Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL KEISLAMAN TERATEKS FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam
VERI IKRA MULYADI
STAI MIFTAHUL ULUM TARATE PANDIAN SUMENEP
Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
KONTIBUSI PENDIDIKAN DALAM PERKEMBANGAN MORAL ANAK VERI IKRA MULYADI
JURNAL KEISLAMAN TERATEKS Vol 7 No 1 (2022): APRIL
Publisher : STAI MIFTAHUL ULUM TARATE PANDIAN SUMENEP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang secara sistematis melaksanakan program bimbingan, pengajaran, dan latihan dalam rangka membantu siswa agar mampu mengembangkan potensinya, baik yang menyangkut aspek moral-spiritual, intelek- tual, emosional, maupun sosial. Perkembangan moral merupakan hal yang sangat penting bagi para remaja mengetahui identitas dirinya, menghubungkan sikap personal yang harmonis, dan menghindari konflik-konflik peran yang terjadi selama transisi. Sehingga perkembangan moral dapat di artikan sebagai perkembangan yang berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai apa yang harus dilakukan oleh manusia dalam interaksi dengan orang lain.      Dalam pembentukan perilaku moral pada anak usia dini terdapat 3 strategi, yaitu: strategi latihan atau pembiasaan diri, strategi aktivitas bermain, dan strategi pembelajaran disekolah. Dalam melakukan kegiatan pembinaan moral pada anak pastinya terdapat beberapa faktor yang mempengaruhinya, sedangkan faktor yang mempengaruhi  tersebut merupakan salah satu penentu berhasil atau tidaknya pelaksanaan pembinaan moral anak. Adapun faktor yang mempengaruhi perkembangan moral anak faktor internal (genetika/turunan dari orang tua) dan fator eksternal yang terdiri dari lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Dalam mengembangkan moral anak, lembaga pendidikan menjadi suatu tempat dalam membantu peserta didik dalam mengembangkan moral mereka, sehingga dengan pembinaan di lembaga pendidikan mereka dapat dicetak menjadi manusia yang moralis. Beberapa strategi yang mungkin dapat dilakukan guru di sekolah dalam membantu perkembangan moral dan spiritual peserta didik melalui kurikulum tersembunyi (hidden curriculum), pendidikan moral langsung (direct moral education), pendekatan klarifikasi nilai (values clarification), dan Menjadikan pendidikan wahana yang kondusif bagi peserta didik untuk menghayati agamanya, tidak hanya sekedar bersifat teoritis  
The Effectiveness of Rainbow Board Media in Enhancing Conceptual Understanding of Addition and Subtraction among Elementary Students Veri Ikra Mulyadi; Abdul Hadi; Kusik Kusuma Bangsa
FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam Vol. 14 No. 2 (2025): FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Institut Agama Islam Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32806/jf.v14i2.1374

Abstract

This research aims to improve students' low activity and ability in addition and subtraction using the "Rainbow Board" media. Using the Kemmis and McTaggart model of Classroom Action Research (PTK), this study systematically analyzed the impact of media intervention in two cycles involving 17 grade II students at MI Darussalam, Manding District, Sumenep. The study identified a significant increase in participation and cognitive learning outcomes: student activity increased drastically from 8 students in cycle I to 16 in cycle II, while learning completeness increased from 10 to 15 students, with a jump in grade average from 71 to 91. Theoretically, these findings confirm that the use of visual manipulative media serves as an effective "cognitive bridge" in aligning abstract mathematical logic with the student's concrete stages of operational development, as postulated by cognitive learning theory. These findings show that the use of Rainbow Board media successfully transforms classroom dynamics, making them more interactive, and effectively increases students' activity levels and basic counting ability.
PENERAPAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA KELAS IV MI DARUSSALAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT VERI IKRA MULYADI
JURNAL KEISLAMAN TERATEKS Vol 10 No 2 (2025): OKTOBER
Publisher : STAI MIFTAHUL ULUM TARATE PANDIAN SUMENEP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan dalam pembelajaran matematika di kelas IV Sekolah Dasar yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam pengerjaan operasi hitung penjumlahan bulat pada mata pelajaran matematika. Melalui penggunaan multimedia interaktif diharapkan pembelajaran akan menjadi lebih aktif dan bermakna bagi siswa sehingga pada akhirnya akan mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pengerjaan operasi hitung bilangan bulat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas dari Kemmis & Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Keempat tahapan tersebut dilaksanakan dalam dua siklus penelitian dimana setiap siklus difokuskan pada materi tentang bilangan bulat dengan menggunakan media multimedia interaktif. Penelitian ini dilaksanakan di MI Darussalam Kecamatan Manding Kabupaten Sumenep dengan subjek penelitian yaitu kelas IV. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan multimedia ineraktif telah berhasil meningkatkan kemampuan siswa dalam pengerjaan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat pada materi bilangan bulat. Hal ini terbukti pada hasil penilaian perencanaan, pelaksanaan dan kemampuan atau hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan pada setiap siklus penelitian. Perencanaan pembelajaran pada siklus I mencapai 70,29% dan siklus II mencapai target 91,18%. Kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran pada siklus I mencapai 72,40% sedangkan pada siklus II mencapai target 89,66%. Sementara kemampuan atau hasil belajar siswa dalam pengerjaan bilangan bulat pada siklus I mencapai 60,63% dan pada penelitian siklus II mengalami peningkatan menjadi 66,49%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan multimedia interaktif matematika dapat diterapkan khususnya oleh guru kelas IV MI Darussalam Kecamatan Manding Kabupaten Sumenep untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pengerjaan operasi hitung bilangan bulat
Co-Authors ABDUL HADI Kusik Kusuma Bangsa