Garuda - Garba Rujukan Digital

DAMPAK MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI MADRASAH ALIYAH (MA) NEGERI MANOKWARI SELAMA PANDEMI COVID-19 Arum Sugianingsih; Murtihapsari Murtihapsari; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati; Ramlah Ramlah
Jurnal Zarah Vol. 10 No. 1 (2022): Jurnal Zarah
Publisher : Jurnal Zarah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/zarah.v10i1.4187

Kegiatan pembelajaran memerlukan metode yang tepat terutama dimasa pandemi COVID-19 yang mengadakan pembelajaran online. Pembelajaran online membutuhkan motivasi dan pemahaman konsep yang lebih agar minat belajar siswa meningkat sehingga dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa dan (2) persen pengaruh dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa belajar siswa pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA MA Negeri Manokwari selama pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif . Populasi yang digunakan siswa kelas XI IPA 1 dan IPA 2 MA Negeri Manokwari Semester Genap Tahun ajaran 2021/2022 terdiri sebanyak 35 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket minat belajar. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya dampak negatif dan positif pada minat terhadap hasil belajar siswa yang diperoleh dari persentase respon siswa, dan adanya pengaruh yang signifikan sebesar 0,003. Berdasarkan analisis R Square menunjukkan adanya pengaruh minat belajar sebesar 23%.

Development of Augmented Reality Media Based on Assembler Edu on Molecular Geometry Achmad Rante Suparman; Murtihapsari Murtihapsari; Besse Firanita Astari; Ramlah Ramlah; Faisal Faisal
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 16, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v16i1.22025

This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of Augmented Reality (AR)-based learning media using Assembler Edu to enhance the understanding of molecular geometry concepts at the Senior High School (SMA) level. The research employed a Research and Development (R&D) approach, incorporating both the Spiral and Waterfall development models. These models consisted of four main stages: setting objectives, identifying and mitigating risks, designing, and developing. Data were collected through expert validation, student trials, and user satisfaction questionnaires. Five validators assessed the media, and its validity was analyzed using Aiken’s V formula, while reliability was measured through inter-rater agreement. The results showed that all Aiken’s V values were above 0.8, indicating strong agreement among experts and confirming the validity across all categories. The inter-rater agreement values exceeded 75% (kappa > 0.70), demonstrating a high level of consistency among validators. Trials were conducted with 60 students from two schools: MAN 1 Prafi Manokwari and SMA 3 Kendari. The findings indicated a low difficulty level and reflected positive student responses toward the use of AR media for learning molecular structures. In conclusion, this study demonstrated that AR-based learning media offers an innovative and effective solution for enhancing chemistry education.

DAMPAK MINAT TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI MADRASAH ALIYAH (MA) NEGERI MANOKWARI SELAMA PANDEMI COVID-19 Arum Sugianingsih; Murtihapsari Murtihapsari; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati; Ramlah Ramlah
Jurnal Zarah Vol. 10 No. 1 (2022): April, 2022
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/zarah.v10i1.4187

Kegiatan pembelajaran memerlukan metode yang tepat terutama dimasa pandemi COVID-19 yang mengadakan pembelajaran online. Pembelajaran online membutuhkan motivasi dan pemahaman konsep yang lebih agar minat belajar siswa meningkat sehingga dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa dan (2) persen pengaruh dampak minat terhadap hasil belajar kognitif siswa belajar siswa pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA MA Negeri Manokwari selama pandemi COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif . Populasi yang digunakan siswa kelas XI IPA 1 dan IPA 2 MA Negeri Manokwari Semester Genap Tahun ajaran 2021/2022 terdiri sebanyak 35 orang siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket minat belajar. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya dampak negatif dan positif pada minat terhadap hasil belajar siswa yang diperoleh dari persentase respon siswa, dan adanya pengaruh yang signifikan sebesar 0,003. Berdasarkan analisis R Square menunjukkan adanya pengaruh minat belajar sebesar 23%.

Inovasi AR pada materi redoks: Mengintegrasikan konsep kimia dengan prinsip green chemistry Ramlah Ramlah; Sitti Fatimah Ramadhani; Putri Sarera Surbakti; Achmad Rante Suparman; Murtihapsari Murtihapsari; Muhammad Fajar Islam; Yona Lesti Aling
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 10, No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v10i1.114081

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran kimia berbasis Augmented Reality (AR) pada materi reaksi redoks yang diintegrasikan dengan prinsip Green Chemistry dalam kerangka Education for Sustainable Development (ESD). Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Spiral–Waterfall yang meliputi tahapan analisis tujuan, identifikasi risiko, perancangan, pengembangan, dan iterasi. Kelayakan media dinilai melalui uji validitas Aiken’s V dan reliabilitas Intraclass Correlation Coefficient (ICC). Hasil analisis menunjukkan tingkat validitas sangat tinggi dengan nilai Aiken’s V antara 0,80–0,95 pada aspek materi, tampilan, interaktivitas, dan pedagogis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa uji coba terbatas pada peserta didik menghasilkan tingkat kepuasan sebesar 82,35% (kategori sangat baik), meskipun nilai reliabilitas ICC berada pada kategori sedang (0,527). Disimpulkan bahwa media AR yang dikembangkan layak dan diterima dengan baik sebagai sarana visualisasi konsep redoks sekaligus efektif dalam menumbuhkan kesadaran peserta didik terhadap prinsip keberlanjutan lingkungan. Hasil ini berimplikasi pada penguatan inovasi digital dalam pendidikan kimia berbasis ESD. AR innovation in redox materials: Integrating chemical concepts with the principles of green chemistry Abstract: This study aims to develop and evaluate the feasibility of Augmented Reality (AR)-based chemistry learning media for redox reaction topics, integrated with Green Chemistry principles within the Education for Sustainable Development (ESD) framework. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the Spiral–Waterfall model, which includes goal analysis, risk identification, design, development, and iteration phases. Media feasibility was assessed through Aiken’s V validity testing and Intraclass Correlation Coefficient (ICC) reliability analysis. The results indicated very high validity, with Aiken’s V scores ranging from 0.80 to 0.95 across content, visual, interactivity, and pedagogical aspects. Key findings revealed that limited field testing with students achieved an 82.35% satisfaction rate (very good category), despite an ICC reliability score in the moderate category (0.527). It is concluded that the developed AR media is feasible and well-received as a tool for visualizing redox concepts while effectively fostering students' awareness of environmental sustainability principles. These findings contribute to the advancement of digital innovation in ESD-based chemistry education.

E-komik berbasis android untuk pembelajaran ikatan kimia di sekolah menengah atas Putri Sarera Surbakti; Achmad Rante Suparman; Murtihapsari Murtihapsari; Ida Kendek; Yunita Pare Rombe; Ramlah Ramlah
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 10, No 1 (2026): April 2026
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v10i1.106352

Pembelajaran kimia di tingkat SMA sering dianggap sulit karena sifat materinya yang abstrak serta keterbatasan bahan ajar yang menarik dan mudah diakses, sehingga diperlukan inovasi media berbasis digital seperti E-Komik berbasis android; oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar E-Komik kimia berbasis aplikasi android serta mengetahui tingkat kepraktisannya berdasarkan tanggapan peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Manokwari. Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D, yaitu Define, Design, dan Development, yang kemudian diuji cobakan kepada 325 peserta didik kelas XI IPA untuk menilai respon dan kepraktisannya. Hasil uji coba menunjukkan bahwa E-Komik kimia memperoleh tingkat kepraktisan sebesar 81,07% dengan kriteria Sangat Praktis, mampu meningkatkan ketertarikan belajar peserta didik, serta mendukung pembelajaran mandiri melalui penyajian materi yang visual dan kontekstual. Dengan demikian, E-Komik kimia berbasis android berpotensi menjadi alternatif bahan ajar yang efektif dalam mendukung pembelajaran kimia di SMA. Android-based e-comics for teaching chemical bonding in high school Abstract: Chemistry instruction at the high school level is often considered difficult due to the abstract nature of the subject matter and the limited availability of engaging and easily accessible teaching materials; therefore, digital media innovations such as Android-based e-comics are needed. Consequently, this study aims to develop Android-based chemistry e-comic teaching materials and to assess their practicality based on feedback from 11th-grade science students at Manokwari State High School 1. This study is a Research and Development (R&D) project using a modified 4-D development model—specifically, the 3-D model: Define, Design, and Development—which was then pilot-tested with 325 11th-grade science students to assess their responses and the material’s practicality. The pilot test results indicate that the chemistry e-comic achieved a practicality level of 81.07%, meeting the “Very Practical” criterion. It was found to enhance students’ interest in learning and support self-directed learning through the presentation of visual and contextual content. Thus, the Android-based chemistry e-comic has the potential to serve as an effective alternative teaching material to support chemistry learning in high school.

Ulasan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray terhadap Hasil Belajar Siswa Nida Nur Afifah; Murtihapsari Murtihapsari; Radite Yogaswara; Christiana Niken Larasati; Ramlah Ramlah
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4907

Model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) merupakan salah satu model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan dirancang untuk meningkatkan interaksi, kerja sama, serta hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar siswa berdasarkan hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan mengumpulkan artikel melalui database Google Scholar. Proses kajian dilakukan melalui tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan sintesis artikel berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Sebanyak 19 artikel yang diterbitkan pada periode 2018–2024 memenuhi kriteria dan dianalisis secara kualitatif. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan model TSTS secara konsisten memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa pada jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK di berbagai mata pelajaran. Selain meningkatkan hasil belajar, model TSTS juga meningkatkan keaktifan belajar, kemampuan komunikasi, kerja sama, partisipasi, dan rasa tanggung jawab siswa selama proses pembelajaran. Sintesis kajian menunjukkan bahwa efektivitas TSTS dipengaruhi oleh kesesuaian karakteristik materi, pengelolaan pembelajaran oleh guru, motivasi belajar siswa, serta kondisi kelas. Temuan ini menegaskan bahwa TSTS merupakan model pembelajaran kooperatif yang efektif dan adaptif untuk diterapkan pada berbagai jenjang pendidikan, sekaligus memberikan dasar empiris bagi pendidik dalam memilih strategi pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan kualitas proses dan hasil belajar.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search