekanan mental akibat kebuntuan ide dan revisi berulang. Narasumber menerapkan berbagai strategi adaptif, seperti berdiskusi dengan teman, menetapkan target harian, membangun komitmen pribadi, mencari bantuan ahli bahasa, dan melakukan penyesuaian diri terhadap keterbatasan lingkungan penelitian. Dukungan sosial dari keluarga, teman, dan dosen pembimbing, serta kekuatan internal berupa tekad, pengelolaan waktu, dan motivasi diri, terbukti menjadi faktor protektif utama dalam memperkuat ketahanan akademik. Penelitian ini menegaskan bahwa resiliensi akademik mahasiswa PBA berkembang melalui interaksi antara tekanan eksternal dan proses refleksi internal. Selain memberikan kontribusi konseptual bagi kajian resiliensi dalam konteks PBA, penelitian ini juga menyarankan perlunya pelatihan penulisan dan penguatan sistem bimbingan sebagai langkah institusional untuk mendukung mahasiswa dalam menghadapi tantangan linguistik dan psikologis selama penyusunan tugas akhir.
ANALISIS TREN PENELITIAN AUGMENTED REALITY DALAM PENDIDIKAN DASAR DI DUNIA: TINJAUAN R BIBLIOSHINY M. Nuzulul Ulum; Ahmad Bayu Permana; Adhi Setiyawan
AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7 No. 1 (2026): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/710ts688

Abstract

This study analyzes global research trends on Augmented Reality in elementary education using a bibliometric approach through R Biblioshiny, based on 104 Scopus-indexed publications from 2019 to 2025. The findings indicate that Augmented Reality research is in a stable growth phase, with a publication growth rate of 6.24%, an average of 16.81 citations per document, and an international collaboration rate of 24.04%. Keyword visualizations reveal dominant themes such as augmented reality, students, motivation, learning systems, and elementary school, indicating a strong focus on pedagogical effectiveness and immersive learning experiences. Source and authorship analyses show that academic influence remains fragmented with moderate H-index values, while network collaboration illustrates clusters that are not yet fully integrated globally. These findings affirm that Augmented Reality research in elementary education is evolving toward an interdisciplinary approach, particularly in science learning, the enhancement of critical thinking skills, and the integration of emerging technologies such as mobile learning and the metaverse.
Co-Authors Ahmad Arifi Ahmad Bayu Permana Faqih Syifa M. Nuzulul Ulum Zamakhsari Zumratul azka