Andi Fajriwati Tadjuddin
Universitas Muhammadiyah Makassar

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

PENGARUH KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB TERHADAP MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA MADRASAH ALIYAH DARUL ARQAM GOMBARA MAKASSAR Andi Fajriwati Tadjuddin
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 2 (2017): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to know in general illustration of the competence of Arabic teachers and the motivation of learning Arabic language students in Madrasah Aliyah Darul Arqam Gombara Makassar, as well as to determine the relationship of Arabic teachers' competence to the learning motivation of Arabic students in Madrasah Aliyah Darul Arqam Gombara. The methods used in this study were qualitative methods with questionnaires, interviews, documentation and observation. The results of this study indicated that a competent teacher could influence the students' learning motivation so as to improve student achievement. Conversely, if the teacher was not competent, then students would be reluctant to learn because it was not balanced with the motivation to learn so as not to obtain maximum performance. In this study, students' interests play more dominant roles in improving learning achievement than teacher competence. Although the competence of teachers also had a big role, but without any encouragement or desire from within the students, the achievements would be less satisfactory. But there were many factors that influence the success of students in improving learning achievement. Thus the success of students in achievement was not only determined by the competence of teachers and learning motivation, but also there were many internal or external factors that could affect the learning outcomes of each student. Keywords: competence, teacher, motivation, learning
Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi Siswa Kelas Ix/A Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Balassuka Kecamatan Tombolo Pao Kabupaten Gowa Imrang Imrang; Andi Fajriwati Tadjuddin; Nasruni Nasruni
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 2 (2020): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas IX/A Madrasah Tsanawiah Muhammadiyah Balassuka, Tombolo Pao Kabupaten Gowa sebelum dan sesudah diterapkan metode bernyanyi. Dengan Metode Observasi partisipatif, dan wawancara sebagai metode pengumpulan data. Untuk mengalisis tingkat keberhasilan atau persentase keberhasilan siswa setelah proses belajar mengajar setiap siklus dilakukan dengan cara memberikan evaluasi berupa soal tes tertulis pada setiap akhir siklus. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penguasaan Kosakata siswa kelas IX/A Madrasah Tsanawiah Muhammadiyah Balassuka, Tombolo Pao Kabupaten Gowa sebelum diterapkan metode bernyayi diperoleh hasil perhitungan nilai rata-rata siswa sebesar 76,95 %, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan mereka tidak mencapai hasil maksimal karena hanya 6 yang tuntas dan 14 yang tidak tuntas dari total 20 siswa. (2) Penguasaan kosakata siswa setelah diterapkan metode bernyanyi pada siswa kelas IX/A Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Balassuka, Tombolo Pao Kabupaten Gowa meningkat dengan hasil perhitungan pada siklus I didapatkan rata-rata perolehan nilai siswa 79,9 % , dan pada siklus II sebesar 84,95 %.Kata Kunci : Metode Bernyanyi, Penguasaan, Kosakata
INOVASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Andi Fajriwati Tadjuddin
Al-Maraji' : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1, No 1 (2017): Al-Maraji': Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractEvery people basically has the ability to master every language, even in different levels and drives. While the differences are:  the teaching objectives to be achieved, basic skill , self motivation, and interest and persistence. Therefore, to achieve Arabic language ability easily, it needs some innovation in Arabic language teaching and learning process. The innovation in the teaching Arabic language process is by using technology that is growing rapidly this present. The utilization of technology in foreign language learning especially Arabic language will change the academic conditions which be held so far. With this technology, the conditions that are closed and has become such a custom  which passed down from generation to generation or hereditary will be eliminated or even disappear and it can be replaced by conditions that are transparent, open, and the process of continuous learning evaluation. Some examples the use of technology in the teaching Arabic language that we can see this present is through the internet media, such as how to learn Arabic grammar, and how to improve reading and understanding, listening , speaking, and writing skills.Keywords: Inovation, learning, arabic language AbstrakSetiap anak manusia pada dasarnya mempunyai kemampuan untuk menguasai setiap bahasa, walaupun dalam kadar dan dorongan yang berbeda. Adapun diantara perbedaan-perbedaan tersebut adalah tujuan-tujuan pengajaran yang ingin dicapai, kemampuan dasar yang dimiliki, motivasi yang ada di dalam diri, minat serta ketekunannya. Oleh karena itu, untuk mencapai kemampuan bahasa Arab dengan mudah, dibutuhkan inovasi dalam proses pengajaran bahasa Arab. Adapun inovasi dalam pengajaran bhaasa Arab dewasa ini yaitu pemanfaatan teknologi yang sedang berkembang pesat saat ini. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran bahasa asing, khususnya bahasa Arab tanpa disadari akan mengubah kondisi akademik yang berjalan selama ini. Dengan teknologi ini kondisi-kondisi yang sifatnya tertutup dan telah menjadi tradisi yang diwariskan secara turun temurun menjadi tersingkirkan atau bahkan lenyap dan digantingan oleh kondisi-kondisi yang bersifat transparan, terbuka, serta adanya proses evaluasi pembelajaran yang berkelanjutan. Adapun contoh pemanfaatan teknologi dalam pengajaran bahasa Arab yang bisa kita lihat saat ini yaitu melalui media internet, diantaranya bagaimana cara belajar tata bahasa Arab, dan bagaimana cara peningkatan kemampuan membaca dan memahami, mendengarkan, berbicara, serta menulis.Kata Kunci: inovasi, pembelajaran, bahasa Arab