Articles
<![CDATA[The Correlation Between Students’ Ability In Identifying Nouns And Adjectives To Analyzing Compound Noun And Compound Adjectives Of TBI Students IAIN Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Rayendriani Fahmei Lubis, Fitriadi Lubis, Fitri Rayani Srg,]]>
<![CDATA[ Tazkir : Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman Vol 1, No 2 (2015): 12 Articles, Pages 1-206 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (624.56 KB)
|
DOI: 10.24952/tazkir.v1i2.358
<![CDATA[This research is designed by quantitative aproach and correlational research. In this research, participants were students in third semester of english Educational Departement at Tarbiyah and pedagoy Faculty Institute of Islamic Studies Padangsidimpuan. The participant of research is TBI-1. They are 30 students. The instrument use in this research is a test. Then, the test analyzed by applying product moment formula to test hyphotheses. The calculating of product moment by getting correlation coefficients rxy = 0.53 The significant correlation level was done by locking rtabel (rt) on significant level 5% was 0.361 and on significant level 1% was 0.463. The hypnothesis in this research was accepted namely rcount rtabel. It meant there was significant correlation between students’ ability in identifying noun and adjective to students’ ability in analyzing compound noun and compoun adjective]]>
<![CDATA[TEACHING TECHNIQUE FOR DEVELOPING READING COMPREHENSION ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>
<![CDATA[ Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Vol 4, No 1 (2016): Proceedings of the 4th International Seminar on English Language & Teaching (ISE ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (285.025 KB)
<![CDATA[The success of teaching reading comprehension depends on various factors, one of them is technique of teaching. There are many techniques that can be applied in teaching reading comprehension. The most important thing is to select the most suitable techniques for reading comprehension, and develop appropriate techniques for that. This is very important for the teachers because a variety of teaching technique can achieve the highest degree of the students’ learning motivation and teaching result. In this writing, the writer explained the technique of presenting reading comprehension, technique of organizing reading comprehension homework, and technique of reading comprehension evaluation.]]>
<![CDATA[The Effect of Make a Match Technique on Students’ Reading Comprehension at XI Grade of MAN 1 Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>;
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>;
<![CDATA[Annisa Nur Habibi]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v5i1.1166
<![CDATA[Penelitian ini difokuskan pada pengaruh teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan. Masalah siswa dalam pemahaman bacaan adalah: 1) Sebagian besar siswa masih mendapatkan kelas rendah dengan rata-rata adalah 60. 2) Sebagian besar siswa tidak mengerti teks yang dibaca oleh siswa. Mereka hanya membaca teks tanpa memahami teksnya. 3) Sebagian besar siswa mudah merasa bosan saat mereka belajar tentang teks bahasa Inggris. Selain masalah siswa, teknik guru juga menjadi masalah dalam belajar bahasa Inggris. Guru masih menggunakan pengajaran konvensional dan tidak memiliki variasi dalam pengajaran membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dari teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Dua kelas dipilih secara acak sebagai sampel. Mereka adalah XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 40 siswa dan XI MIA 4 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 40 siswa. Itu diambil setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas. Data tersebut berasal dari pre-test dan post-test. Untuk menganalisa data, peneliti menggunakan rumus t-test. Setelah menganalisis data, peneliti menemukan bahwa rata-rata skor kelas eksperimen setelah menggunakan teknik Make a Match lebih tinggi daripada kelas kontrol. Skor rata-rata kelas eksperimen sebelum menggunakan teknik Make the Match adalah 64,13 dan skor rata-rata setelah menggunakan teknik Make the Match adalah 75,23 dan mengalami kenaikan 11,10. Pengaruh teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa adalah 3.009 dengan jumlah t hitung lebih tinggi daripada t tabel (3.009 2.000). Itu berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[Mind Mapping on Students’ Writing Descriptive Text ]]>
<![CDATA[Wulansari Panggabean]]>;
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>;
<![CDATA[Rayendriani Fahmei Lubis]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 7, No 02 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v7i02.2233
<![CDATA[This research focused on students’ writing descriptive text by using mind mapping strategy. The research was experimental research that uses one group pre-test and post-test design with 32 students in experimental and control class at Grade VIII Students of SMP N 6 Padangsidimpuan. The data were collected from students’ writing test that consists of 32 students for experimental class and 32 students also for control class. The result of the research have found from t-test, which is t-count higher than t-table 6.22 ˃ 1.66. It was concluded that mind mapping strategy has a significant effect on the writing descriptive text of students.]]>
<![CDATA[The Students’ Mastery in Subordinating Conjunction ]]>
<![CDATA[Risdayanti Hasibuan]]>;
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 9, No 01 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v9i01.4105
<![CDATA[This research is discussing about students’ ability in mastering subordinating conjunction. The aim of this research was to find out the student’ ability in mastering subordinating conjunction at the fourth semester students of English Department IAIN Padangsidimpuan. This research was descriptive quantitative method that was conducted at the fourth semester IAIN Padangsidimpuan. The population of this research was fourth semester students of English department IAIN Padangsidimpuan. This research used 21 students as a sample. They were gotten by random sampling technique. The mean score of the students’ ability in mastering subordinating conjunction was 81.93. The result of this research showed the students ability in mastering subordinating conjunction was very good category.]]>
<![CDATA[Effect of Concept Circle Strategy on Students’ Vocabulary Mastery at Grade VII MTs N 2 Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>;
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>;
<![CDATA[Rahmi Fuadi]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v5i1.1174
<![CDATA[Penelitian ini difokuskan pada pengaruh Strategi Lingkaran Konsep pada penguasaan kosakata siswa pada kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Dua kelas dipilih secara acak sebagai sampel. Mereka adalah kelas VII-2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 24 siswa dan kelas VII-3 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 22 siswa. Itu diambil setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas. Data tersebut berasal dari pre-test dan post-test. Untuk menganalisa data, peneliti menggunakan rumus t-test. Setelah menganalisis data, peneliti menemukan bahwa rata-rata skor kelas eksperimen setelah menggunakan Strategi Lingkaran Konsep lebih tinggi daripada kelas kontrol. Skor rata-rata kelas eksperimen sebelum menggunakan strategi Concept Circle adalah 55,62 dan skor rata-rata setelah menggunakan strategi Concept Circle adalah 82,62. Sedangkan skor rata-rata kelas kontrol pada post test adalah 68,58. Selain itu, nilai t hitung lebih besar dari ttabel (4.205 2.021). Artinya hipotesis alternatif (Ha) diterima. Disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari strategi Concept Circle pada Penguasaan Kosakata Siswa pada kelas VII MTs N 2 Padangsidimpuan.]]>
<![CDATA[Improving Listening Mastery by Using Dictogloss Technique at the VIII Grade Students of SMP Negeri 2 BatangAngkola ]]>
<![CDATA[Fitri Khoirunnisah]]>;
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>;
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v6i2.1267
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk memecahkan masalah Listening siswa dalam bahasa Inggris. Masalah penting yang mempengaruhi listening siswa adalah: prestasi listening siswa rendah, siswa pasif di kelas, siswa merasa bingung dan sulit untuk melakukan tugas mendengarkan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan penguasaan listening dengan menggunakan teknik diktoglos pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 BatangAngkola dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan penguasaan listening dengan menggunakan teknik dictogloss pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 BatangAngkola. Terkait dengan tujuan penelitian, desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-2 SMP Negeri 2 BatangAngkola. pada tahun akademik 2017/2018. Ada 24 siswa sebagai sample dan juga berkolaborasi dengan guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik catatan observasi, wawancara, dan tes (tes siklus 1 dan tes siklus 2). Peneliti menganalisis nilai rata-rata siswa dan menggunakan uji-t untuk mengetahui peningkatan signifikan penguasaan listening siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknik dictogloss dapat meningkatkan penguasaan listening siswa termasuk siswa dapat mendengarkan dan melakukan tugas mendengarkan. Selain itu, peningkatan penguasaan listening siswa dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata tes listening pada siklus pertama adalah 58,95 (16,66%) dan tes listening pada siklus kedua adalah 74,79 (25%). Berdasarkan catatan pengamatan menyatakan situasi kelas juga membaik. Perbaikan situasi kelas termasuk: Sebagian besar siswa aktif dan komunikatif selama proses belajar mengajar dan siswa mulai lebih antusias dalam mendengarkan kelas.]]>
<![CDATA[Efektifitas Pembelajaran Ditinjau Dari Pelaksanaan Supervisi ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>
<![CDATA[ Ta'dib Vol 19, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31958/jt.v19i1.446
<![CDATA[The purpose of this research is to examine the relationship between teachers’ perception about supervision and teaching effectiveness. The data was obtained from 40 teachers. The instrument used in this research was questionnaire. The data was analyzed by using SPSS proram. The result of this study shown that the correlation between teachers’ perception about supervision and teaching effectiveness was 0.43. the contribution of teachers’ perception variable was 0.18% to teaching effectiveness variable.]]>
<![CDATA[THE CONTRIBUTION OF TEACHERS’ PERSONAL RELATIONSHIP AND THEIR PERCEPTION OF SUPERVISION IMPLEMENTATION TOWARD WORK ACHIEVEMENT MOTIVATION ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>
<![CDATA[ Ta'dib Vol 20, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31958/jt.v20i1.749
<![CDATA[The purpose of this research is to examine the relationship between teachers’ interpersonal relationship and their perception about supervision implementation and their contribution toward their work achievement motivation. The data were obtained from 55 teachers as the sample by stratified proportional random sampling. The data were analyzed by means of correlation and multiple regression technique. The results of this study show that the contribution of interpersonal relationship variable was 28% to work achievement. Meanwhile, the teachers’ perception of supervision implementation variable contributes 17% to work achievement motivation variable. The contribution of the two dependent variables was 41% to work achievement motivation variable.]]>
<![CDATA[The Effect of Make a Match Technique on Students’ Reading Comprehension at XI Grade of MAN 1 Padangsidimpuan ]]>
<![CDATA[Fitriadi Lubis]]>;
<![CDATA[Sojuangon Rambe]]>;
<![CDATA[Annisa Nur Habibi]]>
<![CDATA[ English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24952/ee.v5i1.1166
<![CDATA[Penelitian ini difokuskan pada pengaruh teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan. Masalah siswa dalam pemahaman bacaan adalah: 1) Sebagian besar siswa masih mendapatkan kelas rendah dengan rata-rata adalah 60. 2) Sebagian besar siswa tidak mengerti teks yang dibaca oleh siswa. Mereka hanya membaca teks tanpa memahami teksnya. 3) Sebagian besar siswa mudah merasa bosan saat mereka belajar tentang teks bahasa Inggris. Selain masalah siswa, teknik guru juga menjadi masalah dalam belajar bahasa Inggris. Guru masih menggunakan pengajaran konvensional dan tidak memiliki variasi dalam pengajaran membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan dari teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Dua kelas dipilih secara acak sebagai sampel. Mereka adalah XI MIA 3 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 40 siswa dan XI MIA 4 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 40 siswa. Itu diambil setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas. Data tersebut berasal dari pre-test dan post-test. Untuk menganalisa data, peneliti menggunakan rumus t-test. Setelah menganalisis data, peneliti menemukan bahwa rata-rata skor kelas eksperimen setelah menggunakan teknik Make a Match lebih tinggi daripada kelas kontrol. Skor rata-rata kelas eksperimen sebelum menggunakan teknik Make the Match adalah 64,13 dan skor rata-rata setelah menggunakan teknik Make the Match adalah 75,23 dan mengalami kenaikan 11,10. Pengaruh teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa adalah 3.009 dengan jumlah t hitung lebih tinggi daripada t tabel (3.009 2.000). Itu berarti Ha diterima dan H0 ditolak. Disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari teknik Make the Match pada pemahaman bacaan siswa pada kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan.]]>
