Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS XI SMA ISLAM ALFALAH JAMBI Vikri Hamdani; Buyung Buyung; Ayu Yarmayani
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2019): Edisi April 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Siswa seringkali harus menempuh cara yang berbeda untuk bisa memahami sebuah informasi atau pelajaran yang sama. Cara yang cenderung dipilih siswa untuk memahami informasi inilah yang disebut sebagai gaya belajar. Gaya bersifat individual bagi setiap orang, dan untuk membedakan orang yang satu dengan orang yang lain. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, yaitu penelitian yang digunakan untuk meneliti pada populasi dan sampel tertentu. Dalam penelitian ini populasi yang peneliti ambil adalah seluruh siswa kelas XI SMA Islam Al-Falah Kota Jambi. Dalam penentuan sampel, peneliti menggunakan teknik random sampling, teknik pengambilan anggota sampel dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi itu. Adapun dalam penelitian ini peneliti melakukan pengambilan sampel antara 10-15% atau 20-25% dari populasi yang berjumlah 162 siswa. Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pengolahan data melalui analisis regresi dan korelasi sederhana diperoleh informasi bahwa gaya belajar berpengaruh terhadap hasil tes kemampuan komunikasi matematis kelas XI di SMA Islam Al-Falah Jambi. Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi gaya belajar visual sebesar 0,102 sehingga berada pada kategori sangat lemah, gaya belajar auditorial sebesar 0,4007 sehingga berada pada kategori cukup dan gaya belajar kinestetik sebesar 0,24 yang termasuk pada kategori lemah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ketiga gaya belajar berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI SMA Islam Al-Falah Jambi. Kata kunci :Gaya belajar, Kemampuan komunikasi matematis, Pengaruh

ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DI SMA Buyung Buyung
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2017): Edisi Oktober 2017
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

This study aims to determine the implementation of the problem-based learning model and its effect on the ability of solving mathematical problems in high school. The research method uses a quantitative approach. Mathematical troubleshooting capability data using essay test and problem-based learning disabilities using observation sheets of teacher and student activities. sample taken by random sampling technique amounted to 38 students. The test of the implementation of problem-based learning model is tested by two-sided equation with -ttable < thitung< ttableresult that is -2,44 <0,22 <2,44 this means that the implementation of PBL model on activity by student can represent activity model activity by teacher. to see the effect of using the t test, the results show thitung>ttableie 3.247> 2.03 means there is influence implementation of problem-based learning model of students' mathematical problem solving abilities.Keywords: Analysis, problem based learning model, problem solving ability mathematically

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI BARISAN DAN DERET SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI Pitria Arpani; Buyung Buyung; Relawati Relawati
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2018): Oktober 2018
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

This research is a Research and Development (R & D) research that aims to produce a product in the form of mathematics LKS based on Contextual Teaching and Learning in the sequence and series material seen from the criteria, practicality, validity and effectiveness. This research was conducted to provide one of the learning resources in the form of learning tools that support the 2013 curriculum implementation in SMA Negeri 08 Jambi City.This study refers to the ADDIE development model which includes five stages: analysis, design, development, implementation and evaluation, and the subjects used in this study are (a) validation sheets for experts material, design experts and media experts who function to determine the validity of worksheets, (b) student response questionnaires which function to determine the practicality of LKS and (c) post-test questions that function to determine the effectiveness of LKS.The results showed that worksheets based on contextual teaching and learning in the class and sequence material of class XI students were categorized as good and suitable to be used as a learning tool seen from the results of expert validation which obtained an average score of 4.3 with a percentage of 86%, classified in the category practically seen from the results of the questionnaire responses of students who received an average score of 4.37 with a percentage of 80%, and classified as effective as seen from the calculation of students' completeness of the post-test questions that obtained an average score of 0.925 with a percentage of 92.5%.Keyword:Development, Student Worksheet (LKS), Contextual Teaching andLearning (CTL), ADDIE

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL SISWA KELAS VII SMP NEGERI 24 KOTA JAMBI Carniti Sumarlina; Buyung Buyung; Eni Defitriani
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2019): Edisi Oktober 2019
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa LKS matematika berbasis discovery learning pada materi aritmatika sosial yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 24 Kota Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa (a) lembar validasi untuk ahli materi, media dan desain berfungsi untuk menentukan kevalidan LKS berbasis discovery learning, (b) angket respon siswa berfungsi untuk menentukan kepraktisan dan (c) soal pre-test dan post-test berfungsi untuk menentukan keefektifan LKS berbasis discovery learning. Hasil penelitian pengembangan menunjukkan LKS berbasis discovery learning pada materi aritmatika sosial valid, praktis dan efektif. Hasil LKS yang valid dilihat dari persentase ahli materi, media dan desain berturut-turut yaitu 78,3% dengan kategori valid, 92,5% dengan kategori sangat valid, 80% dengan kategori valid. Hasil LKS praktis dilihat dari persentase uji coba perorangan, kelompok kecil dan lapangan berturut yaitu 90,6% dengan kategori sangat valid, 84,7% dengan kategori sangat valid dan 87,51% dengan kategori sangat valid. Hasil LKS yang efektif dapat dilihat dari nilai pre-test dan post-test diperoleh thitung sebesar 23,56 sedang ttabel yang diperoleh nilai 2,03, maka dapat dilihat bahwa thitung > ttabel maka disimpulkan bahwa LKS yang digunakan dalam proses pembelajaran dinyatakan efektif. Kata Kunci : Aritmatika Sosial; Discovery Learning; LKS

Title

Found 4 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 4 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 4 Documents
Search