Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Delta-Phi Jurnal Pendidikan Matematika
Ani Afifah
Universitas PGRI Wiranegara Pasuruan
Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis kemampuan multiple representasi siswa dalam memecahkan masalah peluang Kuni Arifah; Nonik Indrawatiningsih; Ani Afifah
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : STKIP PGRI Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v6i2.1749

Abstract

Dalam memecahkan masalah setiap siswa mampu menggunakan beragam representasi (multiple representasi). Penggunaan multiple representasi salah satunya dapat diterapkan pada materi peluang subbab kaidah pencacahan terdapat aturan perkalian dimana pada bentuk aturan pengisian tempat yang tersedia (filling slot) mampu memunculkan kemampuan multiple representasi siswa namun pada kenyataannya siswa hanya menggunakan satu jenis representasi pada penyelesaiannya berdasarkan cara yang mereka pahami saja. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan multiple representasi siswa dalam memecahkan masalah peluang. Subjek dalam penelitian ini ialah siswa kelas XI TPM (Teknik Pemesinan) berjumlah 3 siswa dengan karakteristik siswa dengan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data menggunakan tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi mampu memunculkan kemampuan multiple representasi visual dan non-visual tanpa mengalami kesulitan pada dua dari tiga soal yang dikerjakan. Subjek berkemampuan matematika sedang juga mampu memunculkan kemampuan multiple representasi visual dan non-visual pada dua dari tiga soal yang diberikan namun pada representasi non-visual subjek ini masih mengalami kesulitan pada proses pehitungannya. Sedangkan subjek berkemampuan matematika rendah belum mampu memunculkan kemampuan multiple representasi visual dan non-visual pada soal yang diberikan. Subjek dengan kemampuan hanya menggunakan representasi non-visual bentuk simbol (angka), namun pada proses perhitungannya masih terdapat kesalahan.
Pengaruh Pendekatan Etnomatematika Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Efikasi Diri Siswa SMA pada Materi Limit Fungsi Aljabar Ani Afifah; Agus Setiawan; Aulia Dita Anggraeni; Rani Darmayanti
Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika (August)
Publisher : CV. Bimbimbingan Belajar Assyfa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61650/dpjpm.v1i2.202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Project-Based Learning (PBL) terhadap peningkatan Self-Efficacy siswa SMA pada materi Limit Fungsi Aljabar. Rendahnya self-efficacy siswa yang menjadi tantangan utama dalam penguasaan matematika abstrak menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini menggunakan rancangan quasi eksperimen (Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design) dengan sampel dibagi menjadi kelompok eksperimen (yang memperoleh PjBL Ethnomathematics, menggunakan konteks media Pizza/Potato Chips) dan kelompok kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen utama yang digunakan adalah Mathematical Self-Efficacy Questionnaire yang dikembangkan berdasarkan teori Bandura. Hasil Independent Sample T-test pada skor posttest menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan (p < 0,05) antara kedua kelompok, dengan skor rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi. Analisis Skor Penguatan Ternormalisasi (N-Gain) mengonfirmasi bahwa peningkatan efikasi diri pada kelompok eksperimen berada dalam kategori "Tinggi" (N-Gain > 0,70), jauh melebihi kelompok kontrol. Disimpulkan bahwa Pendekatan Etnomatematika Berbasis Proyek efektif dalam meningkatkan efikasi diri siswa karena memberikan penguasaan dan pengalaman tidak langsung melalui proyek kontekstual dan kolaboratif. Temuan ini menekankan pentingnya peningkatan dimensi afektif dalam pembelajaran matematika, sejalan dengan SDG 4 (Pendidikan Berkualitas).
Analisis Commognitive Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Secara Berpasangan Andika Setyo Budi Lestari Lestari; Ani Afifah; Supriyo
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 9 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/jpm.v9i2.20105

Abstract

Matematika merupakan salah satu pelajaran wajib yang ada di sekolah. Matematika di sekolah tidak hanya dilihat dari segi kognitif namun juga dari komunikasi matematis yang perlu adda pada siswa. Istilah yang digunakan untuk melihat kemampuan kognitif dan komunikasi matematis dikenal dengan istilah commognitif. Kemampuan matematis siswa diharapkan dapat merata sehingga salah satu cara yang bisa dilakukan adalah dengan cara dilakukan kegiatan pembelajaran secara diskusi berpasangan. Untuk melihat perubahan yang terjadi sehingga digunakan instrumen berupa soal cerita. Tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk melihat commognitive matematis siswa ketika menyelesaikan soal cerita ketika diselesaikan dengan berpasangan. Metode penelitian yang digunakan penelitian kualitatif yang mendiskripsikan hasil penelitian. Hasil penelitian ini adalah adanya perubahan commognitive matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita secara berpasangan. Perubahan yang terjadi adalah perubahan yang positif terhadap kemampuan matematis yang dimiliki oleh siswa
Co-Authors Agus Setiawan Andika Setyo Budi Lestari Aulia Dita Anggraeni Indrawatiningsih, Nonik Kuni Arifah Rani Darmayanti Supriyo