Garuda - Garba Rujukan Digital

TEORI BELAJAR DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN Radif Khotamir Rusli; MA Kholik
Jurnal Sosial Humaniora Vol. 4 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Djuanda Bogor

EdwardThorndike(1874-1949)terkenaldalam psikologiuntuk karyanya padateoriyang mengarah padapengembangan"pengkondisian operan" dalam aliran belajar behaviorisme, sedangkanpengkondisian klasiktergantungpada pengembanganasosiasiantara peristiwa. Pengkondisian operanmelibatkanbelajardari konsekuensiperilaku kita. Skinnerbukanpsikologpertama yang mempelajaripembelajaran dengankonsekuensi karena memangteoriSkinnerdaripengkondisian operandibangunpada ide-idedariEdwardThorndike. Tujuan daripenelitian ini adalah untukmeninjauteoribelajardalamperilaku, kognitif, konstruktif, manusia, dantradisi sosialuntuk mengidentifikasiprinsip-prinsipbelajarlokal untukteori-teoriyangmungkin mewakilicontoh-contoh spesifikdariprinsip-prinsipuniversal, pada dasarnya diperlukan untukfasilitasipembelajaranpada umumnya. Dengan carapenelitiantekstualmelalui metodologi lensadidefinisikanuntuk mengidentifikasitemaumumdandengan caraanalisis komparatifkonstantemaini dikembangkanlebih lanjut melaluianalisisdan klasifikasicontohspesifik daritemadalam teks yang pernah ditinjau.EdwardThorndike(1874-1949)terkenaldalam psikologiuntuk karyanya padateoriyang mengarah padapengembangan"pengkondisian operan" dalam aliran belajar behaviorisme, sedangkanpengkondisian klasiktergantungpada pengembanganasosiasiantara peristiwa. Pengkondisian operanmelibatkanbelajardari konsekuensiperilaku kita. Skinnerbukanpsikologpertama yang mempelajaripembelajaran dengankonsekuensi karena memangteoriSkinnerdaripengkondisian operandibangunpada ide-idedariEdwardThorndike. Tujuan daripenelitian ini adalah untukmeninjauteoribelajardalamperilaku, kognitif, konstruktif, manusia, dantradisi sosialuntuk mengidentifikasiprinsip-prinsipbelajarlokal untukteori-teoriyangmungkin mewakilicontoh-contoh spesifikdariprinsip-prinsipuniversal, pada dasarnya diperlukan untukfasilitasipembelajaranpada umumnya. Dengan carapenelitiantekstualmelalui metodologi lensadidefinisikanuntuk mengidentifikasitemaumumdandengan caraanalisis komparatifkonstantemaini dikembangkanlebih lanjut melaluianalisisdan klasifikasicontohspesifik daritemadalam teksyang pernah ditinjau.

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK SECARA SOSIAL R. Siti Pupu Fauziah; Radif Khotamir Rusli
Jurnal Sosial Humaniora Vol. 4 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Djuanda Bogor

Pada awal manusia dilahirkan, manusia belum memiliki sifat sosial. Artinya, manusia belum memiliki kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain. Kemampuan sosial anak diperoleh dari berbagai kesempatan dan pengalaman bergaul dengan orang-orang di lingkungannya. Kebutuhan berinteraksi dengan orang lain telah dirasakan sejak usia enam bulan. Saat itu mereka telah mampu mengenal manusia lain terutama ibu dan anggota keluarganya. Anak mulai mampu membedakan arti senyum dan perilaku sosial lain, seperti marah (tidak senang mendengar suara keras) dan kasih sayang. Perkembangan sosial pada masa remaja berkembang kemampuan untuk memahami orang lain sebagai individu yang unik, baik menyangkut sifat-sifat pribadi, minat, nilai-nilai, atau perasaan sehingga mendorong remaja untuk bersosialisasi lebih akrab dengan lingkungan sebaya atau lingkungan masyarakat melalui persahabatan atau percintaan. Pada masa ini berkembangan sikap cenderung menyerah atau mengikuti opini, pendapat, nilai, kebiasaan, kegemaran, dan keinginan orang lain. Ada lingkungan sosial remaja (teman sebaya) yang menampilkan sikap dan perilaku yang dapat dipertanggung jawabkan, misalnya taat beribadah, berbudi pekerti luhur, dan lain-lain. Remaja diharapkan memiliki penyesuaian sosial yang tepat dalam arti kemampuan untuk bereaksi secara tepat terhadap realitas sosial, situasi, dan relasi, baik di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

تطبيق طريقة المباشرة على تعليم المحادثة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى ديفوك Mauldi Agdaen, Arby; Radif Khotamir Rusli; Agung Mutaqqien; Desky Halim Sudjani
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2023): Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v4i2.8542

بحث المستخلص : يهدف هذا البحث لمعرفة التحديد، التحتيط، المزايا، و، العيوب تعليم المحادثة بطريقة المباشرة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى، ديفوك. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية النوعية. تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تشير نتائج هذا البحث إلى أن (١) تخطيط تعليم المحادثة باستخدام طريقة المباشرة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى، ديفوك. أن المعلم سيقال إنه معلم محترف إذا انتبه لخطة درسه قبل التدريس و نشاطات التعلم. (٢) لم يأثّر تطبيق تعليم المحادثة باستخدام طريقة المباشرة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى، ديفوك، تأثيرا جيدا على الطلاب. (٣) مزايا تعليم المحادثة باستخدام طريقة المباشرة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى ديفوك ، وهي أنه يمكن تحفيز الطلاب من قبل المعلمين الذين يستخدمون اللغة العربية في حياتهم اليومية و في شرح المواد التعليمية. (٤) نقاط الضعف في تعليم المحادثة باستخدام طريقة المباشرة في المعهد الإسلامى رباط نور المصطفى، ديفوك، وهي أن استخدام اللغة العربية يتم في الفصل الدراسي فقط ، لذالك لا يوجد اتصال خارج الفصل الدراسي أو خارجه. (٥) تقييم تعليم المحادثة باستخدام طريقة المباشرة في المعهد الإسلامي رباط نور المصطفى، ديفوك ، أي عن طريق أمر الطلاب بالوقوف في أماكنهم ، وحمل كتاب المحاورة الحديثة أثناء تصحيح الأخطاء بأنفسهم ومعهم الأصدقاء الذين طبّقوا أثناءتعليم المحادثة. الكلمات المفتاحيّة : اللّغة العربيّة، طريقة المباشرة، تعليم المحادثة

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMASARAN DALAM MENINGKATKAN JUMLAH PESERTA DIDIK DENGAN METODE ANP (Analytic Network Process) DI SMP INSAN KAMIL BOGOR Yusi Sundari Choirunisa; Radif Khotamir Rusli; Gugun Gunadi
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 1 No. 2 (2023): AL - KAFF: Jurnal Sosial Humaniora
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pemasaran dengan metode Analytic Network Process serta implementasinya melalui teori bauran pemasaran dan menemukan faktor pendukung dan penghambat strategi pemasaran di SMP Insan Kamil Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu melalui observasi, penyebaran angket, wawancara dan studi dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil bidang kesiswaan, wakil bidang humas, siswa dan alumni. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, strategi pemasaran yang paling efektif melalui Analytic Network Process yaitu strategi pemasaran secara langsung dengan sub kriteria sosialisasi, nilai geomean yang dihasilkan sebesar 2.00. Kedua, implementasi strategi pemasaran dengan menerapkan teori bauran pemasaran yaitu: produk, harga, tempat/lokasi, promosi, sumber daya manusia, bukti fisik, dan proses. Ketiga, faktor pendukung yaitu stakeholder yang saling bekerjasama, memiliki majelis Al-ihya sebagai point center sekolah, website yang menyediakan informasi secara lengkap, biaya yang terjangkau, menerapkan kurikulum berbasis islam, banyaknya kegiatan promosi yang dilaksanakan, dan adanya pondok pesantren. Keempat, faktor penghambat yaitu; munculnya sekolah umum yang menerapkan kurikulum berbasis islam dan tidak adanya dana tetap dari pemerintah sehingga SMP Insan Kamil Bogor selalu berhati-hati dalam melaksanakan kegiatan promosi yang memerlukan biaya cukup besar.

Comparative Study of Maharah Qiro’ah Learning Through Prayer Readings in Malaysia and Indonesia Elementary Schools: English Rahmat, Firda Fauzya; Radif Khotamir Rusli; Mutiara, Fikni
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2025): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v6i2.21070

في تعلم اللغة العربية، إحدى المهارات التي يجب إتقانها هي القراءة أو مهارة القراءة. وتؤدي مهارة القراءة دورًا مهمًا في تعلم التربية الإسلامية، لا سيما في سياق تعلم تلاوة الصلاة. وفي العديد من الدول، بما في ذلك ماليزيا وإندونيسيا، تعتبر التربية الدينية الإسلامية أحد المكونات الرئيسية في المناهج الدراسية في المرحلة الابتدائية. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تطبيق المنهج التعليمي في تعلم الطالبات فرائض الصلاة من خلال تلاوة الصلاة في مؤسستين تعليميتين هما مدرسة مدرسة الابتدائية سونجاي ميراب الماليزية ومدرسة أماليا الابتدائية الإندونيسية من خلال تحديد أوجه الاختلاف والتشابه. ويرصد هذا البحث استخدام المناهج الدراسية، واستخدام أساليب ووسائط التعلم، واستراتيجيات التعلم، ومدى إلحاح قِرَاءة القرآن الكريم في تعلم تلاوة الصلاة، واستجابة الطلاب، والمؤثرات البيئية، والعوامل الداعمة والمثبطة، وتقييم التعلم. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكيفي بنوع بحث التحليل المقارن. أما أسلوب جمع البيانات المستخدم فهو البيانات الأولية المستقاة من مصادر البيانات الثانوية والبيانات الداعمة في شكل وثائق. تستخدم صحة البيانات تقنيات تثليث المصدر وتثليث الأسلوب. وتحليل البيانات باستخدام التحليل المقارن وفقًا لجورج ز. ف. بيريداي. وتظهر نتائج هذه الدراسة ١) يستخدم منهج تعليم المقرأة في مدرسة سونغاي ميراب لوار الابتدائية في ماليزيا منهج التربية الإسلامية الماليزي الذي يركز على المقدمة الأساسية والتدريجية، بينما في مدرسة أماليا الابتدائية في إندونيسيا يعتمد منهج ميرديكا مع منهج أكثر منهجية وتفاعلية. ٢) هناك أوجه تشابه واختلاف في تطبيق أساليب واستراتيجيات التعلم في المدرستين محل البحث، إما بسبب عوامل طلابية أو عوامل بيئية. الكلمات المفتاحية: المقارنة، تعلم القراءة والكتابة، وتلاوة الصلاة.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search