Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Indonesian Journal of Education (INJOE)
I’anatul Avifah
Universitas Billfath
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
RESPON MAHASISWA PENGGUNA MIND MAPPING PADA MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS JURNAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PERKULIAHAN DARING BERBANTUAN E-LEARNINGPencapaian kemampuan berpikir kritis pada mahasiswa perlu diasah dan dikuat Risnawati Risnawati; I’anatul Avifah; Nur Lely Lupita Sari
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v3i1.29

Abstract

Pencapaian kemampuan berpikir kritis pada mahasiswa perlu diasah dan dikuatkan dalam setiap pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan presepsi mahasiswa terhadap penggunaan mind mapping pada model pembelajaran project based learning berbasis jurnal. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan analisis data menggunakan presentase. Subjek penelitian adalah mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pendidikan Bahasa Inggris yang menempuh mata kuliah profesi kependidikan sebanyak 67 responden. Pengumpulan data dengan kuesioner dalam bentuk pertanyaan dan pernyataan. Angket kuesioner disebarkan menggunakan Googleform. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa berdasarkan persepsi mahasiswa penggunaan mind mapping pada model pembelajaran project based learning berbasis jurnal mendapat respon positif sebanyak 90% secara presentase dan respon baik dalam pernyataan kemudahan berpikir kritis. Kesimpulan adalah penggunaan mind mapping pada model pembelajaran projectbased learning berbasis jurnal mendapatkan respon positif. Dari hasil tersebut terdapat harapan mahasiswa kepada dosen untuk menggunakan mind mapping dalam melaksanakan perkuliahan.
STUDENTS’ PERCEPTIONS ON THE USE OF GAMIFICATION APPROACH IN GRAMMAR CLASS Nur Laily Lupita Sari; I’anatul Avifah
Indonesian Journal of Education (INJOE) Vol. 2 No. 2 (2023): Indonesian Journal of Education (INJOE)
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study explores students' perceptions on the use of a gamification approach in grammar classes at Universitas Billfath, focusing on two English as a Foreign Language (EFL) classrooms— Basic English Grammar and Advanced English Grammar— comprising 36 participants. Employing a qualitative method with analytical descriptives, the research used a survey to assess students' views on the gamification approach in their respective grammar classes. The primary objective of this assessment was to comprehensively investigate the effective implementation of gamification in grammar classrooms, aiming to capitalize on its strengths and address its limitations to achieve the desired educational objectives. The data collection was accomplished through the distribution of questionnaires. Subsequently, the questionnaire responses were quantitatively analyzed and categorized based on specific themes to gain valuable insights into students' perceptions on the use of gamification in grammar classes.
Co-Authors Nur Laily Lupita Sari Nur Lely Lupita Sari Risnawati Risnawati