Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN PKN DI KELAS VIII.6 SMP NEGERI 3 BANJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TAHUN AJARAN 2012/2013 WIDYANI, NYOMAN
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol 1, No 3 (2013): September
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpku.v1i3.486

Penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan penggunaan metode problim solving pada pembelajaran PKN di Kelas VIII.6 Semester Genap SMP Negeri 3 Banjar Kabupaten Buleleng. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII.6 yang berjumlah 32 orang siswa, yang terdiri dari 19 orang laki-laki dan 13 orang perempuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PKN dengan penggunaan Metode problim solving pada pada siswa kelas VIII.6 SMP Negeri 3 Banjar Semester Genap tahun pelajaran 2012/2013.dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 3,94 dan termasuk dalam kategori cukup aktif, sedangkan aktivitas belajar siswa pada siklus II yaitu sebesar 6,31 dengan katagori sangat aktif. Jadi dapat disimpulkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 2,37 Hasil belajar siswa pada siklus I adalah rata-rata 76,25 ada di atas KKM yang ditetapkan sekolah dengan nilai 70. Hasil belajar itu berada kategori cukup baik dengan ketuntasan klasikal sebesar 65,6 %. Sedangkan hasil belajar pada siklus II sebesar 86,88 dan termasuk kategori baik dengan ketuntasan klasikal 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan penggunaan Metode problim solving sebesar 10,63. Kendala-kendala yang dihadapi dalam penggunaan Metode problim solving selama penelitian antara lain : (1) masih melekatnya kebiasaan siswa menerima pelajaran dari guru dengan metode cermah, dan mengerjakan tugas-tugas yang berpatokan pada LKS, sehingga keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat relatif masih kurang. (2) Relatif masih kurangnya buku pelajaran yang dimiliki oleh siswa, siswa hanya belajar materi pelajaran dari materi ringkas yang ada pada LKS. Kata-Kata Kunci : Metode Problim Solving, Aktivitas belajar dan Hasil Belajar

PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING DALAM PEMBELAJARAN PKn DI KELAS VIII.6 SMP NEGERI 3 BANJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TAHUN AJARAN 2012/2013 NYOMAN WIDYANI
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 1 No. 3 (2013): September
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpku.v1i3.486

Penelitian ini adalah Penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa di kelas dan meningkatkan hasil belajar siswa dengan penggunaan metode problim solving pada pembelajaran PKN di Kelas VIII.6 Semester Genap SMP Negeri 3 Banjar Kabupaten Buleleng. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII.6 yang berjumlah 32 orang siswa, yang terdiri dari 19 orang laki-laki dan 13 orang perempuan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi. Analisis data yang digunakan yaitu menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PKN dengan penggunaan Metode problim solving pada pada siswa kelas VIII.6 SMP Negeri 3 Banjar Semester Genap tahun pelajaran 2012/2013.dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 3,94 dan termasuk dalam kategori cukup aktif, sedangkan aktivitas belajar siswa pada siklus II yaitu sebesar 6,31 dengan katagori sangat aktif. Jadi dapat disimpulkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 2,37 Hasil belajar siswa pada siklus I adalah rata-rata 76,25 ada di atas KKM yang ditetapkan sekolah dengan nilai 70. Hasil belajar itu berada kategori cukup baik dengan ketuntasan klasikal sebesar 65,6 %. Sedangkan hasil belajar pada siklus II sebesar 86,88 dan termasuk kategori baik dengan ketuntasan klasikal 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II dengan penggunaan Metode problim solving sebesar 10,63. Kendala-kendala yang dihadapi dalam penggunaan Metode problim solving selama penelitian antara lain : (1) masih melekatnya kebiasaan siswa menerima pelajaran dari guru dengan metode cermah, dan mengerjakan tugas-tugas yang berpatokan pada LKS, sehingga keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat relatif masih kurang. (2) Relatif masih kurangnya buku pelajaran yang dimiliki oleh siswa, siswa hanya belajar materi pelajaran dari materi ringkas yang ada pada LKS. Kata-Kata Kunci : Metode Problim Solving, Aktivitas belajar dan Hasil Belajar

Harmonisasi Peran Desa Sumberklampok dan Kepolisian Buleleng dalam Penanganan Kasus Penodaan Agama: Pendekatan Sosial dan Hukum Anggara, Bayu; Suadnyana, I Nyoman Suadnyana; Widyani, Nyoman; Astrini, Ni Nyoman Raka
DOKTRINA: JOURNAL OF LAW Vol. 9 No. 1 (2026): Doktrina:Juornal of Law April 2026
Publisher : Universitas Medan Area

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31289/doktrina.v9i1.17305

As a countryrich in ethnic, religious, racial, and cultural diversity, Indonesia faces unique challenges, including blasphemy. Blasphemy involves insulting, desecrating, or misusing religious symbols and values, which has the potential to trigger horizontal conflict. Under Indonesian positive law, this is regulated by Article 156a of the Criminal Code (KUHP). This study focuses on a blasphemy case in Sumberklampok Village, Buleleng, Bali, involving the forced opening of the gate to West Bali National Park (TNBB) during Nyepi, a Hindu holy day. This incident caused social tension because it was perceived as undermining the traditional and religious values of the local Hindu community. This study aims to analyze the harmonization of the roles of the traditional institutions of Sumberklampok Village and the Buleleng Police in handling this case through a descriptive qualitative approach. The results indicate that the harmonization of the roles of the traditional institutions of Sumberklampok Village and the Buleleng Police is crucial in resolving the conflict. Customary institutions play a role in mediation based on traditional values, while the Buleleng Police ensure transparent and fair law enforcement.

Pemberdayaan Pokdarwis di Desa Sumberklampok Gerokgak Buleleng Melalui Edukasi Literasi Keuangan, Branding Wisata dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kreatif Berbasis Ekonomi Hindu Duwi Oktaviana; Komang Dewi Susanti; Ni Ketut Raka Utariani; Nyoman Widyani; Nyoman Dane
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7251

Tourism Awareness Groups (Pokdarwis) play a crucial role in community-based tourism development; however, they continue to face various challenges, particularly in financial literacy, tourism branding, and creative human resource development. This community service program aimed to enhance the capacity of Pokdarwis in Sumberkelampok Village, Gerokgak District, Buleleng Regency through financial literacy education, tourism branding enhancement, and creative human resource development based on Hindu economic principles. The program employed the Participatory Rural Appraisal (PRA) approach combined with educational activities, training, mentoring, and participatory evaluation. The implementation process included needs assessment, financial literacy training, tourism branding workshops, creative economy development, internalization of Hindu economic values, and program implementation assistance. The results indicated significant improvements in participants’ ability to prepare simple bookkeeping records, develop promotional strategies and digital marketing media for tourism destinations, and identify superior creative economic products based on local potential. Furthermore, participants demonstrated a greater understanding of the concepts of Tri Hita Karana, Tat Twam Asi, and Arthasastra as fundamental principles for sustainable tourism management. All program success indicators were achieved, including participant attendance, improved financial literacy, preparation of simple bookkeeping documents, development of tourism promotional media, identification of creative economy products, formulation of follow-up action plans, and active participation of Pokdarwis members. The program successfully strengthened both the individual and institutional capacities of Pokdarwis in managing professional, competitive, and sustainable tourism destinations grounded in Hindu economic values.

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search